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参考资料,少熬夜!一株紫丁香教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一株紫丁香教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!株紫丁香教案1一、教材简说一株紫丁香,是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候,可曾想到:几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前,种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株,那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来,伴随着浓浓的花香,同学们真诚的爱送进了你的心田。读着这首活泼清新的小诗,我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意,在滋润着我们的心。这炽热的童心,将激励着我们把这绿叶和花香的情意,化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香,不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物,更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。二、学习目标1、会认8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。3、体会教师工作的辛苦,教育学生尊重老师的劳动,尊敬老师,热爱老师。三、教学建议(一)识字写字鉴于学生已具备一定的自主识字能力,因此可让学生先自学生字,再在自读课文时进一步识字。在学生自学的基础上,安排小组合作学习,探讨、交流识字的方法,再推荐几个代表在全班交流经验。教师可从课文中抽出含生字的词语采取多种形式让学生反复读,在读中巩固识字,检查学生认读生字的情况。朗读课文后指导学生写字。可鼓励学生仔细观察生字的字形特点,采用多种方法识记字形。如,“牵、困”可以用编顺口溜、猜字谜的方法来识记:“牵”,牛儿躲在屋顶下,抬头看天少一画;“困”,四四方方一间房,一根木头放中央。“倦、困、踮”可能是读音的难点,“倦、困”比较拗口,“踮”要防止学生读成“diàn”。可用下面的顺口溜帮助学生巩固认读的生字。踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。(二)朗读感悟参考资料,少熬夜!一要读实:读书有目的,有层次,有情趣。二要读活:采用灵活多样、生动有趣的形式朗读,但要注意读书形式为目的服务,为内容服务。1、读正确,读流利。要有足够的时间让学生自读自悟,可自由读或小组交流读。也可在适当时候范读(或听录音)。要求读得正确、流利。教师可重点指导读第一节,注意“踮”和“尖儿”的读音。2、联系上下文读书,整体感悟文中蕴含的情感。(1)学生自读以后畅所欲言,谈谈自己的感受,说说自己的想法。(2)找出自己最喜欢的诗节读一读,说说为什么喜欢。(3)指导用说话的语气读第二、三、四、五节。可独立或小组合作上台表演读。这几节诗中都有对老师的呼唤,要通过声音的高低和长短变化表现不同的语气。(4)第三节中的“帮您消除一天的疲倦”这一句,生字较多,要提醒学生注意。还可以从这里切入设计扩展式谈话,帮助学生理解尊敬老师的感情,引起他们的共鸣,读出感情。可让学生说说从这句话中体会到什么,或者联想到什么。在学生谈感受、说见解的过程中不要忽视朗读,注意在读中感悟,读出味道。3、本课是一首情感丰富、意境优美的诗歌。要指导学生声情并茂地朗读,在读中体会师生情,在读中陶冶自己的感情,感悟诗歌语言的优美。要重视引导自读自悟。可配上抒情的音乐让学生朗读,以便更好地进入课文的情境。指导朗读时,要重视情感和声音的和谐统一,不要把重点放在朗读技巧上。停顿、轻重、快慢、升降以及声音的虚实等技巧,可通过教师的示范朗读和学生自己的揣摩去把握,切忌概念化。4、本课词语优美,对学生的表达很有帮助。教学中要重视课后词语的朗读,还可以鼓励学生写一写。(三)实践活动1、举办诗歌朗诵会,以个人或小组为单位进行比赛。