您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 称赞课堂教学反思优秀4篇
参考资料,少熬夜!称赞课堂教学反思优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“称赞课堂教学反思优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《称赞》教学反思【第一篇】一个急性子的人成为了小学一二年级的语文教师,要让学生感觉到老师具有较强的亲和力恐最具挑战!努力地改变着,提醒自己要去适应学生。这方面虽然已经好很多,但总会不知不觉犯了老毛病,心一急,说话语速又跟连珠炮似的,自己都笑话自己。当然,我觉得这还与对本堂课的目标定位不够明确有很大关系,最关键的还得先明确这一节课要学生达成什么样的目标,再而明确在具体的每一个小环节中,目标又是什么,而在达成这几个目标时,还是要在尊重学情的前提之下进行,否则毫无意义。以下是我上完课后,对本堂课教学过程的一个简单自我分析:1、正确流利地朗读课文应该是学习这篇课文最基本的要求,但是整篇文章一次也没读下来过。检查完字词的预习,逐节读课文这一环节漏掉了,直奔整体感知。诊断原因整体感知是要在读完整篇课文的基础上的,缺少这一环节直奔整体感知是脱离学生的认知水平的。另外,会正确流利朗读课文这一目标也没有真正深入我心。2、识记“猬、獾”:漏掉提炼“两个字的偏旁都是反犬旁”诊断原因帮助学生记忆字形的目标缺失。3、识记“板凳”、“粗糙”时讲得太多,读得太少。“粗糙”的理解脱离文本,脱离学生认知水平。诊断原因眼中无学生!顾着自己在走教案呢!4、指导表演时,应先明确要求,比如“要先把课文对话背下来”,另外对话内容是描红部分,应先明确。诊断原因教师自己都不明确想干什么,所以会表达不清要求,发现学生出现问题了,然后绕着弯子继续走。教学写字困惑:指导写字时如何无痕地渗透“一看、二写、三对照”,而不会显得太生硬?第一步,请大家先观察一下,观察什么?如何表达?结构、关键笔:第二步,看老师写,自己写。第三步,对照,点评(也要针对性)最后还要提醒自己熟记贴合学生的过渡语,使教学更流畅,给教师的亲和力加加分。参考资料,少熬夜!《称赞》教学反思【第二篇】《称赞》是课程标准实验教材二年级上册的1篇课文。这篇课文不仅是1篇语言质补、不失生动、寓意深刻的文章,更是1篇可以让孩子通过朗读课文去感受称赞的神奇魅力的文章!从创新评比课堂上走下来以后,品味着和孩子们的真心交流,我从中尝到了收获的喜悦也感到有许多不足。现结合课堂教学环节,谈谈教学过程中的得与失:1、学生能处在一个宽松愉快的环境中学习,他们就会主动参与,积极思考。因此,在课堂上我始终面带微笑,对学生积极的发言给予真诚的称赞,创设愉悦的学习氛围,比如在课一开始的时候,我对学生积极准备上课的状态进行了称赞(你们的精神真饱满,眼睛一直注视着老师!老师称赞你们!你们真棒!)。针对孩子们喜欢动物这一特点,我在教学中用课件展示刺猬和獾的图片,这不仅让学生进一步了解了“刺猬”和“獾”这两种小动物,更加吸引了学生的注意力,激起学习的兴趣,还培养了学生的观察能力和语言表达能力。这样孩子们有了兴趣、课堂自始至终都充满了愉悦的氛围。学生乐学,爱学。2、新课程标准提出:自主、探究的学习方式有助于培养学生的自主学习能力和创新意识。因此,在阅读教学中我充分体现这一教学理念,在文本与学生之间架起了交流的平台,激发了学生学习课文的兴趣,在教学中,我加强了朗读练习,如自读、指名读、对比读、分角色读、选择重点段落读等。在朗读的同时,加深了对重点词句的理解,比如“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意,收下吧。”理解“泄气”一词的含义,并且让学生谈一谈从这句话中体会到了什么。“小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。”重点理解“粗糙”的含义以及理解小獾看着这样粗糙的板凳心理的感受是什么。从而提高了学生的分析能力,使学生在读中品词品句。在此基础上我还重点加强了对学生朗读课文情感的培养。比如:他对小獾说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”和小獾接过苹果闻了闻,说:“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”部分学生在读此段的时候,那种发自内心地、诚恳地、愉快地称赞别人的语气读得不是很到位,在此我进行点拨,把读得语气到位的学生树为榜样,其他学生模仿读,学生一下就找到了感觉,把称赞的语气读出来了,增强了语感,体会到真诚的称赞能带给人们自信,激励了学生敢读、想读、爱读的学习精神,促进了情感的交流。学生从中体验到了人与人之间的人情味。在教学中,我时常注意称赞学生的感悟理解,点滴进步。营造了民主、平等、和谐的学习氛围这样。学生成为学习的主人,教师作为引导者和参与者,为学生更积极地投入学习注入了不截的活力。现在反思课堂,我还存在以下几点不足:1、学了《称赞》这篇课文以后,在教学中我让学生说一参考资料,少熬夜!说在生活中,我们同学应该怎样去做呢?