语文教案《太阳》【精选4篇】

参考资料，少熬夜！语文教案《太阳》【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文教案《太阳》【精选4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！语文教案《太阳》【第一篇】教学目的：1.运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。2.学习本课生字生词。3.朗读课文。背诵最后一个自然段。4、培养学生收集处理资料以及自己学习的能力，培养学生的环保意识。教学重点运用“一边读，一边想”的方法，读懂课文，了解太阳与人类的密切关系。教学难点对太阳的有关知识的科学道理的了解教具准备计算机、录像课时分配三课时教学过程：第一课时教学目的：1、正确朗读课文。理解“繁殖”的意思；“蒸汽”与“蒸气”的区别。2、初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。3.学习本课生字生词。提出问题自学课文，寻找答案。归纳每节主要意思，板书，理清课文层次。分段，说出段意。一。出示课件，创设情景。同学们，在广袤的宇宙中，我们居住的地球只是一个小小的星球，它与恒星太阳有着密切的关系。这节课我们就来学习有关太阳的知识。（板书课题）。要研究一个事物，首先要提出问题。（板书：“？”）现在你们面对太阳，想知道什么呢？（学生提问。估计学生对太阳的大小、远近、温度等均会提出问题。）教师鼓励学生，给问题分类。你们提的问题怎样去寻找答案呢？一是从课文《太阳》中找，二是课外自己去阅读有关资料参考资料，少熬夜！进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究，去发现，去解答。二、自学课文，寻找答案。1、欣赏课文。2、自学课文。3、交流收获。（归纳每节主要意思，板书，理清课文层次。分段，说出段意。）三、汇报预习成果。1、正音：2、生字：3、生词：“繁殖”的意思；“蒸汽”与“蒸气”的区别。（课件）4、质疑。（学生收集的课外资料很多，可以进行一次小小的展览。）第二课时：教学目的：1.运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容。2初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。教学过程：一、这节课我们继续学习《太阳》一课。大家打开书，谁能说说本课的分段情况。学生回答，教师板书：介绍远大热关系二、交代目的：本节课，我们主要研究这两个问题，学习相关的知识，并解决上节课同学们提出的问题。三、学习第一段1、太阳有多远？多大？多热呢？大家快速读一读课文的第一段，从中找到答案。⑴生读，找答案。⑵教师板书：一亿五千万公里远、一百三十万个地球、六千度（三千倍）2、课文怎样介绍这三方面内容的呢？结合一个句子来学习。3、出示1句：一人填空，大家判断，对了齐读。出示改句，对比谈不同，（研究为什么用数字就显得准确明了？）板书说明方法。小结：列数字是一种说明方法，使用这种方法会使说明的问题准确，更有说服力。朗读第一句，能不能读出“太阳离我们可真远啊”这个意思。个人，指名读，齐读。4、从作者介绍太阳的这一段中，作者还用了哪些方法呢？我们还能发现什么呢？同学们一边读一边仔细地想，看谁的新发现最多。5、交流思考成果。（见右侧）软件配合。出示后两句。6、小结：作者以传说引起话题接下来又用了数字、比较、比喻、等说明方法介绍太阳的特点，清楚明了，给我们留下很深的印象。学习第一段，大家把读书思考结合起来，一边读一边想，并善于总结这是非常好的读书习惯，大家要发扬。参考资料，少熬夜！7、朗读第一段。四、学习第二段太阳与人类的关系怎样密切呢？下面同学们以学习小组为单位研学习第二段。你们可以先研究太阳和人类哪些方面有关系，再想有着怎样密切的关系？你们可以画，可以批书。做得好的到黑板来写。2、讨论，找快的到黑板板书。（1——2人）3、研究板书是否合理。补充，归并、精练，理顺。