《新型玻璃》课堂实录精编4篇

参考资料，少熬夜！《新型玻璃》课堂实录精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《新型玻璃》课堂实录精编4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《新型玻璃》课堂实录1要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。下面是关于小学语文说课稿范文《新型玻璃》，仅供参考！《新型玻璃》说课稿各位老师大家好！我说课的内容是人教版九年义务教育小学语文教材四年级上册第23课《新型玻璃》。我将分以下四大板块来进行说课。一。说教材《新型玻璃》是四年级第七册第七单元的1篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。依据新课程标准以及本课在教材中的地位、特点，和四年级学生的能力的发展的状况，我设计了以下教学目标：1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。3、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。4、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。5、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。同时确定本课的教学重点为：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。教学难点为能正确区分各种新型玻璃的特点和作用。二、说教法学法由于本文的内容特点，我决定采用以下教学方法：1.情景教学法。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在本课中主要从教学过程的第一个环节来体现，我将创设一个让学生推销新型玻璃的情景，来引起学生的兴趣。2.问题教学法，教师针对本课提出几个相关的问题，要求学生带着这个问题去理解课文，最终在解决老师提出的问题的同时，也更加深入的理解本课的知识。在教学过程的第二个环节中，会重点体现这种教学方法。运用这种教学方法能使学生带着对课文内容的好奇去学习本课。根据以上教学方法，确定学生的学法有：合作交流法，培参考资料，少熬夜！养学生的合作意识。自主阅读法，培养学生爱学语文的兴趣，进一步体现语文课程标准的要求，有助于学生在以后的自学过程中对课文的理解。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。三、说电教媒体的使用通过制作媒体课件来加深学生对课文的理解。本课件是由PowerPoint制作，用于展示各种新型玻璃的特点以及在现代生活中的应用。使课文中所讲的东西不再只是凭学生想象的内容，而是让学生能亲眼看到，加深学生的印象。在教学过程的第三个环节中将有所体现。四、说教学过程在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。我的教学过程是这样设计的：(一)谈话激趣，导入新课在这一个环节中，我设计了一个情景，让学生以做推销的方式，介绍一种玻璃。看同学想从哪几个方面来介绍。(这个过程教师运用了情境教学的教学方法)(二)确定目标，自主阅读要把这些新型玻璃推销出去，得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？怎样才能了解新型玻璃的这些知识。(根据学生的回答板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……)学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。(培养学生自学阅读的学习方法)(三)交流讨论，互相补充1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。(学生采用小组合作交流的方式)2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？(教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈)。3、我在这一部分提出了一个具体的情况，让学生想帮老师的家里选择一种新型玻璃。(这里教师运用了问题教学法)4、你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？(练习句式：可以……可以……可以……还可以……)5、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可以……”说给老师听。(四)发挥潜能，创造设计要求联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗。(五)总结评价，布置作业参考资料，少熬夜！1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？(学生自我评价)2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃(可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的)的特点、作用等用自己的语言叙述出来。对于这种教学过程的设计，能够突出教学模式，体现教学方法。并且能够培养学生的学习语文的兴趣和爱好。五、说板书设计：夹丝网防盗璃夹丝玻璃23.新型玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃这个板书是采用了放射式板书的形式，简洁，概括性强，把本课所涉及的几个新型玻璃都列举出来了，由“新型玻璃”出发，进而放射的推出其他类型的玻璃，更便于学生对课文知识的记忆。在这次说课的过程中，我根据教材的特点以及新课程标准的要求，运用多种教学方法进行教学，更是突出了本课的重点，突破了难点。《新型玻璃》课堂实录2我是普通人师：今天，我们学习《新型玻璃》，请问，“新型”是什么意思？（板书“新型”）生：我查了《现代汉语词典》，“新型”就是新的类型、新式的意思。师：这说明它在原有的、一般的基础上又有了改进。现在就以玻璃来说，一般的玻璃具有怎样的共同特点？生：透明。