可以朗诵课文,也可朗诵其他表现师生情的诗文。要关注准备的过程,淡化比赛的结果。2、以“老师,我爱您”为主题,用画图画、做手工、讲故事、朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感情。四、教学设计举例片断:读中悟情、抒情1、自由朗读,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香、2、教师范读,读出师生之间的真挚感情。3、学生自读,说说自己从诗中体会到了什么,并读读有关的诗句。提出自己不明白或想知道的问题。4、分小组合作探究朗读,每组选一节,先准备,再上讲台朗读。5、指导有感情地朗读第二、三、四节。参考资料,少熬夜!(1)在老师有感情地朗读中出示第二、三、四节。(2)学生就老师的朗读进行评议,再自己揣摩朗读。(3)品味词语。口头填空:“绿叶沙沙”像,“盛开的花儿”像。将“疲倦”换成“疲劳、劳累”,将“挂牵”换成“挂念、牵挂”,让学生比较朗读,体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。6、学生朗读课文,表达出诗中饱含的感情,直至背诵。五、资料袋丁香木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生,卵圆形。花小,白色、紫色,有浓香。丁香花春季盛开,芳香四溢,现已成为庭园中著名的花木。2023小学语文教师工作计划2在新课程改革大潮中,我以饱满的精神投入到了新学期的工作中来。本着求创新,求发展,不断提高自己的业务水平的目的,根据学校20xx年教学工作计划来制定我的个人教学工作计划。一。加强学习面对新的课程改革,教育对教师提出更高的要求。不仅要有精湛的专业水平,还要有多元化的知识储备,才能适应新课程实验改革。为不被时代所淘汰,能够成为一名合格的教师,在一个学期的基础之上,要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论知识及最新的教育理念。尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴,融合到备课和讲课上来。把学习使终放在第一位,只有不断的学习,才能充实自己,才会有不断的创新,才会不断的发展,我将继续不懈地努力,刻苦专研,成为新型教师,适应时代发展二。向科研教师型转变1、在课堂教学改革中严格要求自己,努力使自己的课堂做到“放”“活”“趣”“新”“实”。为了提高课堂教学效率,我打算从培养学生良好的学习习惯和学习兴趣入手,让学生们乐学、勤学、会学。我要养成每天记日记的习惯,注意总结经验,在课堂常规训练上有自己的特色。2、扎实做好新课改的每一项工作。在比较准确地掌握了上一册教材的基础上,本学期我仍将毫不松懈地用好新教材,深入学习新课标。在教学中做进一步的深入研究,在学期末将上交一份有价值的论文,同时会以年组研究课的形式汇报自己的研究成果3、教案的编写是作为教师必做的一项工作。但如何使教案的编写更具科学性、实用性,我将尝试着冲破传统备课的清规戒律,编写实用、新颖、具有个性化特点的教案。三。“备”、“改”、“批”、“辅”、“查”是教师的常规工作,每一项都十分重要。在备好课,上好课的同时还不要忘记对希望生的辅导工作,要晓之以理,动之以情,用爱心参考资料,少熬夜!去帮助每一个希望生,最重要的是有成效,让每个希望生都能在学期末的时候有所提高。在作业布置上要多动脑筋,多留一些孩子们喜欢的,有创新能力培养的作业,让每个学生不再为作业而苦恼。多彩、多元的社会急切地呼唤着创新,教育也迫切地呼唤着有活力、有创新能力的教师。我将努力学习,不断提高自己的业务水平,为学校辉煌的明天贡献自己的一点力量!株紫丁香教案3设计理念:《一株紫丁香》是一首现代儿童诗歌,儿童诗歌的特点是用天真而精粹的语言抒发着饱满的儿童情感,勾勒出美好的意境。这首诗也不例外——在活泼的语言,明快的节奏、浅显的内容中,孩子们对老师深深的爱恋扑面而来。那么,对这样一首优美的儿童诗我们该如何教学呢?我认为,应该关注这样两点:首先不能把诗歌肢解.任何一种情感都不是一个字一个词能够负载得了的,必须是一个整体的相互支撑才能负载动诗中浓浓的深情。所以,海德格尔说:“词语破碎处,无物存在。”所以,朱光潜先生认为“诗歌是不可以解的。”