《ai ei ui》的精编教学设计5篇

参考资料，少熬夜！《aieiui》的精编教学设计5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《aieiui》的精编教学设计5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《aieiui》教学设计方案【第一篇】作者：凌云一、教学目标：1、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。二、教学重难点：声母与aieiui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。三、教具：CAI课件四、教学时数：一课时五、教学过程：（一）、复习旧知咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗？快！跟他们打个招呼吧！（课件出示带调aieiui）点读（二）、导学新知：拼读声母与复韵母aieiui相拼的音节1、教d、t、n、l和ai相拼的音节a、复韵母ai也很爱交朋友，瞧！第一个朋友“d”来到了他的身边，（课件出示ai与声母相拼的音节）你会读吗？师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的？师述：对！声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。你们学会了吗？b、瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗？这个音节的四声谁会读？板书（taitáitaitài）你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？c、声母n、l与ai相拼，谁会读？比较读nailai,区别n、l及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。d、自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。现在我来考考大家，声母和复韵母eiui交朋友后你会读吗？2、小组学习声母与eiui相拼的音节（课件出示声母与eiui相拼的音节）a、小组自由拼读b、指两个小组汇报读两组音节参考资料，少熬夜！这些音节戴上小花帽后，你还会读吗？3、做游戏“我能行”。好！我们一起做一个游戏。这个游戏的名字叫“我能行”。a、简介游戏规则：我们边欣赏欢快的音乐边传花，音乐停时，拿花朵的同学把卡片上的音节读一读。b、在小组内交换卡片读一读。师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们坐上氢气球到郊外玩玩吧！（三）、看图说图意、学句子，读儿歌。识字1、看图学句子a、出示课件《植树图》问：同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？b、这么美丽的环境，应该感谢谁啊？是啊！在蓝蓝的天空下，三个小学生正在愉快地植树，美化着祖国。瞧！他们合作得多愉快呀！图下的一句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音读一读。c、教师点击：你他我这句话是图中哪个小朋友说的？“你”是指哪个小朋友？“他”呢？d、再比比谁的眼睛最亮，把带有复韵母aieiui的音节找出并读一读。e、这句话中有三个要求会认的字，请你认一认。板书你他水f、没有拼音，你还认识吗？指名读——齐读同学们拼音和句子学得很好，我们再来学一首儿歌，好吗？2、看图学儿歌a、课件出示《儿歌》变色的音节是已经学过的音节，谁会读？强调zuizai是平舌音。b、师范读——师领读，生跟读——师再领读，生跟读——学生自由读c、指名读儿歌d、练习背儿歌e、小白兔多可爱呀！请同学们在小组内边背儿歌边用动作表演。f、学生表演：老师配音，学生一起表演。g、（出示汉字白皮子在）指名读并选字组词或者说话。板书（白皮子在）去掉拼音采取多种形式读。（四）、朗读课文。（用CAI课件出示本课生字）学生边读课文边把生字用圆圈画出来，并读一读。（五）、课堂小结。这节课我们会读声母与复韵母aieiui相拼的音节，会认七个汉字，还学了一首儿歌，收获真大啊！◆aieiui教学设计【第二篇】一、对口令导入，复习单韵母今天老师请来了我们的老朋友，你们快看他们来了——带参考资料，少熬夜！单韵母头饰的小朋友走上来aoeiuu。大家好，你们认识我们吗？我是谁？——你是a，张大嘴巴aaa我是谁？——你是o，拢圆嘴巴ooo我是谁？——你是e，扁扁嘴巴eee我是谁？——你是i，牙齿对齐iii我是谁？——你是u，突出嘴巴uuu我是谁？——你是u，像吹笛子uuu二、学习复韵母ai、ei、ui师：看来你们已经和这些单韵母朋友交上了好朋友，你们知道吗？两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。今天这节课我们要认识几个复韵母新朋友，老师想邀请刚才的a、o、e、i、u做特约嘉宾好不好？让我们用热情的掌声欢迎他们坐在前排。（一）学习ai师：先请小a和小i过来站在前面，同学们，他们站在一起你们发现了什么？生：一高一矮、他们紧紧地挨在一起师：今天我们要学习的复韵母ai的发音就是“矮、挨”的第一声，请大家看老师读——ai，（拿出卡片）方法是：先张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a读的重，i读的轻，中间气不断，一口气读成ai，跟老师读（示范）师：出示四声，谁能试着读一读ai的四声。（贴在黑板上）师：你知道ai的四声用在什么地方吗？（学生组词或说话）师：出示儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？