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参考资料,少熬夜!《跑进家来的松鼠》教学设计(最新4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《跑进家来的松鼠》教学设计(最新4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《跑进家来的松鼠》教学设计【第一篇】教材分析课文写的是一只松鼠跑进我们家之后,发生了许许多多有趣的事情:松鼠储存冬粮,晾晒蘑菇,给自己垫窝。作者用充满童趣的笔触描写松鼠的习性,语言清新自然,生动有趣,松鼠虽然一再地做出荒唐事,可是在作者一家人眼中都是可以原谅的,就如同家里的一个成员,文章的字里行间到处都充溢着对松鼠的喜爱之情。学情分析学生之前已经学过1篇文艺性说明文《松鼠》,课堂教学时可以适当地让学生回忆下,激发学习文本的积极性。文章语言浅显,学生读懂的难度不大,因此在学生读懂课文内容,体会作者对松鼠喜爱之情的基础上,引导学生感悟作者的表达方法。设计理念这篇文章是略读课文,它内容生动有趣,语言简约,蕴涵的情感丰富细腻,生动描绘出松鼠的习性以及它和人类和谐相处的美好画面。这种课文学生也比较有兴趣。所以我就借此来训练学生的阅读能力,让学生自己去读,自己去悟,这样一来既理解了课文,又可以训练学生的学习方法。教学目标1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,领会作者全家对松鼠的尊重和关爱。3、从语言文字中体会我们全家对松鼠的喜爱之情。4、学会“明大意,悟感情”的学习方法。教学重难点1、体会作者对松鼠的喜爱之情,激发学生爱动物,爱自然的情感。2、学会“明大意,悟感情”的学习方法教学准备1、有关松鼠的一段录象资料。2、补充资料。教学过程一、导入新课1、感受“松鼠”,铺垫情感基调。(播放松鼠在森参考资料,少熬夜!林里活动的录象)同学们,看!这个在森林里跳上跳下的小家伙是什么?你能谈一谈眼前看到的这个小精灵吗?2、设置疑问导出课题。松鼠是大森林的精灵,我们以前也学过1篇有关它的文章,要是有一天它突然跑到我们家中来,那将是怎样的景象呢?今天就让我们一起来学习22课-------《跑进家来的松鼠》。板书课题。设计意图:播放松鼠在森林里的活动录象,可以让学生对它有更直观的了解,并以此激发学生对课文的学习兴趣。二、初读课文,扫清阅读障碍1、提出自学要求a读准生字字音,遇到不认识的查字典b把课文读正确通顺c有不理解的地方联系上下问想一想,记下来与同学讨论2、同桌互相读给对方听,互相提出朗读建议3、同桌讨论遇到的问题,也可请教其他同学设计意图:初读课文,让学生通过自己的努力扫清阅读障碍,初步感知文章内容,培养学生的自学能力。三、再读课文,整体感知1、快速读课文,思考:课文主要写了发生在松鼠和我们家人之间的哪些事情?对此你有什么感受?2、学生按要求读课文。3、读后汇报。(1)课文主要写了发生在松鼠和我们家人之间的哪些事情?一是松鼠储备冬粮,可以分为两件事情:“偷”拿方糖和晾蘑菇;二是躲在炉子里作窝取暖。偷拿方糖惹得爸爸哈哈大笑;晾蘑菇弄得我们全家苦笑不得;松鼠躲在炉子里做窝取暖更是我们全家所想不到的。但无论是哪件事,我们全家人都给予了极大的宽容和理解。学生尝试用小标题来归纳并参与板书“偷”藏方糖晾晒蘑菇垫窝过冬(“偷”藏:不是小偷,而是咱家的松鼠;这也是松鼠的天性。)(垫窝、搭窝有区别)(2)学生畅谈感受设计意图:再读培养学生的阅读速度,提高学生浏览课文的能力。用小标题概括课文内空,锻炼并提高学生的概括能力。引导学生参与板书,扩大学生参与课堂的面,让学生更加积极地参与课堂。四、研读重点,体会文章1、速读课文,把最感兴趣或最令你感动的语句画参考资料,少熬夜!下来,细细品读,并将体会简要地写下来。2、学生有感情得朗读画下来的语句,谈体会,与全班同学分享感受。阅读是个性化的行为,学生不同,喜欢的语句就不同,感悟也不一样,教师在尊重个性的同时,也要注意点拨。(1)松鼠与我们全家的关系怎么样?找出具体的文字来说明自己的观点。(2)松鼠给我们家制造了不少麻烦,我们是不是很讨厌它?从文章中找出具体的内容,说明自己的观点。(开展小组合作,比赛)设计意图:此环节重在通过思维交流、朗读交流,启发学生之间的思维碰撞,体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。将比赛引进课堂,提高学生参与课堂的积极性。在学生的回答中,引导学生读中感悟,以读促悟,能较好地体现出新课程的要求。五、再读课文,总结学法1、有感情地朗读课文,体会字里行间透露出的对松鼠的喜爱之情。