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小学六年级上册语文教学工作总结范文范例(4篇)【参考指引】此文档资料“小学六年级上册语文教学工作总结范文范例(4篇)”由三一刀客网友为您精编整理,供您阅读参考,希望对您有所帮助,喜欢就分享下载吧!小学六年级上册语文教学工作总结【第一篇】一、本班学生现状分析本班共有学生68个,其中男生41个,女生27个。大部分学生都较为活跃,同学之间关系良好,热爱运动,热爱劳动,但学习基础略为薄弱,需要加强。二、班级工作重点及目标班级教育工作重点加强行为规范的养成教育,培养学生良好的行为习惯,继续进行热爱班级、团结同学以及心理健康的教育。具体工作:1.继续抓好五年级学生的常规养成教育,培养良好行为。2.搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养。3.做好每位学生的自我保护教育,增强安全意识,形成一定的自我保护能力。4.做好每位学生的心理健康教育,使其身心都能得到健康地发展。具体措施:1鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动,力争自己和自己比有进步,同时锻炼能力,培养其集体荣誉感。2注意育人环境的美化,充分发挥其育人功能。教室布置求美观大方,突出特色,使学生在潜移默化中受到教育。三、学习方面的具体做法。1、建立培优辅差档案。一个班级中不可避免会出现学优生和学困生,班主任要建立好档案,与学科老师共同协商努力,使学优生更进一步,学困生能尽快跟上。2、建立本班的“学习小组”,“学习小组”中的组长起到监督和帮助的作用,要求每位同学要互相帮助,团结协作,共同努力,才能取得好成绩,这一方法培养了同学们的团结协作精神,也是转化后进生的一条有效途径。四、学生心理健康教育1.班主任要积极学习心理健康方面的知识,以便做好学生的心理健康教育,正确地给予教育。2.对少数有心理问题的学生,要及时地与家长取得联系,实施有计划的教育。要多与这些孩子交流,找到问题的关键,及时进行工作。同时也要做好学生心理转化的记录,从中发现规律,减少学生的心理问题发生率。3.加强家庭与学校的联系,家长、老师随时反映学生近期的家里、学校的表现,给孩子一个宽松的心理空间。五、学生安全教育1.经常教育学生要轻声慢步,不可以在走廊里追逐打闹。告诉学生上下楼梯的正确位置,不要拥挤。2.每天早晨准时进教室,带领孩子早读。下午准时进教室,处理班级事务,注意学生安全。3、回家和上学路上要遵守交通规则,按时回家或按时回校。以上是我就本学期对本班的管理和教育工作做出的计划。小学六年级上册语文教学工作总结【第二篇】今年我担任六(1)班的语文的教学,一个学期以来,我始终一丝不苟地工作,全面实施素质教育,努力提高自身的业务水平和教学能力。深入钻研教材,深入了解学生,认真备好每一节课,上好每一节课,向40分钟要质量,学生的点滴进步让我无比欣慰,但还存在着一些问题,今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下:一、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生基础较差,为了扎实学生的基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字。对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,以提高学生的基本技能和语文能力。二、做好学习方法的指导俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什么呢?首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。三、做好转差工作针对我们班差生较多的情况,我狠抓差生,给差生“开小灶”,每课跟进,要求生字词语过关。既严格督促,又给与他们及时的鼓励,使他们重拾学习的信心。四、突出章节过关本学期的教学内容分为六个单元。在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握,并能运用。由于抓好了章节过关,本期学生的学习成绩普遍有了提高。五、拓展知识视野语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。在本期的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,语文能力得到了增强,为下学期的学习打下了基础。六、存在问题1、学生的兴趣不够广泛,课外少阅读,见识少,知识不丰富,收集信息和处理信息的能力较低。另外,阅读理解能力也有待提高。2、部分学生的学习自觉性比较差,学习目的不明确,上课注意力不集中,懒动脑筋;还有部分学生的接受能力较低,思维能力差,对所学知识不能及时巩固,学习成绩很不理想。七、改进措施和努力方向1、通过多种渠道营造生动有趣的阅读氛围,激发学生的探索欲望,提高学生的阅读兴趣,鼓励学生多读书,读好书,努力拓宽知识面,以读促思,从而提高学生的阅读能力和理解能力。2、教师在教学中更好地注意到不同学生的水平,根据差异进行指导,充分照顾学生年龄特征,把培养学习兴趣和学习习惯放在重要位置,潜移默化地引导学困生认识学习的重要性和趣味性,从而积极主动地学习,并逐步养成良好的学习习惯。3、课堂上注重“质疑、讨论”。在阅读教学中,培养学生在学习过程中发现问题、提出问题、解决问题的能力,消除学习上的依赖心理,使学生由被动接受知识变为主动探索者。4、在日常教学中,多鼓励优秀学生对学困生进行帮扶,进一步带动学困生有所进步,从而更好地促进班级良好学风的形成。小学六年级上册语文教学工作总结【第三篇】光阴似箭,岁月如梭,转眼间一学期的教学工作结束了。本学期,我担任六年级的语文教学工作,回首这一学期的教学工作,感触颇深。针对教学,本人在本学期作出如下总结。我自己认为做得比较好的地方有:(一)抓基础知识和基本技能本学期在基础知识方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容,要求全班同学都过关。