这一问题创设有些空洞,应该让学生在具体的环境中说一说怎样发现别人的优点,或者当别人做得并不太好的时候,我们怎么去发现闪光点,及时地给予称赞。这样学生就会有话可说,说起来也会更加具体。2、在整个教学设计中,我感觉我还不能完全的放开手脚让学生成为课堂的主宰着,教师成为引导着和参与者,使学生的自主学习受到一定的约束。3、整节课我都重在挖掘学生对文本的理解,显得有些繁琐。忽视了利用学生学习生活中的点滴进行有效的教学,使学生的学习有些形式化,即感悟道理多,亲身实践少。在今后的教学中,我要努力克服以上不足,转变教师的角色,从“领导者”变为“引导者”。进一步丰富自己的文学知识,提升语文素养,深挖教材内容,为今后的教学工作奠定坚实的基础。称赞教学反思怎么写【第三篇】《称赞》是人教版二年级上册的1篇课文,这是1篇很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候,小刺猬称赞了它,使它有了自信,小獾称赞小刺猬的苹果香极了,使小刺猬消除了一天的疲劳,所以称赞的效果多么神奇啊!文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!只要是发自内心的称赞,即使是平淡如水的一句话,也会产生意想不到的效果。学习这篇课文,让孩子学会发现别人的优点,学会称赞别人是非常有意义的。一、自然揭题,营造气氛在课伊始,我对学生每一个积极的表现都给予真诚的称赞,创设轻松愉悦的氛围,如:课始,我对学生积极准备上课的状态进行了称赞(你坐的真端正,你们的学习用品摆放得多整齐啊等)。这样,课堂上让孩子们感到轻松,激发起了学生的学习兴趣。二、读红悟意,读中悟情在讲授本课时,我引导学生从文中找出这两句相互称赞的句子“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”“你的苹果香极了,我从来没见过这么好的苹果。”通过抓重点词“真”“一个比一个”“香极了”等指导学生朗读,老师在评价中不时地称赞和表扬学生,让学生体会称赞带来的好心情,为了让学生更好的身临其境地朗读,指导朗读第二句话时,我拿出了一个大苹果引导学生读,把苹果的香味通过学生的朗读弥漫在了整个教室。三、拓展延伸,入情入境本节课中我还充分体现了新教材自主、合作、探究的教学理念,架起了文本与学生之间的交流平台,激发了学生学习课文的兴趣,使教学过程中真正成为学生、教师,文本之间对话的过程,如最后拓展环节我给学生创设一定的情境让学生称赞称赞周围的人。如:同学、老师、警察、父母、消防员等。参考资料,少熬夜!来体会他们给我们带来的帮助。学会感恩,在这一民主、平等、和谐、温馨的氛围中,激励了学生敢想、敢说、乐说的学习精神,促进了情感的交流,人性的体验。当然,本课中我也有许多不完善的地方,应改进:1、时间分配有点不合理,造成前松后紧的课堂节奏。2、预设与生成有一点距离。3、学生在课前对教材的熟知度不够,导致学生开始对文本理解不深。其实,诸多的不足和遗憾,使我深刻意识到教师的教学基本功,自身素质的高低,对语文课程的关系重大,我会紧随教改之路,继续学习进取,努力让自己的课堂焕发有内而外的生机。《称赞》教学反思【第四篇】《称赞》这篇课文既生动有趣又寓意深刻。课后,回想起和孩子们一起渡过的短短的40分钟,品味着和孩子们的真心交流,感情的真诚碰撞,我享受到了快乐,尝到了收获的喜悦。现结合课堂教学环节,谈谈教学设计前后的得与失:一、微笑教学,真诚称赞。学生在学习过程中感到轻松愉快,他们就会主动参与,积极思考。所以,我努力在课堂上始终面带微笑,对学生每一个积极的表现都给予真诚的称赞,创设愉悦的氛围,如:课始,我对学生积极参与复习生字情况,及时地称赞他们。这样课堂自始至终都充满了情趣,学生兴趣激昂。二、快乐学习,积极自主。新课程标准积极倡导自主、合作探究的学习方式,有助于培养学生的自主学习能力,合作意识、创新意识的实践能力。于是,我努力将这一理念体现在识字和阅读教学之中。1、读,特别是朗读,是语文教学最传统、最基本、最能体现自主学习的方法。“书读百遍,其义自见。”在教学中,我没有过多地分析、讲解,而是充分创设情境,以情感为纽带,以读为主线,学生从中学会了欣赏和称赞,体验到了称赞的快乐,成长的快乐。以读带悟,朗读中理解词语的意思,朗读中体会句子的语气,增强语感,体会真诚的称赞能带给人自信。多种形式的朗读:如指名读、加上动作读,分角色朗读,表演读等,既避免枯燥,又加深了对句意的理解,还提高了朗读能力。同时,教师注意处处、时时称赞学生的感悟理解,点滴进步。这样,学生成为学习的主人,教师作为引导者和参与者,为学生更积极地投入学习注入了激情和活力。本节课充分体现了自主、合作、探究的教学理念,架起了文本与学生间的交流平台,激发了学生学习课文的兴趣,使教学过程真正成为学生、教师、文本之间对话的过程,加强了朗读,多种形式的朗读,使学生在读中品词品句,深深体会,营造了民主、平等、和谐的学习氛围,激励了学生敢读、敢想、参考资料,少熬夜!敢说的学习精神。促进了情感的交流,人性的体验。再回过头来反思课堂,我有以下几点做的不完善,应改进:1、时间分配有点不合理,造成前松后紧的课堂节奏。2、预设与生成有着一定的距离。
本文标题:称赞课堂教学反思优秀4篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10881733 .html