2、整篇课文无处不体现了作者一家对这只松鼠的喜爱,那作者是通过什么告诉我们的呢?(总结写法并板书)设计意图:读是写的基石。在读的基础上,适时总结写法,使学生有了很好的借鉴,能有效地促进学生的作文能力的提高。板书设计跑进家来的松鼠松鼠家人“偷”藏方糖哈哈大笑晾晒蘑菇苦笑不得垫窝过冬意想不到喜爱宽容理解学法明大意悟感情《跑进家来的松鼠》优秀教学设计【第二篇】教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。3、理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情。教学重、难点:感悟松鼠的可爱,体会作者对松鼠的喜爱之情。领悟作者通过具体事例来表达喜爱之物的方法。教学课时:参考资料,少熬夜!一课时教学准备:课前阅读描写人与动物之间的关系的资料,有条件的可观察家中的小动物。教学过程:一、从题入手,了解大意1、板书课题,齐读课题。2、提问:读了课题,你知道了什么?(预设:我家有只松鼠;松鼠是自己跑来的;松鼠活泼可爱……)二、根据提示,拟订提纲1、读自读提示,想想这节课的学习任务是什么?松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?2、指导学生拟订自学提纲。(原则:尽量考虑听说读写多方面的训练。)三、指导阅读,体会情感1、快速浏览课文,根据提纲自学课文。2、分组交流学习情况。3、集体交流:松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?学生可按课文叙述的顺序汇报,也可先汇报自己最感兴趣的内容;可先交流事件再谈感受,也可夹叙夹议。(预设:松鼠千方百计储存冬粮,把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了;天冷了,松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……)根据学生回答相机指导朗读。四、朗读深化,学习表达方法1、快速阅读,找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分,有感情朗读,想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。2、交流作者表达方法。知识链接:松鼠简介:松鼠的种类很多,全世界约有240种,我国有26种。其中生活在树林里的松鼠,在我国东北和华北各地十分常见,因而又叫普通松鼠。它的身体细长,体毛为灰色、暗褐色或赤褐色,所以也称灰松鼠。人们上山时,常常可以看到松鼠在松树上窜来窜去,一条又长又蓬松的大尾巴,常常向背脊上反转。有时候,两只前脚捧着一个松果,用锐利的门牙啃着吃,好像寺庙里拜佛的烧香客。松鼠在茂密的树枝上筑巢,或者利用乌鸦和喜鹊的废巢,有时也在树洞中做窝;它们除了吃野果外,还吃嫩枝、幼芽、树叶,以及昆虫和鸟蛋。秋天一到,松鼠参考资料,少熬夜!就开始贮藏食物,一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存,有时还见到松鼠在树上晒食物,不让它们变质霉烂。这样,在寒冷的冬天,松鼠就不愁没有东西吃了。松鼠一般白天活动,清晨更为活跃。它的听觉和视觉都很好,行动敏捷、活泼。松鼠的毛皮又轻又暖,质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮,但是数量很多,是我国重要的毛皮兽之一。板书设计:跑进家来的松鼠相熟──跳,蹭、咬、叼跑进家来的松鼠储存冬粮和谐共处晾晒蘑菇《跑进家来的松鼠》教学设计【第三篇】教材分析:文章写的是一只松鼠跑进我们家后,在我们家接二连三发生的一些趣事:松鼠千方百计地“贮存冬粮”,把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;我们采来的一篮子鲜蘑菇,松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了;天冷了,松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里,给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠,用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然,生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事,可在作者一家人的眼里,这只跑进家来的松鼠是那么可爱,因此,这些错误都是可以原谅的,就如孩子的调皮。