对于学习的重点,如“句子的变换”和“修改病句”以及“同音异形字的理解”等容易失分的知识,我则采用了多种形式的练习,小结方法,练习巩固等,争取绝大部分学生在课堂里过关。另外,对于学生作业马虎书写潦草的现象,我要求全班学生做作业一律用钢笔书写,课余让他们练写字帖。一学期下来,学生在字词句方面的知识得到了巩固,提高了他们学习的基本技能和语文能力。(二)做好学习方法的指导俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此,我在教学不同的知识点时,都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。在预习课文时,要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平。在阅读教学上,我按照语文的一般教学模式进行,注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能,并进行迁移学习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果。在习作教学上,引导学生仔细观察周边的事物,关心时事,对于热点事件,让学生时时追踪事态的发展,并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,多积累素材,多练笔,学生的表达能力亦然不断提高。在综合性学习中,为了培养学生的语文能力,让学生多实践,多思考,多总结。当然,培养学生良好的学习习惯也是关键,要求学生认真书写,按时完成作业,专心听讲,主动思考,大胆发言,定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。(三)拓展知识视野语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动:1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。我感觉我自己对工作没有丝毫放松,可是,六年级学生确实不是特别好管理,他们觉得自己长大了,是学校里面年龄最大的,有些飘飘然,学生犯了错误,我主要是以说服为主,我承认对学生管理不够严格,比如:有学生写不完作业,我也只是劝说,没有采用特别有效的办法,我觉得我很有些失职。俗话说“严师出高徒”这话一点儿没有错。我真的应该反思自己。除了这一点,还有很多不足:1、同学们的作业,个别书写质量太差,还没有养成认真书写的好习惯。2、教学中,未能有效地关注整体,对于比较懒惰的学生教育不够。今后,我会发扬优点,弥补不足,使自己的教学更上一层楼。小学六年级上册语文教学工作总结【第四篇】本学期我继续担任六(1)班的语文教学工作。一学期以来,我在忙碌中收获,在收获中总结,在总结中进步。本学期,我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论,深入研究和学习各种新的教学方法,不断探索,不断反思,不断总结,不断认识。虚心向经验丰富的教师学习,取长补短,力求形成自己特色的教学风格。以下是我本学期教学工作的总结:一、课前认真备课,积极钻研教材,针对不同学生的个性差异,寻求最佳的教学方法并因材施教。教学就是教与学,两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此,教师充分了解和分析学生情况,有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教,这对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人。新课程倡导教师要转换教学角色,由老师的教变为学生主动地学。此外,每个学生都有自己的个性特点,每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此,在教学中,我认认真真地备课,深入细致的钻研教材,针对不同学生的个性差异,既备教材又备学生,寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中,我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯,充分突出学生的主体地位,小组合作学习已初见成效。经过一个学期的努力,学生的语文素养都有不同程度的提高。二、增加阅读量,提高写作能力。众所周知,要真正提高学生的语文素养,就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践,就无法真正做到能独立读懂1文章,也不可能积累丰富的语言材料,更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我平时努力培养学生的阅读兴趣,通过每天的语文课前的三分钟进行阅读分享,每周五的阅读课开展好书推荐佳作赏析等读书活动,这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣,也督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。有纳能吐,学生的知识丰富了,老师指导得当,还愁写不出好作品来吗?三、培养学生良好的书写习惯。本学期我继续重视学生的书写习惯和态度,坚持长抓不懈。有一句古话字如人面,我们培养学生良好的书写习惯,就是培养学生良好的学习态度,也是培养学生严谨认真的人生态度。通过每天的写字小课对学生进行书写方法指导,平时就引导学生养成提笔即练字的好习惯,在良好习惯的引领下,为其终身发展服务。四、探索互动型课堂教学模式,努力做到高效课堂。新课程要求体现自主、探究、合作。因此我在教学中尝试互动型课堂教学模式,精心设计每一堂课,利用小组合作学习尽量让学生动起来,以求学生始终保持学习兴趣,在教学中,我时而以读代讲,读文自悟;时而鼓励学生在小组合作和全班汇报中各抒已见,滔滔不绝;时而以欣赏、倾听来调动学生的学习积极性??同时,把握好课堂调控,努力克服课堂纪律涣散的局面,使课堂教学焕发出勃勃生机,大大提高的课堂教学效率。
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