您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 课文《大雁归来》教案(精编4篇)
参考资料,少熬夜!课文《大雁归来》教案(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“课文《大雁归来》教案(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教学难点:1感受本文浓郁的抒情色彩。教学步骤:2一导入大雁,是秋寒南征,春暖北返的候鸟。据说,它还能传递书信。(李清照《虞美人》:“雁字回时,月满西楼。”)因此,很容易牵动人们的羁旅情思。自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品。如:1[唐]李益:“洞庭一夜无穷雁,不待天明向北飞。”2[宋]范仲淹:“塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。”3[唐]李世民:“不识只今汾水上,唯有年年秋雁飞。”4[唐]王湾:“乡书何处达,归雁洛阳边。”那么,从利奥波德,这位美国著名的环境保护主义者,著名的伦理学家的这篇散文里,我们要学点什么呢?二出示教学目标:三速读课文,整体感知课文内容。出示思考题:作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的思想感情?讨论,明确:(1)十一月南飞的大雁。(2)三月的大雁。(3)大雁归来的情景。(4)春雁觅食。(5)孤雁(6)四月夜间大雁的集会字里行间充满着爱鸟之情。四品读课文,体会本文独特的写法。1出示《辞海》中对大雁介绍的文字,分析在语言上与课文的区别。体会课文语言的特点:大雁,属鸟纲,鸭科,是雁亚科各种类的通称,一种大型游禽。形状略像家鹅,群居水边,往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖,秋分后飞往南方越冬。群雁飞行,排成“一”字或“人”字形。选自《辞海》《辞海》中的语言重说明,客观介绍科学知识。讨论,总结课文是知识性、形象性、抒情性的完美结合。参考资料,少熬夜!归纳:本文独特的写法表现在科学知识与文学趣味并重,形象性和抒情性是本文明显的特征。2探究知识性。出示思考题:作者笔下的大雁有哪些特点?学生自主、合作学习后归纳:(1)来的季节是三月春天。(2)飞行的路线是笔直的。(3)三月的大雁一触到水就叫,喧嚷。(4)十一月的大雁一声不吭。(5)爱寻食玉米粒。(6)常六只或以六的倍数列队飞。(7)四月夜间,大雁会一阵阵喧闹。3品味形象性。出示思考题:文中作者多用拟人手法描写大雁,找一找这样的句子,读出来,并体会其作用。思考、讨论、明确:作用:(1)使文章充满生动性和趣味性。(2)表达了作者对大雁的喜爱之情。4感受抒情性。结合课后习题二,体会作者的感情,感受作品浓郁的抒情色彩。明确:第一句:写出了大雁带给人们春天的气息,它们是春天的使者。第二句:表明了归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬天的严寒,香蒲乃至万物从此迎来春天,欣欣向荣,生动形象。第三句:迁徙中的大雁,它的鸣叫,是带着野性的诗歌,给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物,是人类的朋友,他喜欢大雁。五归纳本文主旨。作者认为大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机,充满诗意,充满乐趣。人类应该珍爱有益无损的动物,和动物和谐相处。主旨:保护野生动物,珍爱野生动物。六延伸迁移由于岁月的变迁,环境的恶化,更是由于人类的残忍,我们可爱的动物朋友征慢慢从我们的视野重消失,从地球上消失。(一)展示濒临灭绝的珍稀动物的图片、资料;穿山的甲:生存的威胁主要是栖息地遭破坏和盗猎。缅甸蟒蛇:面临的威胁主要是消费者对它们的皮肤、肉和胆囊的需求,在我国,被列为一级保护动物。黄嘴天鹅:生存的威胁主要是栖息地遭破坏,野味和羽毛参考资料,少熬夜!被用来制作传统药材。被列为国家一级保护动物。亚洲水蜥:面临的最大威胁是被当作野味,尤其在中国南部。同时,也面临着森林砍伐带来的威胁。被列为国家一级保护动物。小鸥:海鸥体型最小的一种。生存的威胁主要是栖息地遭破坏和作为野味。被列为国家一级保护动物。