怀念母亲教学设计集聚3篇

怀念母亲教学设计集聚3篇【参考指引】此文档资料“怀念母亲教学设计集聚3篇”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!怀念母亲教学设计1教学目标：1.学会8个生字，能正确读写词语。能抄写对祖国魂牵梦萦句子。2．感受课文朴实语言中所含复杂思母与思国之情。3．积累语言。怀念母亲优秀教案教学重难点：教学重、难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思母、思祖情感。第一课时一、谈话导入1．了解作者。谁知道一般“国宝”是指什么？（大熊猫）但是在北京大学有一位九十多岁老人，被人称为“国宝”，他是谁呢？课件出示季羡林生平及主要经历。2．呈现季羡林作品《永久悔》片段：1课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧时候，看到了母亲棺材，看到那简陋屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”2学生默读，交流感受。3出示课题。季老许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样情感。出示课题《怀念母亲》板书）读，读出“怀念”情感。4作者，怀念仅仅是生他养他母亲吗？让我们一起走进《怀念母亲》。二、初读课文1．自学课文。（对学生讲清自学要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深印象？）2、自学反馈：/读读自己印象最深内容，说说读懂了什么。如，题目双重含义。以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解：“我一生有两个母亲：一个是生我那个母亲；一个是我祖国母亲。”“我对这两个母亲怀着同样崇高敬意和同样真挚爱慕。”三、理清文脉母亲去逝后，季老一想到母亲就泪流不止，直到许多年后，母亲还常常出现在梦中；留学德国，故国母亲一草一木也常会浮上心头。请从文中找出描写这个意思几句话读一读。后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根孤寂小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。1．从什么地方可以看出非常地思念“母亲”？（两个“频来入梦”）2．朗读句子。质疑。（如，“频来入梦”什么意思？对于“频来入梦”初步理解应该联系上下文，如文中日记中时间可以反映经常怀念母亲，文章最后一节中“没有断过”、“一直”“十一年”等。）第二课时一、朗读课文，品评同学朗读。二、品读思母之情。1．自己生母“频来入梦”，季老却说“不知道是为什么”，我们一起来看看为什么。课件出示资料1：到了中秋节──农民嘴里叫“八月十五”──母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇东西，龙肝凤髓也难以比得上，我难得吃一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色高粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。课件出示资料2：有一次我回家听对面宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走!’”简短一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。1学生浏览以上资料谈体会。2联系“11月18日”日记谈理解。指读或师范读。说说感受，谈谈作者思母原因。教师相机引读：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我愿望没能实现，从此我就成了没有母亲孤儿。一个缺少母爱孩子，是灵魂不全人。我怀着不全灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”后来到了德国，来到一座叫哥廷根孤寂小城，/article/不知道是为什么，母亲频来入梦。”三、品读思国之情。母亲给了我多少爱，给了我多少温暖，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢？此时此刻，季老怀念不仅仅是自己生母，还有那──（祖国母亲）1．动情地读一读季老几段日记。2．说说祖国母亲频来入梦原因。3．读读最让你感动一则日记，说说读懂了什么，还有什么不懂地方1935年11月16日不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面屋顶。一切都沉在朦胧薄暗中。我心往往在沉静到不能再沉静时候，活动起来。我想到故乡，故乡老朋友，心里有点酸酸，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通凄凉一样，是甜蜜，浓浓，有说不出味道，浓浓地糊在心头。1谈谈体会，或是质疑。2常人觉得凄凉，可能是因为什么事？3季老感到凄凉是因为什么事？再次细读下文，从字里行间寻找答案。设计想象说话：如，因为季老____________________________________，所以觉得有点凄凉。4既然这思念是“凄凉”,季为什么又说这凄凉是“甜蜜”呢？学生交流。设计想象说话：如，他想到_________________，仿佛觉得_____________________，所以觉得这凄凉是甜蜜。5朗读其他相关内容。从交流中，我们体会到了游子那诚挚爱国心，请同学们深情朗读，再次走进老人心田。读：──11月16日……（读中评议，评议后再读）这种思念是多么深切啊，他在异国他乡想到故国一切，读：──11月20日……时间愈久，思国神经愈发敏锐，即便是一丝丝轻轻惊动，也能勾起游子对故国无限眷恋，读：──11月28日……四、抒发情感这样思绪可以在日记中找到许多许多，这样情怀在心中很浓很浓。母亲成了游子梦中一个重要内容。让我们纵情读一读（课件出示《寻梦》开头与结尾）。1．读着读着，你仿佛听到了什么？2．读着读着，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎样面影？你又见到了祖国母亲怎样面影？3．这是何等魂系梦萦啊！你从这“开头”“结尾”中感受到了什么样情感？4．从文中找出描写这种情感句子读给大家好吗?五、拓展升华1．赏读季老其它作品中怀念“母亲”有关语句：“在梦里向我走来就是这面影，我只记得，这面影才出现时候，四周灰蒙蒙，母亲仿佛从云堆里走下来/sjbwz/。