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参考资料,少熬夜!《始得西山宴游记》译文实用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《始得西山宴游记》译文实用5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《始得西山宴游记》译文1教学目的:1.用比较的方式理解部分实词的古今异义及一词多义现象。2.学习本文在比照与映衬中写景的特点。3.通过与《小石潭记》的比较阅读,加深对柳宗元山水游记特征的掌握。教学过程:第一课时教学要点:1.简介作者及写作背景。2.疏通课文生字词及语句停顿节奏。一。导入新课'潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕乎。似与游者相乐。'出自何人所写的哪篇文章?(柳宗元《小石潭记》)柳宗元在被贬永州十年间,遍游佳山秀水,借以排遣心中的愁闷,并创作了一系列山水游记,其中尤为人们传诵的是《永州八记》,我们已经学习了《小石潭记》,今天将再次和柳一起登上西山之巅,感受其高峻峭拔的特立之景,体会作者抒发的内心感受。二。简介作者。柳宗元,唐代文学家,思想家。唐宋八大家之一。字子厚,河东人。世称'柳河东'.又官至柳州刺史,也称'柳柳州'.三。解题。八百零五年,柳因参加王叔文领导的政治革新运动失败,被贬为永州司马。在此期间他放浪于山水之间,排遣郁闷,写了不少游记文章,《永州八记》是其中为后人传诵的名篇,即《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城记》.本文是《永州八记》的第1篇,'始得',初识,初游。'宴游',宴饮游乐。作者寄情山水,写偶识西山的欣喜,写西山形势的高峻,写宴饮之乐,写与自然的融合,表露自己的傲视情怀。四。疏通课文。1.生自读,将下面有拼音的生字正上音,并记熟。⑴僇(lù)人⑵惴(zhuì)栗(lì)⑶施施(yì)(yì)⑷榛(zhēn)莽⑸茅伐(fá)⑹箕(jī)踞(jù)⑺衽(rèn)席⑻岈(xiā)然⑼若垤(dié)⑽攒(cuá)蹙(cù)⑾培(pǒu)娄(lǒu)⑿颢(hào)气参考资料,少熬夜!⒀引觞(shāng)⒁斫(zhuó)⒂遁(dùn)隐⒃颓(tuí)然⒄冥(míng)合2.生朗读,读准字音,停顿,节奏。3.同桌合作,参照工具书及课下注释疏通全文大意。4.圈画疑难词句,并质疑。5.集体解疑,教师点拨。6.复述主要内容。五。小结。六。布置作业。找出古今异义及一词多义的现象。第二课时教学要点:1.理解古今异义及一词多义的现象。2.学习本文在比照与映衬中写景的特点。一、复习旧课二、分析课文1.翻译全文2.词语小结a、古今异义未始(古义)未尝而~知西山之怪特。(今义)没开始累积(古义)重叠,积压攒蹙~(今义)积累然后(古义)这样以后~知吾向之未始游。(今义)转折连词于是(古义)从此,从这时游~乎始。(今义)递进连词更(古义)更换交替醉则~相枕以卧。(今义)更加披(古义)拨到则~草而坐。(今义)覆盖在肩背上。就(古义)接近,颓然~醉(今义)就是。向(古义)从前然后知吾~之未始游。(今义)朝。志(古义)记故为之文以~。(今义)志气,志向。是(古义)代词,这~岁元和四年也。(今义)判断动词。b、一词多义异认为。。。。。。奇异始指~之独特以为凡是州之山有~态者特特别而未始知西山之怪~超出一般然后知是山之~立为成为自余~人为(表目的)故~之文以志c、通假字自余为僇人('僇'通'戮',遭到贬谪)3、思考问题a、作者为什么说'然后知吾向之未始游,游于是乎始'?明确:作者游山水是想聊以忘忧,虽然几乎走遍了永州的奇山异水,但却没有给他带来特殊感受。当他发现西山之时,欣喜之情溢于言表,文题始得恰好点明此游之意义,并以始与未始结构全文。b、作者借西山之游抒发了自己怎样的人生感受?参考资料,少熬夜!明确:前部分写以往浏览时记叙之中流露出被贬失意抑郁不平的心态。