您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 《往事依依》教案精编4篇
参考资料,少熬夜!《往事依依》教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《往事依依》教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《往事依依》优秀教案1一、学习目标:1、有感情地朗读课文。2、认识作品展现的多姿多彩的生活画面,体会作者丰富的感情。3、引导学生体会并学习描写看画、读书、听课等情状。二、教学重点、难点:1正确把握作者表达的感情。2体会文章优美的语言。3学习看书、读书、听课等的情状描写。三、教学时数:2课时四、课前准备:1、作者的有关资料2、录音带五、教学过程:第一课时一、导入新课1、每个人都拥有一个金色的童年,每个童年都有令人难忘的岁月今天,我们就于漪老师的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切……2、预习检查指明学生讲解自己的预习作业,其他学生互改。3、作者简介学生介绍,教师作补充。二、整体感知课文:1、听录音磁带,初步感受作品的情感。2、学生分自然段朗读课文,进一步把握作品的感情。(要求:学生点评)3、学生默读,并思考问题:a、课文写了哪几件事?这几件事有什么共同点?b、往事对“我”有什么影响?要求:学生交流,要抓住文中的关键词,尽量用原文回答,以便更好地回答下面的问题。4、学生讨论:参考资料,少熬夜!a、作者是怎样把这几件事串联起来的?b、你能体会作者写“往事”的目的是什么?我们从中得到什么启发?三、小结:于漪老师满怀深情地回忆了童年时期读书的几件小事,这些“往事”常常激起“我”青春的激情:对大自然、对祖国的热爱,对生活、对家乡的赞美,无不溢于言表。至今,老师的谆谆教导依然激励着“我”:要多读书,读好书,明做人之理,做一个志趣高尚的人。四、作业:1、完成相关的基础练习。2、熟读课文。3、找一些歌咏祖国风物或描写四季景物的诗句,准备课上作交流。第二课时一、复习巩固1、题目中“依依”的含义是什么?2、结合作者的经历,说说读书为什么“使我一生受用不尽”?二、品味优美的语句1、交流:学生自主选择喜爱的段落,朗读并讲讲自己喜爱的原因。2、讨论:找出文中的成语,理解意思,并运用成语造句。3、分组讨论:先小组内交流,然后各组派代表发言。a给文中的诗句补充完整,并解释大意。b运用诗句写出了家乡的什么特征?c这一段写出了读书的什么作用?d归结文章语句的特点。三、欣赏文中听课的情状描写1、学生默读“听课”这一段,比较两位国文老师讲课的异同。2、感受作者从两位老师身上得到了怎样的启示?3、本段的写法表现了选材的《往事依依》公开课教案2往事依依“是贯穿全文的纽带,开头有感而发,写了小学时墙上山水画对我的影响,后又讲到学生时代读书的乐趣,最后讲往事对自己的影响,并抒发感悟。教学目标1、明确文章回忆少年时代的“依依”往事,给人以深刻的启迪。2、理解文章叙事线索,条理清晰。参考资料,少熬夜!3、认识文学作品对青少年成长的意义,自觉主动的阅读优秀文学作品,培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。4、引导学生体会并学习描写看画、读书、听课等情况。教学重点、难点1、培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。2、体会并学习描写看画、读书、听课等情况。教学时数:2教时第一课时教学过程一、导入每个人都有一个金色的少年时代,每个童年都有令人难忘的岁月,同学们的童年有哪些乐趣,能与我们分享吗?今天我们要跟随语文“特级教师”于漪,回忆她童年的“依依往事”,去一同感受童年的人,童年的事,童年的一切。二、作者简介于漪,江苏镇江人,1929年生,现年75岁。1951年毕业与复旦大学教育系,长期从事中学语文教学。语文特级教师,现任全国中语会阅读研究中心理事长。主要著作有《于漪语文教育论集》《语文教苑耕耘录》《语文教学谈艺录》。三、整体感知课文内容1、请简要概括出著者回忆的几件依依往事,并根据课文归纳出带给作者的感受。回忆一:小时侯看画和《水浒传》,犹如身临其境。回忆二:学生时代读《千家诗》,编织了童年美丽生活的花环。