师：那么“新型玻璃”除了透明之外就还有别的特点。现在我们就来学几种新型玻璃。（板书“玻璃”，完成课文标题板书）（接下来检查学生预习情况，学生读讲生字词：陈列、急促、犯罪嫌疑人、特殊、安然无恙、藕断丝连、噪音、分贝）师：现在字词弄清了，请一位同学把课文完整地读一遍。大家注意听读，看它介绍了哪几种新型玻璃。（学生读课文后对话）生：课文写了五种新型玻璃，它们分别是夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、吸热玻璃、变色玻璃和吃音玻璃。师：请大家看到课后的第二题，这个表已经填写了第一栏。现在请大家想一想，表中的特点与作用如何区分呢？生：（无人回答。）师：那么我们来看个例子，课文怎样介绍“夹丝网防盗玻璃”呢？（出示要填的表格）参考资料，少熬夜！新型玻璃的名称特点作用夹丝网防盗玻璃自动报警防盗生：它能“自动报警”，能“防盗”。师：这“自动报警”与“防盗”可以用一组什么关联词语组合起来？生：可以用“因为……所以……”组合起来。因为夹丝防盗玻璃有自动报警的特点，所以，它能防盗。生：还可以这样说，因为夹丝防盗玻璃能自动报警，所以，它能防盗。师：大家说得很好。从刚才大家说的这句话中可以看出，表示的原因就是它的特点，表示的结果就是它的作用。请大家默读课文，完成其他的表格。生：（自由练习，可以小组交流，教师指导。）师：请大家发表自己的意见，请注意把话说完整。生：我认为“夹丝玻璃”的特点是非常坚硬，作用是安全。师：课文怎样说明它的坚硬的？谁能找到这句话读一遍？生读：受到猛击仍然安然无恙。师：“无恙”本来指无灾无病，这里指不会受破损。请注意这后面为什么用一个分号呢？生：它表示另一种情况，一方面说它很坚硬，不易打碎；另一方面说，即使被打碎了，碎片也会藕断丝连地粘在一起，不会伤人。师：对，两种情况并列，都表示它的特点，所以用了分号。请大家再想一想，“即使”是什么意思呢？它可以换成哪个词？生：“即使”可以换成“就算”。师：对，它有退一步说的意思。谁能用它来说句话看看。生：我们上课要积极发言，即使答错了，也不要紧。师：请大家读第三段，接着说另一种新型玻璃——变色玻璃。生：我认为“变色玻璃”的特点是反射阳光，它的作用是从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也看不见。师：不错，作用方面能不能再说简单一点。生：它的作用是只能从室内看清楚外面。师：这样说好不好？生：这样说不好，好像是在说它的缺点一样。我觉得可以这样说，它的作用是不让别人从外面看清楚室内。师：这样一换就好了。因为，我们在室内时，很多时候不希望别人看到室内的隐秘。课文对变色玻璃还介绍了什么吗？生：课文中说它还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅。师：就这句话来看，它的又一特点和作用是什么呢？生：它的特点是随着阳光的强弱改变颜色的深浅，作用是调节室内的光线。师：好。大家请听清楚，如果这句话这样说：变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色。大家看好不好？生：还是不明确。因为这句话没有说清楚阳光强和弱时颜参考资料，少熬夜！色都是如何改变的。师：对。大家跟着说，阳光强时，玻璃颜色——（生：深）；阳光弱时，玻璃颜色——（生：浅）。师：谁能说一下为什么阳光弱时，玻璃颜色要变浅。生：阳光弱了，如果玻璃颜色还是深的话，那么光线就透不过来，就太暗了。如果颜色变浅，室内就亮些。师：你看，这真是一种神奇的玻璃，难怪人们把它叫“自动窗帘”呢！现在我们一起来分析这段话。它共有几句？每句说的什么意思，各句又是如何联结的？学生讨论，共同总结：本段四句话，第一句说这种玻璃的名称和一个特点，第二句讲它的一项作用，第三句讲另一个特点和作用，第四句小结，人们由它的作用给了它一个比喻性的名称。这四句先总说，接着分说，最后总说。（第四段、五段课文的讲读，略）师：好。我们已经把五种新型玻璃的特点与作用弄明白了。下面我们来研究一下，作者是如何介绍这五种新型玻璃的呢？请大家想一想，它们的引入方法各有什么不同，你最喜欢哪一种引入方法？你能不能给它们取个名字？生：我最喜欢的引入方法是“夹丝网防盗玻璃”，它先写一个警察抓小偷的故事，一下子就吸引我了。我给它取的名字叫“故事引入法”。师：这个名字不错，不过，请你想一想，这个故事是介绍它的特点还是介绍它的作用呢？生：是介绍它的作用。师：我们也可以给它取名“作用引入法”。生：我喜欢“夹丝玻璃”的引入方法，它是就着上面的“夹丝网防盗玻璃”说的，它说：另一种“夹丝防盗”玻璃不是用来防盗的。第一，它说的是“另一种”，与前面的区别开来；第二，它说“不是用来防盗的”，又把它与前面的作用区别开来了。我给它取的名字是“区别引入法”，还可以叫“比较引入法”。师：两个名字，真棒！不过，请你也想一想，这个引入是介绍它的特点还是介绍它的作用呢？生：是介绍它的特点。生：我喜欢变色玻璃的引入方法。文章直接把它的特点说出来了。它也是“特点引入法”。生：我喜欢“吃音玻璃”的引入方法。它是把噪音的危害说出来，再引出“吃音玻璃”来。我觉得可以给它取名为“列举危害引入法”。师：这个名字也好，不过，既然讲了危害，而它又有消害处的作用，也就说明是从它的作用方面讲的。生：我喜欢“吸热玻璃”的引入方法。它是先说人们的要求、需要，再引出“吸热玻璃”。它也是从作用方面讲的。师：综合大家的发言，可以看出课文每介绍了一种新型玻璃，要么先说它的名称，要么先说它的特点，要么先说它的作参考资料，少熬夜！用，或者讲一个与新型玻璃相关的故事。这样写法上有变化，读起来就有新鲜感。课文学完了，我们也可以当一个小发明家，发明几种新型玻璃。（学生踊跃发言，略。课外布置学生写短文，介绍自己发明新型玻璃的设想。）附：学生习作：有人想，窗户上要有一个自动玻璃就好了。因为有了这样的玻璃，你叫一声“开”，窗户就开了，叫一声“关”，窗户就关了。对了，这个自动玻璃还有一个特点，就是夏天的时候，如果室内很热，室外很凉爽，窗户就会自动打开；如果室内很凉爽，室外很热，窗户就会自动关上。（成鑫）晚上到了，小宝宝正在睡觉。这时，一只蚊子飞过来，正准备叮小宝宝，突然，蚊子被吸到玻璃上去了，不一会儿就消失了。这就是“吃蚊玻璃”。它可以把蚊子吸到玻璃上，然后“吃掉”它。（黄鑫宇）夜深人静，一个小偷到一户人家的门口，准备进去偷东西，不料这户人家的门没有插钥匙的地方。小偷连连叫苦，警报器突然叫了起来，小偷被当场抓住。你可能不会相信，报警的不是小区的门卫，而是门。那门是由一种特殊的玻璃制