但是,诗歌又是文学,它言语精练的特点又让其成为一种压缩的艺术,把这种压缩文本用适当的方式打开,让学生读出字外之意,弦外之音也很重要。要达到这一目的,教师在教学中,在适当的时候用适当的形式让学生把诗中所表达的情感与自己当下的生活对接是一个很重要也很有效的方法,这种方法能够帮助学生读出自我,而只有当学生读出自我的时候,诗歌的价值才能真正发挥出来。其次,教师要注意用儿童容易接受的方式引领学生品悟诗歌的艺术美。虽然这首诗的阅读对象是二年级的学生,但是老师不能把自己放置在二年级学生的水平上理解这首诗,只有自己心中有高度的时候,才能带着学生走向高出。这就要求教师要对诗歌的艺术美有一定的了解和把握,具体到这首诗,我认为,可以从诗歌的韵律美、想象美、情感美几个方面去关注,教学中把教师心中的关注以一种符合二年级学生学习特点的教学形式来呈现,使学生在诵读中浸润其中,从而全方位感受诗歌的美,唤起对儿童诗歌的喜爱之情。教学目的:1.有感情诵读诗歌,学习生字新词,读准“栽”“眨”“疲倦”的读音,注意“快”的书写笔顺。2.在诵读中感受诗歌的韵律美、想象美和情感美,和生活相结合,体会诗中包含的对老师浓浓的爱。背诵这首诗。3.通过本首诗的学习,进一步激发学生对诗歌的兴趣,促使他们产生走进诗歌大门的欲望。教学重难点:识记并能规范书写生字新词,通过诵读感受诗歌中洋溢的美。参考资料,少熬夜!教学过程:一、识作者,唤起学生学习的向往1.同学们,我写一个名字,你知道他是谁么?(板书:于旭)2.教师介绍:于旭生活在一座美丽的城市——大连,是一个儿童诗人,他已经出版了21本儿童诗歌,还有科学文艺、科学童话及其他儿童读物几十本,如果把他的著作一本一本摞起来也许比他个子还高。于旭的作品中有十几首儿童诗选入各类教材中。今天我们也来学习一首于旭的诗歌《一株紫丁香》。二、读诗歌,初步感受诗歌的韵律美1.这是一首怎样的诗歌呢?自己读一读吧!(教师在学生自己读的过程中,走进学生,发现容易读错的字词,板书在黑板上,学生读完以后,指导读正确。)2.哪位同学愿意读给大家听?(指名分节读全诗,及时纠正朗读中出现的读音错误。有代表性的指导全体学生读)3.请一位同学朗读。建议其他同学轻声和着读。齐读。4.喜欢读这首诗么?为什么?(从二年级学生的认知特点预测,学生可能会从诗歌读起来很美,很舒服,很好读等方面来谈)5.这首诗怎么读着这么美呢?你们知道么?6.(在学生自由回答的基础上)除了同学们说的原因以外,还有一个很重要的原因呢,我相信你们能发现。(出示全诗,把“院”“前”“伴”“倦”“脸”“牵”“眼”“甜”这些字变成红色,引导学生发现他们的韵母都是an。)7.对,这几个字的韵母相同,不要小看这几个字,就是他们让这首诗读起来优美动听。这叫押韵!只有诗歌才押韵呢!9.我们再来读一读这首诗,体会体会押韵的美妙。(学生自由读,齐读)(设计理念:每一节课都应该让学生生长,无论是知识还是能力。二年级的诗歌教学应该有别于一年级,在一年级积累了多篇诗歌,学生对诗歌不再陌生以后,诗歌教学就不仅仅是朗读和背诵了,还应该渗透一点简单的诗歌常识。这首诗我就选择了押韵这一常识。通过蜻蜓点水般的介绍,让学生初步了解诗歌之所以读起来悦耳动听,押韵起到了很重要的作用。)三、品诗歌,欣赏诗歌中的想象美(一)学习第一小节1.这首诗的题目是《一株紫丁香》,见过紫丁香么?2.(出示紫丁香的图片)如果让同学们为这株紫丁香题个字,(在图片下面出示“---------的紫丁香”)你会在横线上填一个什么词?3.同学们就是把这样一株美丽的紫丁香栽到老师窗前的。这一株紫丁香一定给这个小院增添了许多春色,增添了许多美丽。自己读一读第一小节,体会体会这里的美丽。4.谁愿意读给大家听,让我们每个人都能感受到这个小院的美丽和温馨。参考资料,少熬夜!(二)学习第二、三小节1.紫丁香花美,作者的想象更美。你听,她对老师说,(出示第二小节)师:老师,老师——2.学生齐读——就让绿色的枝叶叶,/伸进您的窗口,/夜夜和您作伴。3.紫丁香怎么和老师作伴呢?(出示下面填空)选择一个说一说吧。老师在忙家务,紫丁香――――――老师在备课,紫丁香―――――――老师要休息了,紫丁香――――――4.只要老师在家里,紫丁香就关注着老师的一举一动,为她跳舞,为她扇风,守候在老师的床边,老师一抬头就能看到它的身影,这就是做伴。5.(出示第三小节)一阵风吹过,老师——学生齐读:
本文标题:一株紫丁香教案(精编5篇)
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