回忆三:两位国文老师颂读诗歌的情况,在我心上雕镂下深刻的印度。回忆四:老师关于读书的教导,铭记在心,一生受用。2、作者回忆的几件往事都与什么有关?与读书(画)有关。3、“往事依依”应该有许多件,为什么作者的往事都是与“读书(画)有关”?参考:因为作者回忆的是学生时代的生活,学生时代是都市学习的时代,回忆起来,当然离不开读书。再说,读书编织了“我”童年美丽生活的花环,开阔了“我”的眼界,开启了“我”的心智,给“我”以美丽享受和情感的熏陶,使“我”成为一个志趣高尚的参考资料,少熬夜!人。4、作者回忆这些往事对我们青少年有什么启迪?明确:从作者的依依往事探寻她成长的源头,少年时代多读优秀文学作品,接受优秀文化的熏陶。三、品味欣赏于漪的这篇散文,用一个字来评价就是:美。美在哪里:形美、神美。形美—语言风格、词语优美;神美—思想内涵有深度和广度。1、文中有哪些词语、句段最能打动你的心,为什么?例如:a、第二段写看画入了神几个词语用得准确贴切“凝视”“进入画中”“徜徉”。寥寥数语把一个痴迷于想象的小学生形象勾勒出来。b、文中描写两位国文老师朗读诗歌的情况,一个突出描写“左右摇晃的身子”,一个突出描写“注满情思的眼睛”。写“我”听课的感受也很精彩。2、快速浏览课文思考,作者在对下列往事的描写中,分别侧重于哪个字,请填出:回忆一:以趣动人回忆二:以美动人回忆三:以情动人回忆四:以理动人四、小结本课五、布置作业1、借助资料,深入理解课文。2、《补充习题》第二课时教学过程一、导入检查作业,继续分析品味。二、品味欣赏3、逐一感受四则回忆①以趣动人作者能这样做,她用了什么方法,你会吗?明确:凭借想象和联想艺术欣赏的最高境界,就是与艺术品产生共鸣。方法是:一、培养兴趣;二、融自己于其中去联想和想象。欣赏宋代《清明上河图》,说说你在画中看到、听到、闻到、感受到……今后在阅读、写作、鉴赏艺术作品中,要运用这种方法去训练自己,相信每次同学们都能够在艺术的天堂中得到陶冶,逐渐脱离低级趣味,提高自己的生命质量。②以美动人参考资料,少熬夜!全班齐读第四段,作者列举的诗句分别是春夏秋冬,分别用括号括出来。“春草嫩绿夏草青,秋草枯黄冬草尽;春雨绵绵夏雨急,秋雨凉爽冬夹雪。”除课本上的诗句外,你还能说出描写四季景物的诗句吗?春天:春色满园关不住,一枝红杏出墙来(叶绍翁)不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀(《咏柳》)天街小雨润如酥,草色谣看近却无。夏天:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。秋天:无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来(杜甫)停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花冬天:千山鸟飞绝,万径人踪灭,孤舟蓑立翁,独钓寒江雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。③以情动人欣赏《南乡子登北固亭有怀》原文南乡子·登京口北固亭有怀何处望神州,满眼风光北固楼。千古兴亡多少事,悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。教师范读,并简述创作背景,激发学生的爱国情怀,学生模仿跟读。《往事依依》教案3教学目标1、知识与技能①认识“搜索枯肠、徜徉”等12个生词,正确书写“徜徉、浩淼”等8个重点词语;②正确、流利、有感情地朗读课文,把握文章主要内容;2、过程与方法①品味文中描写特点,体会其中的意境之乐;②通过反复朗读,概括作者文中萦绕心怀的几件往事。3、情感态度与价值观①体验作者爱生活、爱读书的感情教学重点1、识记重点字词和名句;2、能概括作者文中萦绕心怀的几件往事;参考资料,少熬夜!教学难点1、能概括作者文中萦绕心怀的几件往事。2、品位作者的语言特色课时安排:2课时教学方法:讲授法,讨论法第一课时教学过程预习要求:1、朗读课文并标出课文小节;2、正确书写生字新词,利用工具书解决生字问题;3、能划出好词好句子。(一)导入新课每个人都拥有金色的童年,而童年中总有那么一些令人难以忘怀的岁月,同学们的童年有哪些乐趣,能和大家分享一下吗?