4、研究太阳究竟与人类关系怎样的密切呢？对照板书讲一讲。（生存需要、生活条件、直接关系）（准：质疑5、看软件。软件中有一些人类与太阳关系的科学道理的介绍，想看哪一个？哪位同学愿意给大家讲解。6、小结：这一段列举了这么多内容，是有顺序的介绍。通过交流知道人类生活的各个方面与太阳的关系太紧密了。7、朗读。第三教时：教学目的：1、朗读课文。背诵最后一个自然段。2、培养学生收集处理资料以及自己学习的能力，培养学生的环保意识。教学过程：7、出示最后一节。⑴自读，有无疑问。⑵选择你最拿手的方法练习背诵小结：地球是我们共同的家园，我们要保护环境。作者这句话写的多么严谨啊！五、总结：课文内容我们基本理解完了。关于这篇课文谁还有什么不懂的问题？（准）质疑，解疑。这篇课文向我们介绍了一些关于太阳的最基本的知识。随着科学技术的发展，人类又发现了太阳的许多奥秘。老师收集了一些图片，同学们如果有给大家介绍的可以举手。人类对宇宙的探索是借助发明的天文望远镜历来实现的。后来有了航天飞机和人造卫星。通过他们拍摄到了浩瀚宇宙的许多图片。这是银河系。这是银河系内的太阳系，九大行星正围绕着太阳运动。地球。太阳。太阳上的黑子。太阳能是一种可供利用的新型能源，可以用来一……总之，太阳有着无穷的魅力，它他正等者我们去进一步探索。谁还有要跟大家介绍的知识？如果你是一位科学家，你想把这些知识介绍给孩子们吗？其他同学对修改这篇课文有什么意见？憧憬。六、关于地球，关于太阳，关于宇宙，有许多奥秘正等待我们去研究。我国古时候有后羿射日的传说，这个传说表现了人类征服自然的坚强决心和造福人类的崇高思想。希望同学们能刻苦学习科学文化知识，将来有一天你们都参考资料，少熬夜！能成为征服自然，征服宇宙、造福人类的新时期的后羿！七、作业把你了解到的有关太阳的知识，可以是课文和课外的或是自己对未来的大胆想法编一期小报，或写1篇科幻文章，或画一幅画，或制作一件模型。我们一起开个学科学交流会。板书：10太阳远一亿五千万公里大一百三十万个地球（数字、比较）热六千度（三千倍）植物动物矿物关系云雨雪风没有……就没有预防治疗疾病全文用数字的方法运用较多，可以让学生仿写一个片断。《太阳》教学设计【第二篇】[教学目标]：认识本课13个生字，能够读准字音，正确书写。流利，正确的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。[教学重难点]：读懂课文，了解太阳与人类的密切关系，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。[学情分析]：本课教学的内容与学生生活息息相关，易激发阅读的兴趣，学生能抓住文章的主要部分认真阅读，综合运用学过的阅读方法边读边思考，有问题尽量自己解决，在交流与讨论中相互启发。[教具准备]：考虑到说明文比较枯燥，缺乏情趣，因此开课伊始用一段动画片设疑激趣。播放一段与课文内容一致的有关太阳的录像，创设语言表达的情境。准备一段悠扬的乐曲，指导学生配乐朗读，为平实的语言注入美的元素。[教学过程]：创设情境：1，同学们，今天老师给大家带来了一段动画片，一起看一看吧。（播放课件——后羿射日。）教师解说：传说古时候天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得实在受不了了，就找来一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面才不那么热了。参考资料，少熬夜！2，这个故事叫——后羿射日（学生齐答）。日就是太阳，今天我们就来学习《太阳》这篇课文。板书课题。3，齐读课题。4，后羿射日只是一个美丽的神话传说，让我们回到现实中想一想，后羿能不能射下太阳（学生简单回答不能）5，小结：要想把原因讲得清清楚楚，我们就得好好读读课文。初读课文，自学字词：1，自己读课文，注意读准字音。2，出示生词，先自己读，再指名读。3，质疑：词语光会读不行，还应该读懂意思，不懂的提出来。（学生质疑，互相解答，教师注意总结理解词义的方法。红色的字是这一课的生字，同学们再仔细看一看，哪个字你想给大家提个醒齐读词语。