(二)出示来自××网的一则消息:中国科学院生态与地理研究所提供的资料表明,远古时代500年才有一种兽类灭绝。但20世纪以来,4年就有一种哺乳动物灭绝,是正常灭绝速率的125倍,而且这一趋势还在加剧。科学家们统计,在我们共同生活的家园中,有5025种野生动物濒临灭绝边缘,其中我国已达390多种。七学生谈谈本节课的收获或感受。八布置课外作业课后搜集我国境内骤减的动物种类及其资料,并写1篇调查报告,分析其急剧减少以至灭绝的原因。就此再写一封公开信,呼吁人们保护动物,爱护环境。九板书设计知识性保护动物大雁归来{}抒情性{形象性珍爱动物《大雁归来》教学反思3《大雁归来》是美国著名环保人士利奥波德的作品。文章用极为细腻的语言讲述有关大雁知识,并更多的向我们传达了作者对大雁对自然的情怀。我很喜欢这篇文章。我想我在教学中应该使我的学生也喜欢上这篇文章,如果学生能喜欢上这篇文章,我就算成功了。单纯把讲解大雁的生活习性的话是没有办法吸引学生的。更何况语文课不是生物课。新课标提倡培养学生的语感,我觉得语感就像打篮球一样,要有球感。教练在训练球员打篮球时,一般是通过大运动量的练习。语文课我想应该与之有相似之处,那就是反复朗读。所以我在设计本课时就把重头戏放在朗读上。我用了首先要求学生用自己喜欢的方式读课文,但我的学生竟然都选择了默读,通过这次朗读我解决了关于大雁生活习性的一些知识的查找。第二次我要求学生放声读,体会一下作者的情怀,学生基本上做到了。然后是精读课文,我要学生找出描写大雁的几幅画面,找出自己喜欢的一幅画面朗读学生完成的还行,最后是检验这几次朗读的成果,要求学生仿写句子,后来验证学生完成的也很好。我觉得我这样的设计也是有梯度的,符合学生的认知规律。但我对这次公开课的结果很不满意。首先是情境创设还不够,我讲课有些着急,如果我能让学生把那首诗朗读一遍,最好把那首歌放给学生听就好了。本来我想把我国那首《雁南飞》放给学生听,后来我觉得这首个太伤感,就改成现在这首外国歌,从网上下载这首歌有些费事,我就把参考资料,少熬夜!歌词打到大屏幕上。第二是学生的预习情况不佳,这通过学生的朗读情况可以看出来,这说明我平时强调的不够。《大雁归来》教学反思4《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元的文章,本单元所选的课文,以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考。学习本单元,要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品的同时,树立环保意识。认真阅读课文后,我发现,大雁的形象,在作者的笔下,声情并茂,跃然纸上。从内容上讲,课文既介绍了有关大雁的知识,更用大量的笔墨抒发了自己的情怀。而细心研读后就会发现,作者的侧重点不在介绍知识而在抒发情怀,所以教学的重点,也应着重把握作者的情怀。但是如何设计教学过程呢?知识性、形象性、抒情性完美结合是本文写作上的一大特色,是否可以从此入手?仔细斟酌后,决定以探究“知识性、形象性、抒情性”为本节课教学的重点内容,以“趣味导入(谜语导入)—感知知识性—品味形象性—感受抒情性—把握主旨”为教学思路进行教学,实现了教学目标。一、有准备的课才上得有滋味。这是1篇阅读课文,课前,我布置学生进行了自学,学生得知要上公开课,也预习得特别认真,对课文熟悉到了一定程度,避免了老师讲得头头是道,学生却不知所云、无所适从,同时,也保证了学生积极参与课堂,教学效率得到提高。二、教学重点的解读不留痕迹。本文的教学重点是把握作者的情怀。首先,在品味形象性的过程中,通过大量的生动形象的拟人句的分析与感悟,让学生体会了作者对大大雁的喜爱之情,这为把握作者的情怀打下了基础。其次,通过分析“对比”写法,领会作者在分析对比中突出大雁的特征,从而表达喜爱之情。再次,通过设计一系列问题,并引导学生对这些问题进行探究,在质疑探究中体会感情,把握主旨。最后,通过对目前世界及我国野生动物保护的形势的相关资料的阅读,学生意识到保护野生动物,保护环境形势严峻,总结出本文作者在告诉我们:我们应敬畏生命,关爱自然,人与自然应和谐相处。这样,升华了学生的认识,也升华了主题。这是1篇语言优美、抒情性极强的文章,学习过程中宜在读中感悟,但因时间有限,未能安排赏读,我觉得是一件憾事。哎!鱼和熊掌总是不可兼得。
本文标题:课文《大雁归来》教案(精编4篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10881160 .html