而后文写游西山则表现出偶识西山之喜,沉醉之乐,借西山的高峻气势表现自己的高洁人格。c、文中两次写满酌而醉,有何作用?明确:第一次反映作者单调乏味的生活及苦闷抑郁的内心感受。第二次使作者感到从未有过的快慰。前后对比突出西山之游给作者带来独特感受。d、作者怎样用比照映衬来写西山之景?明确:作者不直接写眼中西山,从多角度写登西山所见所感,采用比照映衬的手法突出其高峻峭拔之貌。如先写'做法华西亭。。。。。。异之'。再写登西山始感高险难测,云天相连。由'凡数州。。。。。。之下'映衬其高,由此写出'然后。。。。。。为类'的感受。三、小结四、布置作业思考p129一,二。第三课时教学要点:1、体会本文的语句特点。2、通过与《小》的比较,加深对柳宗元山水游记的理解。一、复习旧课二、分析课文1、根据文意给课文划层次,并归纳段意。明确:第一部分:概述自己被贬到永州后,寄情山水,聊以忘忧。第二部分:特写游西山的经过。(详见p129一)2、结合p129二,体会本文在语句方面的特点。3、本文与《小》作于同一年,所写都是永州山水景物,试比较两文的异同。明确:相同点:a、观察细致,感受敏锐,能把人们常见又容易忽视的景致,用精简细腻的笔触准确再现。如'其高下之势。。。。。。四望如《三一刀客·》一'(《始》)'潭中鱼。。。。。。相乐'。(《小》)b、善于在动静,高低,虚实的相互映衬和比照中描写景物,笔法多变。如《小》以鱼写水,以实写虚,以动写静。c、借景抒怀,把自己的身世,人格,思想,情感融合于对自然山水的描绘之中。如《始》开头。《小》'寂寥。。。。。。幽邃'。不同点:a、《小》偏于客观描写,《始》偏于主观感受。b、《小》语言更显本色,《始》语言稍显瑰丽。三、反复诵读,试背此文。四、布置作业完成《基训》中本课练习。附:主体板书概写:凡是州之山有异态者,皆我有也。参考资料,少熬夜!特写:西山之怪特高峻:凡数州之土壤。。。。。。之下;尺寸千里广大:悠悠乎。。。。。。洋洋乎。。。。。。心凝形释与万化冥合(物我浑一)《始得西山宴游记》译文2自从我遭到贬谪,居住在永州,心中一直忧惧不安。读书之余,缓缓散步,漫无目的,到处转悠。与同伴爬高山、钻深林,迂回曲折的山间小溪,深幽的泉水,怪异山石。无论多远,我们都去。一走到那些地方,我们便拨开野草,席地而卧,倒酒痛饮,不醉不罢。喝醉后便相互枕靠着睡在地上,很快就进入梦乡。凡是心中能想到的,睡梦中都能出现。醒来之后就回家。我原以为永州山水中稍有特异地方,都已被我游览了。殊不知还有个奇异独特的西山。今年九月二十八日,由于坐在法华寺西亭,遥望西山,才使我发现西山胜景,大为称异,我于是带着仆人越过湘江,沿染溪而行,砍去丛生的灌木,烧掉杂乱的茅草,不达到西山之巅决不罢休。攀援着树枝爬上山顶,两腿叉开,席地而坐,几乎几个州的土地都聚集在我的座下:高低不平,空阔低洼,连绵起伏,不可胜状;有的像是蚂蚁窝,有的像是蚂蚁洞。看似尺寸之间,实则千里之外,全都聚集眼前,没有逃脱隐藏的。青山绿水,相互萦绕,与遥远的天际相接,环看周围,都是这样。看了这些,才知道这座山确实特立不群,与一般的小土丘大不一样。不知不觉中我的身心与天地间的浩然之气隔化在大自然中,已不知道哪里是尽头了。我于是拿起酒壶,斟满酒杯,畅怀痛饮,醉倒在地。不觉间日薄西山,苍茫暮色,自远而近,慢慢地天黑得什么也看不见了,而我却了无归意。真是形神俱忘,无拘无束,好像已经与天地万物融为一体。我这才认识到过去等于没有游览,真正的游览从现在开始。所以我特意把这件事记下来,这一年是元和四年(809)年。《始得西山宴游记》译文3始得西山宴游记作者:柳宗元文本译文原文文本自从我成了被贬受辱的人,居住在这个州里,经常惊恐不安。在那空闲的时候,就缓步地行走,漫无目的地游历,天天与我的同事、朋友上高山,入深林,走遍迂回曲折的溪流。凡是有幽泉怪石的地方,无论多远没有不到的;一到就拨开茅草坐下,倒出壶里的酒来尽情喝醉;醉了就互相枕着睡觉,睡着了作起梦来,心中想到哪里,梦也做到那里;醒来后即起来,起来后即回家。以为凡是这个州的山水有奇异姿态的,都为我所拥有、欣赏了,但未曾知道西山的怪异独特。参考资料,少熬夜!