三，再读课文，了解特点：1，小结：生字学得不错，大家一读课文有收获。（指黑板）这个问题还没解决呢——后羿为什么射不下太阳。请大家默读课文，拿起笔，找到有关答案随手画下来，为了便于大家随手圈画，我建议你们把书平放在桌子上。（教师巡视）2，（几分钟之后）我发现这一会儿功夫，同学们的书上就出现了不少的直线，曲线，看来大家再读书很有收获。说一说你找到的理由吧。（此环节让实际是让学生说太阳的三个特点，如果学生一下子说出三个理由，可以直接板书大，热，远，再一个个原因结合课文说具体。）学生交流：远——（如果学生只说太阳离地球很远，所以射不下太阳，教师要引导学生结合课文中的句子把太阳离我们到底有多远说清楚。）（1）课件出示相关段落。（2）指名朗读，评一评，他哪儿读得好（突出表示数字的词语。）（3）你教大家一招：为什么要这样读（引导学生体会用数字进行说明的好处。）（4）小结：这位同学真会读书，他抓住了一亿五千万两千五百年这些具体的数字，读懂了太阳的远，而作者也正是用这些具体的数字，把太阳离我们到底有多远说得清清楚楚。用上他教的方法，谁再来读一读这段话。（1）课件出示相关段落。（2）书上说130万个地球才能抵得上一个太阳，（板书：地球）谁会写阿拉伯数字130万（指名板书）（3）指板书：130万个地球才能抵得上一个太阳，看到参考资料，少熬夜！这儿，你有什么感受（引导学生在比较中体会地球的渺小，太阳的巨大。）（4）小结：对，这样一比较，我们不得不心服口服地说，太阳的确很大很大。（5）指名回读。热——读一读相关课文。3，小结：（指板书）正因为太阳这么大，这么热，离我们这么远，所以后羿根本不可能射下太阳。其实这也是太阳的三个特点。现在，让我们到天文馆去看看太阳吧。播放录象。4，看了录象，，你有什么话想说5，扮演太阳作自我介绍：选自己最感兴趣的一段课文，想一想怎样做自我介绍，然后自己练一练。学生扮演太阳作自我介绍，教师注意及时评价。四，体会关系密切。小结：同学们的自我介绍个个精彩，这就是你们读书所得。让我们再用心读读后面的课文，你会对太阳有更多的了解。记得用笔圈一圈，画一画。（教师巡视，了解学生整体读书情况。）1，学生交流对太阳新的了解，可以读读相关段落，也可以用自己的话说一说，教师相机引导学生概括的说一说这一段写了什么（学生说到太阳光能杀菌时，可以追问：你知道太阳光为什么能杀菌么引导学生在生活中学语文，将书中所学用到生活中。）2，小结：同学们说了这么多，概括地讲，就是说太阳和我们人类的关系——非常密切。（板书：关系密切）既然太阳为我们人类做了这么多好事，那我们可要好好夸一夸他。请同学们从4—8段中选自己喜欢的一段，同位互相练读。3，谁先来读——可以推荐同位读，也可以毛遂自荐。想不想来点音乐伴奏学生配乐朗读。（4，5名学生读，音乐一直轻轻流淌。教师组织学生展开朗读挑战赛。）4，还有这么多同学想读，就让我们一起夸夸太阳吧——出示最后一段，齐读。5，课件出示句式训练：没有太阳，就没有。结合读书所得，展开想象，用这个句式说一句话。给大家半分钟时间准备，人人都要说，待会男女生比一比谁说得好，不准重复。男女生竞赛，鼓励学生用上积累的好词。6，小结：大家说了这么多，其实千言万语就汇成一句话——没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（学生齐读最后一句。）作业设计：课下可以摘抄自己最喜欢的段落；也可以搜集有关太阳的知识，进一步了解太阳；还可以写一首赞美的小诗送给太阳。板书设计：29，太阳大热远地球参考资料，少熬夜！关系密切11300000课后反思：《太阳》是1篇常识性文章，语言朴实易懂，条理清晰，学生读起来并无困难。但若让学生对文本产生趣，对太阳产生情，进而领悟，迁移说明事物的方法则并非易事。因此，设计本教案时，我们打破了传统的教学说明文的呆板的形式，开放了教学内容，融入了情趣因素，注重于润物无声之中培养学生的想象，语言表达等多种能力。如扮演太阳做自我介绍这一设计既立足于文本，又超越于文本，既是对当堂知识的检测，又是语言表达的开放与创新。再如句式训练：没有太阳，就没有，则充分结合了学生的读书所得和已有的生活经验及语言积累，