您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 《最后一分钟》的教学设计精编3篇
参考资料,少熬夜!《最后一分钟》的教学设计精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《最后一分钟》的教学设计精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!最后一分钟教学设计1教学目标:1.认识5个生字。2.有感情地朗读课文。3.理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。教学重点:理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。教学难点:结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。教具准备:搜集有关香港回归的资料。教学流程:一、导入新课1、师谈话:有这样一首歌“100年前我眼睁睁地看你离去,100年后我期待着你回到我这里。沧海变桑田抹不去我对你的思念,一次次呼唤你,我的1997年。”这首歌的名字就叫《1997》在这一年,发生了一件举世瞩目的大事,那就是香港回归祖国,在这一天里,中国人民欢欣鼓舞,今天我们要学的《最后一分钟》就描述了当时的情景。2、齐读课题。二、初读感知,检查预习1、让学生以自己喜欢的方式初读课文,要求标出诗节,读准字音,读通句子,自己认为难读的`地方多读几遍,查字典或联系上下文理解不懂的词语。2、教师检查生字词语认读。同桌相互检查诗歌读的情况。三、品读诗歌1、读着这首诗,哪些语句让你感觉热血沸腾?作上记号,写下你的感受。并且读给同学听,读出你奔涌的豪情,读出你内心的感动。四、研读课文,读中感悟1、交流资料:香港自古以来就是我们中国人的领土,它怎样被割让去了呢?迅速浏览一遍课文,找到相关语句,(虎门、参考资料,少熬夜!旧条约)小组交流资料,理解那一些历史,说说自己的感受。2、感受仪式前的激动:想一想:还有最后一分钟,香港就要回到祖国母亲的怀抱,此时此刻,你的心情是怎样的?(2)指名读第1小节。(3)“让我拉住你的手”“听你越走越近的脚步”作者用了什么手法?(4)齐读第一小节。3、体验仪式中的自豪:(1)盼啊,盼啊,这激动人心的时刻终于来到了,庄严的政权交接仪式开始了,让我们全体起立,重温那激动人心的时刻。(课件提示)(2)、此时此刻,你最想说什么?镜头上哪一幕给你留下了深刻的印象?(3)、看,作者给我们捕捉了一些特写镜头,镜头上都有什么呢?(旗帜、旗杆、寂静的场面、微微颤抖的嘴唇、在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊)(4)、指名读第二节。应该读出什么样的语气?(激动高昂)生读、评议、师指导。男生读第二小节。4、联想:师生交流,怎样理解作者的联想?用怎样的语气才能表现出这一段屈辱历史和人们今天的激动与鼓舞?(先深沉缓慢,后强烈高昂)生读、评议、师指导,女生读第三小节。5、⑴久别的、思念已久的亲人终于回来了,你会怎么做呢?让我们伸开双臂,去欢呼着迎接我们的亲人吧!齐读第4小节,读后评价:“紫荆”指什么?“去迎接那新鲜的、含露的、芳香的扎根在深深大地上的/第一朵紫荆……”暗示什么?五、读中升华。自由地、有感情地朗读全诗。最后一分钟教学设计2教学目标:1、认识5个生字。2、有感情地朗读课文。3、理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。教学重点:理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。教学难点:参考资料,少熬夜!结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。教具准备:搜集有关香港回归的资料。教学流程:一、导入新课1、师谈话:有这样一首歌“100年前我眼睁睁地看你离去,100年后我期待着你回到我这里。沧海变桑田抹不去我对你的思念,一次次呼唤你,我的1997年。”这首歌的名字就叫《1997》在这一年,发生了一件举世瞩目的大事,那就是香港回归祖国,在这一天里,中国人民欢欣鼓舞,今天我们要学的《最后一分钟》就描述了当时的情景。2、齐读课题。二、初读感知,检查预习1、让学生以自己喜欢的方式初读课文,要求标出诗节,读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,查字典或联系上下文理解不懂的词语。2、教师检查生字词语认读。同桌相互检查诗歌读的情况。三、品读诗歌1、读着这首诗,哪些语句让你感觉热血沸腾?作上记号,写下你的感受。并且读给同学听,读出你奔涌的豪情,读出你内心的感动。四、研读课文,读中感悟1、交流资料:香港自古以来就是我们中国人的领土,它怎样被割让去了呢?迅速浏览一遍课文,找到相关语句,(虎门、旧条约)小组交流资料,理解那一些历史,说说自己的感受。2、感受仪式前的激动:想一想:还有最后一分钟,香港就要回到祖国母亲的怀抱,此时此刻,你的心情是怎样的?(2)指名读第1小节。(3)“让我拉住你的手”“听你越走越近的脚步”作者用了什么手法?(4)齐读第一小节。3、体验仪式中的自豪:(1)盼啊,盼啊,这激动人心的时刻终于来到了,庄严的政权交接仪式开始了,让我们全体起立,重温那激动人心的时刻。(课件提示)(2)、此时此刻,你最想说什么?镜头上哪一幕给你留下了深刻的印象?(3)、看,作者给我们捕捉了一些特写镜头,镜头上都有什么呢?(旗帜、旗杆、寂静的场面、微微颤抖参考资料,少熬夜!的嘴唇、在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊)(4)、指名读第二节。应该读出什么样的语气?(激动高昂)生读、评议、师指导。男生读第二小节。4、联想:师生交流,怎样理解作者的联想?用怎样的语气才能表现出这一段屈辱历史和人们今天的激动与鼓舞?(先深沉缓慢,后强烈高昂)生读、评议、师指导,女生读第三小节。5、⑴久别的、思念已久的亲人终于回来了,你会怎么做呢?让我们伸开双臂,去欢呼着迎接我们的亲人吧!齐读第4小节,读后评价:“紫荆”指什么?“去迎接那新鲜的、含露的、芳香的扎根在深深大地上的/第一朵紫荆……”暗示什么?→←五、读中升华。自由地、有感情地朗读全诗。最后一分钟教学设计3学习目标1、认识5个生字。2、了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感。3、有感情地朗读课文。课前准备收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回归时的情景等。教学过程一、导入新课同学们,你们还记得那个日子吗?1997年7月1日。对,就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻,鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻,美丽的紫荆花在香港四处开放,中华民族又圆了一个团聚的梦,祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课,就让我们一起来学习一首诗歌:《最后一分钟》。二、初读感知1、读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后,同桌间互相检查,或教师指名读。2、或联系上下文理解不懂的词语,可以在小组内互相交流。3、默读诗歌,想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来,和小组同学一起讨论讨论。三、讨论交流1、指名读诗,读后评价是否正确流利。2、相互交流:参考资料,少熬夜!了解了些什么,还有什么不懂的问题。3、文中四次提到“最后一分钟”,表达了作者怎样的情感?四、体会诗歌内容1、读第1节,想一想:还有最后一分钟,香港就要回到祖国母亲的怀抱,此时此刻,所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的。)读出这种情感。2、读第2、3节,想一想:作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐,挺直了中国人的脊梁,展现香港的土地和天空,不等条约终被撕毁,领土、主权的回归。)有感情地朗读第2、3节。(自豪、激动、喜悦。)3、读第4节,想一想:“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望。)4、有感情地朗读全诗。五、总结升华1、读了这首诗,你懂得了什么?(中国强大了,祖国领土更完整了,中国人是爱自己的祖国的,盼望祖国早日实现和平统一大业。)2、观看香港回归时的图片或影视资料,感受那令人振奋的一刻。六、布置作业阅读有关回归的资料,了解香港的风土人情、地理环境,了解香港的过去与现在。
本文标题:《最后一分钟》的教学设计精编3篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10873207 .html