细细读来,课文处处充溢着对松鼠的喜爱。教学目标:1.理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情,感受由宽容理解而创造出的人与动物之间的那种和谐美好境界。2.品味文章的语言,学习文章细致生动的动作描写和语言描写并能学会仿写。教学重、难点:感悟松鼠的可爱,体会作者对松鼠的喜爱之情,领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法,感悟文章的写作特色。教学时间:一课时教学过程:一、揭示课题1.松鼠是很怕人的一种小动物。我们在布封写的《松鼠》中读到过这样的话(随机出示):它们是十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。2.可是有一只松鼠居然敢跑到我们家来,这会发生参考资料,少熬夜!哪些事呢?今天,就让我们走进第22课——跑进家来的松鼠。二、初读课文1.自由朗读课文,读准字音,读通句子,想一想:松鼠在我家做了些什么?在相关的地方做上记号。2.交流反馈。(1)它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰掉过一样东西。(2)(储备冬粮储存了什么?)我拿起帽子,不由得大吃一惊——那帽子下面什么都有!方糖,纸包糖,还有面包皮和各种各样的小骨头……(帽子下面什么都有,还会有什么呢?松鼠把这么多东西都堆到了我们家的大柜顶上,看来我们家的大柜顶上肯定是乱糟糟的,所以当我拿起帽子,不由得——大吃一惊,一起来读读这两句话。)(3)我们跑过去,眼前的景象真是让人哭笑不得:墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇;不仅鹿角上,搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面,到处是蘑菇。(晾晒蘑菇墙上的那副鹿角上——,松鼠把我们家弄的一团糟,这情景真是让人——哭笑不得。)(4)结果,哥哥从烟囱里掏出一只手套,还有奶奶过节时才舍得戴的头巾。原来,松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。(垫窝冬眠这头巾还是奶奶过节时才舍得戴的,奶奶看了可能会——生气)引语:这只松鼠把我们家弄得又脏又乱,满屋乱跑,储备冬粮,晾晒蘑菇,垫窝冬眠,好像松鼠在我家干的都是——坏事。三、品读一举一动,感受信赖过渡:可作者似乎并没有埋怨松鼠,让我们感受到的是作者对松鼠的——喜爱。作者是如何描绘这只跑进家来的松鼠的呢?让我们一起来细细品味一番。1.它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰掉过一样东西。(1)“整天”是什么概念?(从早到晚)从早到晚一刻也不停歇。(2)想象说话:当我吃早餐时,松鼠可能会,当我在做作业时,松鼠,当我晚上睡觉时,松鼠。这只松鼠真的是太淘气了!可作者并没有计较这些,反而觉得它的动作——灵活得惊人,从来没有碰掉过一样东西。我们读到的是作者对松鼠的——喜爱,称赞。(3)带着对小松鼠的赞赏一起来读读这个句子。(4)小结:作者就是用生动有趣的语言,通过对松鼠动作的描写来表现作者对松鼠的喜爱。你还能在文中找到运用类似写法的句子吗?参考资料,少熬夜!2.有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。可我上哪儿给它找去呢?(1)怎样的动作叫做“蹭”?(轻轻摩擦)请同学们把“摩擦”放入句中读一读,看看有什么不同?(用“摩擦”就没有可爱,温柔可亲的感觉)大家再联系上下文读一读,看看还有什么新的发现?(松鼠对“我”很亲昵,很友好)(2)难怪作者也把它当成了——自己的朋友。(3)小结:松鼠用一“蹭”一“咬”两个动作传递彼此的信任和友好,作者把对松鼠的喜爱之情隐藏在这简单的一举一动之中了。四、品读一言一行,感受宽容与喜爱过渡:除了对松鼠的外貌描写让我们体会到作者对松鼠的喜爱之外,还能从什么地方体会到家人对松鼠的喜爱?1.爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮了。这是松鼠的天性,咱们的松鼠自然也不甘落后!”(1)爸爸认为我们“偷吃”方糖时的态度是——,知道松鼠偷吃方糖时又是怎样的态度呢?(非但没有责怪,还哈哈大笑)(2)
本文标题:《跑进家来的松鼠》教学设计(最新4篇)
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