脸上表情有点同平常不一样，像笑，又像哭。但终于向我走来了。”惊心动魄世界大战，持续了6年，现在终于闭幕了。在我惊魂甫定之余，我顿时想到了祖国，想到了家庭。我离开祖国已经10年了，我内心深处感到了祖国对我这个海外游子召唤。离开时，我头也没有敢回，登上美国吉普。我在心里套一首旧诗想成了一首诗：留学德国已十霜；归心日夜忆旧邦，无端越境入瑞士，客树回望成故乡。2．小结：是母亲养育了作者，作者也与母亲命运息息相连。这样一个时刻将母亲装在心中让人起敬学者、作家，在自己学术领域内，取得了崇高地位，为祖国母亲赢得了巨大荣誉。祖国母亲怎么能不称之为“宝”呢？3、在1984年春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人心，你知道那首歌名字吗？让我们随着音乐一起来唱唱这首《我中国心》吧！怀念母亲教学设计2【教学目标】1、会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。【课前准备】季羡林生的相关资料。【教学过程】第一课时一、谈话导入1、回顾以前学过的课文《小苗和大树的对话》《自己的花是让别人看的》是谁?他就是在北京大学九十多岁的老人，被人称为“国宝”季羡林。2、呈现季羡林作品《永久的悔》片段：⑴课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”⑵学生默读，交流感受。⑶出示课题。(读出“怀念”的情感)⑷作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗?让我们一起走进《怀念母亲》。二、初读课文1、自学课文。(读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象?)2、自学反馈：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。如：题目的双重含义。“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲;一个是我的祖国母亲。”“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”三、品读思母之情重点读第二自然段，感受对生母的怀念。1、谈感受。质疑。2、重点研读以下几句：⑴我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。①理解“寝不安席”的意思。②联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席?是不是仅仅因为母亲的逝世?⑵我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。①联系上下文理解：“我的愿望”(随母亲于地下)“终天之恨”。交流自己的理解。②真正让作者遗憾和痛恨的是什么?(无法尽孝，心存自责、愧疚之情。)③补充资料，谈感受：我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。3、朗读文中的佳句，回想母亲。四、作业1、摘抄词语。2、朗读课文，感受作者对母亲的爱。第二课时一、回顾“亲生母亲”，感受敬慕1、听写词语：真挚、寝不安席、思潮起伏。2、用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。二、品读思国之情母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢?此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那──(祖国母亲。)1、动情地读一读季老的几段日记。2、说说祖国母亲频来入梦的原因。3、读读最让你感动的一则日记，说说读懂了什么，还有什么不懂的地方?第一则日记(1935年11月16日)⑴谈谈体会，或是质疑。⑵常人觉得凄凉，可能是因为什么事?⑶季老感到凄凉是因为什么事?再次细读下文，从字里行间寻找答案。想象说话：如，因为季老__________________，所以觉得有点凄凉。⑷既然这思念是“凄凉”的,季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢?学生交流。想象说话：如，他想到___________，仿佛觉得__________，所以觉得这凄凉是甜蜜的。⑸朗读其他相关内容：从交流中，我们体会到了游子那诚挚的爱国心，请同学们深情朗读，再次走进老人的`心田。(读中评议，评议后再读。)这种思念是多么深切啊，他在异国他乡想到故国的一切，读：──11月20日……时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝丝轻轻的惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋，读：──11月28日……想象说话：如，他想到__________，仿佛觉得__________，所以觉得这凄凉是甜蜜的。三、抒发情感这样的思绪可以在日记中找到许多许多，这样的情怀在心中很浓很浓。母亲成了游子梦中一个重要的内容。让我们纵情读一读《寻梦》的开头与结尾)。1、读着读着，你仿佛听到了什么?2、读着读着，你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎样的面影?你又见到了祖国母亲怎样的面影?3、这是何等的魂系梦萦啊!你从这“开头”“结尾”中感受到了什么样的情感?4、从文中找出描写这种情感的句子读给大家好吗?四、拓展升华1、赏读季老的其它作品中怀念“母亲”的有关语句：“在梦里向我走来的就是这面影，我只记得，这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来。脸上的表情有点同平常不一样，像笑，又像哭。但终于向我走来了。”惊心动魄的世界大战，持续了6年，现在终于闭幕了。在我惊魂甫定之余，我顿时想到了祖国，想到了家庭。我离开祖国已经10年了，我内心深处感到了祖国对我这个海外游子的召唤。离开时，我头也没有敢回，登上美国的吉普。我在心里套一首旧诗想成了一首诗：留学德国已十霜;归心日夜忆旧邦，无端越境入瑞士，客树回望成故乡。2、小结：是母亲养育了作者，作者也与母亲的命运息息相连。这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家，在自己