(生发言)今天,我们要跟随语文“特级教师”于漪,回忆她童年的“依依往事”,去一同感受童年的人、童年的事、童年的一切。(二)走进作家作品于漪,江苏镇江人,全国著名的中学语文特级教师,在38年的教学生涯中,努力探索语文教学规律,坚持教语文育人,在报刊上发表文章160多篇,总计50万字。本文是于漪应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请而写的,刊登在1999年第七期(初中版)的“追忆黄金时光”栏目上。(三)预习检查1、给下列加点字词注音徜徉(chángyáng)浩淼(miǎo)婵(chán)娟绚(xuàn)丽雕镂(lòu)心旷神怡(yí)镌(juān)刻谆谆(zhūn)(四)初读课文整体感知1、解题:题为“往事依依”,哪位同学告诉老师“依依”是什么意思呢?追问:从“依依”一词,可以看出本文表达了作者对往事怀有怎样的情感?2、朗读课文,了解内容,能复述出所回忆的四件事。(1)学生自由朗读。(朗读要求:准确、流利,尽量做到有感情。)(2)分组讨论:作者是按照什么样的顺序追忆的呢?作者在文中追忆了哪些往事?参考资料,少熬夜!方法指导:复述事情大体过程,试用简洁的短语或句子加以概括答:甚得其乐乐在其中,表达作者热爱大自然之情。2、读《水浒传》作者又是什么感受?答:犹如身历其境,津津有味。3、于漪老师为什么要引用这么多《千家诗》的诗句?表达了老师怎样的感情?齐读诗句。答:作者列举的诗句分别是:春夏秋冬,都是描绘五彩纷呈世界的精妙词语。热爱自然、热爱生活、热爱祖国。4、速读第5段,用横线画出描写老师诵读情状的语句,用波浪线画出表现学生感受的语句。①国文教师:特点:朗读《南乡子·登京口北固亭有怀》时头与肩膀左右摇摆着,真是慷慨悲歌。感受:爱国情怀油然而生,每次登上北固楼,望着滚滚长江水,回顾千古兴亡事,总是感慨万端。②代课的国文老师:特点:教田汉《南归》诗的时候,深深感动的神情凝注在眼睛里。感受:大家都被深深感动了。5、思考:首尾两节在文中有何作用?作者是如何将这些依依往事衔接起来的?首段起到了开门见山的作用,直接引出作者对往事的回忆,尾段起到了总结全文升华主题的作用,点明了往事对“我”的鼓舞使“我”奋进。用时间顺序将往事衔接起来。(六)巩固训练1、读了于老师的《往事依依》,你有哪些启发呢?课堂小结通过学习了于漪老师童年的回忆,我们感受到了她热爱自然,热爱生活,热爱祖国。以及多读书,读好书,明做人之理,做一个志趣高尚的人的愿望。同学们,阅读能开阔人的视野,敞开人们的心扉所以同学们应该向于漪老师学习多读书,读好书,成为一个志趣高尚的人。课后作业1、将文中的优美语句、古代诗词摘抄下来,并进行赏析。板书设计往事依依于漪(看画读书依依学生时代读《千家诗》(品读诗歌美好往事往事听两位国文老师颂读诗歌(听国文课催人奋进老师关于读书的教导(聆听教诲参考资料,少熬夜!第二课时教学过程一、复习导入师问:上节课我们学习了“我”回忆的几件事情呢?你们体会到了什么呢?(学生答)上节课我们初步了解了课文内容,这堂课我们来共同品味文中更深的表达内容和作者在写作时用的语言表达技巧二、再读课文,赏析语言提问:好的文章往往通过一些精彩的语句来表达感情,你觉得文中哪些词语用得准确,哪些语句最精彩,最能打动你的心,最能引起你的联想?方法:默读、勾画、联想、评注(1)小组交流,互相补充,分工协作,力求完整(2)小组中心发言人交流本组意见本文的语言优美,名言佳句处处可见,如描绘评注图象所展现的梁山景象(第一自然段),祖国家乡美好的风光气象(第四自然段),描摹国文老师讲课入神的情态(第五自然段)等等都要引导学生反复的诵读。这个环节可以让学生畅所欲言,只要言之有理即可。例如:用词举例:1、第一段的“搜索枯肠”用的好,表明许多事情竭力思索都想不起来,衬托文中写得着几件事留给作者的印象非常深刻。2、第二段的“雄伟险峻”和“烟波浩淼”写得好,分别写出了梁山和水泊的特点。3、第四段中的“风光流转,阴晴雨晦,丽日蓝天,风云变幻,美不胜收”这些词把变化多端的自然美景概括的描写出来了。美句举例:1、几十年过去了,不少事情已经模糊,有的搜索枯肠而不可得,但有几件事
本文标题:《往事依依》教案精编4篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10863225 .html