自余为戮人,居是州,恒惴栗。其隙也,则施施而行,漫漫而游。日与其徒上高山,入深林,穷回溪;幽泉怪石,无远不到。到则披草而坐,倾壶而醉,醉则更相枕以卧,卧而梦。意有所极,梦亦同趣。觉而起,起而归。以为凡是州之山有异态者,皆我有也,而未始知西山之怪特。今年九月二十八日,因为坐在法华西亭,嘹望西山,才开始指点着它并称道它的奇异。于是令仆人,渡过湘江,沿着染溪,砍伐丛生的草木,焚烧茂密的茅草,直至山的高处才停止。然后,我们攀援着登上山去,伸开两腿坐下,观赏风景,只见所有几州的土地,都在自己的坐垫下面。它们的高高下下的形势:山峰高耸,山谷凹陷,有的象小土堆,有的象洞穴;千里内外的景物近在眼前,种种景物聚集、缩拢在一块,没有能够逃离、隐藏在视线之外的;青山白水互相缠绕,视野之外的景物与高天相连,向四面眺望都是一样。然后知道这座山的卓然耸立,不与小丘同类。心神无穷无尽地与天地间的大气融合,没有谁知道它们的边界;无边无际,与大自然游玩,不知道它们的尽头。拿起酒杯来倒满酒,喝醉得身子倾倒,不知道太阳落山了。昏暗的晚色,从远处来临,来了就什么也看不见了,但还不想回家。心神凝住了,形体消散了,与万物暗暗地融合为一体。然后才知道我以前的游览不能算做游览,真正的游览从这一次才开始。所以为这次游览写了篇文章作为记述。今年九月二十八日,因坐法华西亭,望西山,始指异之。遂命仆人过湘江,缘染溪,斫榛莽,焚茅茷,穷山之高而止。攀援而登,箕踞而遨,则凡数州之土壤,皆在衽席之下。其高下之势,岈然洼然,若垤若穴,尺寸千里,攒蹙累积,莫得遁隐;萦青缭白,外与天际,四望如一。然后知是山之特出,不与培*(土娄)为类。悠悠乎与灏气俱,而莫得其涯;洋洋乎与造物者游,而不知其所穷。引觞满酌,颓然就醉,不知日之入,苍然暮色,自远而至,至无所见,而犹不欲归。心凝形释,与万化冥合。然后知吾向之未始游,游于是乎始,故为之文以志。这年,是元和四年。是岁元和四年也。《始得西山宴游记》2002/08/28《始得西山宴游记》译文4一、预习目标了解本文背景及作者相关情况,准确诵读本词并能背诵,初步体会其中的景物描写和作者的情感。二、预习内容1、本文的写作背景2、作者柳宗元的相关情况3、给下列加点的字词注音余自为僇人()恒惴栗()则施施而行()斫榛莽()焚茅茷()箕踞参考资料,少熬夜!而遨()皆在衽席之下()若蛭若穴()攒蹙累积()三、提出疑惑同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标(一)知识目标:1、掌握文言实词的古今异义,正确理解“其”“则”“未始”等文言虚词,在朗读中体会“之”“也”“而”等虚词的作用。”等字的一词多义,及省略句的运用。2、再次了解“记”的特点。3、在反复诵读的基础上,讨论划分课文层次,领会“概写”“特写”之不同,学习寓情于景的写法。(二)能力目标:引导学生反复诵读:读字音,读词义,读句意,读整体内容,读作者感情。1.通过反复诵读,正确理解文中的难词、难句,解决本文的重点。2.讨论分析写学时“概写”和“特写”的不同以及其相互关系。3.联系现代文抒情散文的有关知识,分析体会本文叙述、描写、抒情等表达方式的运用。4.通过背景知识的介绍结合课文分析体会作者寄情山水,孤标傲世的思想感情。(三)情感态度与价值观1.引导学生身处逆境,仍胸怀大志。2.教育学生对祖国大好河山进行赞美,增强自豪感。3.感悟古人遣词造句之美,想像作家笔下山水之美,进而陶冶情操,提高自己的审美能力,练就一双善于以自然学物中发现美的眼睛。教学重点和难点1、重点:学习本文在比照与映衬中写景的特点。2、难点:体会本文借景抒情、融情于景的艺术特色。二、学习过程探究点一:你认为以上两个“游”字的含义有什么不同?请结合原文说明理由。探究点二:作者为什么如此喜欢西山?(四)当堂检测把文中画横线的句子翻译成现代汉语。精裁密致,璨若珠贝。为骚文十数篇,览之者为之凄恻。吾与禹锡执友,胡忍见其
本文标题:《始得西山宴游记》译文实用5篇
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