（学生挑出来拼读）指出ai可以和声母一起组成音节，也可以独立成音节。（二）学习ei师：下面请小e和小i帮老师个忙，把这些刚发的书搬到那边去，辛苦了，谢谢你们！刚才他们发出了什么声音？再看书上的图，你看到了什么？今天我们要认识的第二个复韵母就是ei，示范读，怎么记住它？（对照图记形和音，编顺口溜）读出四声。师：小朋友真聪明，为了奖励大家，老师跟大家来做个游戏！猜一猜，谁能猜出我做的是什么动作？（师做“飞”、背的动作）师：老师在干什么？（老师做飞的动作）生：老师在飞。师：对，这就是小鸟飞的音节，谁来拼？fei你能带大家读一读吗？师：你带领大家读得真好，老师把这个小鸟的图片送给你，你带同学一边飞一边拼读，好吗？生：好的。参考资料，少熬夜！师：做背书包状。生：老师在背书包。师：拼出bei，你放学的时候背上书包就拼一拼。（三）学习ui师：我们再玩个游戏，模拟山谷回声，听到过吗？师：我请小u和小i先来给大家模拟一下。师：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！师：ui—，我在上课！生：ui—，我在上课！师：ui—，我会读ui了！生：ui—，我会读ui了！师：大家一起来——师：这是ui的四声，你发现在标调上有什么不一样吗？（在黑板上贴卡片）生：ui的调标在了i上。师：对，标调有一个规律，那就是“有a先标a，无a找o、e，i、u并列标在后”（生读）师：喜欢猜谜语吗？——用手抓不起，用刀劈不开，煮饭洗衣服，都要请它来。（水）谁知道应该怎样标调？三、拓展拼读，回归生活师：小朋友们，其实在我们周围也有好多藏着aieiui的词语，我们来找一找好吗？（黑板、水杯、围巾、妹妹、追赶、背书包、奶奶、白菜）师：交朋友的游戏谁是我的好朋友？——我是你的好朋友，我是b，我是ai，组成音节bai师：开火车游戏火车火车往哪开？——往这儿开。（卡片抽读音节）四、读写要正确规范，游戏中熟练技能1.指导正确拼读。2.指导规范书写。先让学生观察并说说新韵母在四线格中所占的位置，书写时应注意什么，为什么？(写时两字母靠紧些，因它是一个整体。)“aieiui”教学设计【第三篇】一、学情分析：学生第一次接触复韵母，教学时可结合图画，整体认读后再教给发音方法：从前一个字母快速向后一个字母，一气呵成。充分激发学生主动识记的积极性，aieiui的音可通过编顺口溜的方式进行识记，aieiui的形可借助发音方法识记，也可以借助图画记忆。二、教学目的：参考资料，少熬夜！1、学会aieiui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音，正确书写。2、练习声母与复韵母aieiui的拼音。正确熟练地读准每个音节，正确书写音节。3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。三、教学重点与难点：1、学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。2、正确书写音节。3、读准复韵母的音。四、教学准备：课文插图、声韵卡、音节卡、小黑板、生字卡片。五、课时安排：2课时第一课时一、复习导入新课1、认读六个单韵母卡。2、导入新课。教师：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母，我们今天就来学习复韵母。板书：aieiui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。二、学习三个复韵母及声母与它们的拼读1、看图学习字母ai（1）出示“弟弟比姐姐矮”图，从“矮”音引出复韵母ai。（2）教师范读：ai（先张大嘴巴发a音，口形由大到小，很快滑向i。a读得重，i读得轻，一气呵成ai）。（3）把它编成一句顺口溜，很快地记住ai的音：一高一矮，aiaiai。（4）学生学读ai，体会发音，并练读ai的四个声调。2、看图学习字母ei（1）图上的小朋友在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？（2）教师范读：ei（ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音）。（3）又把它编成一句顺口溜来记住ei的音：用力劈柴，eieiei。（4）学生学读：ei，并练读ei的四个声调：ēiéiěièi（运用多种方法练习读。）（5）怎样记字母的形呢？两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。3、看图学习字母ui（1）教师：图上的小女孩脖子上是什么？（2）围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅参考资料，少熬夜！速向i滑动就是ui的音。（3）同样也可以编成顺口溜来记住ui的音：一条围巾，uiuiui。（3）学生练习读准ui的音，板书四声进行练习。（4）怎样来记ui的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。）三、巩固练习：看板书采用多种形式读准音（齐读、指名读、开火车读、男女生读）。四、讲标调方法aieiui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。儿歌：有a不放过，没a找oe，iu并列在一起，注意标在后一个。五、指导书写：两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。第二课时一、复习旧知教师：咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗？快！跟他们打个招呼吧！（出示带调aieiui，全班读）。二、导学新知：拼读声母与复韵母aieiui相拼的音节1、学习d、t、n、l和ai相拼的音节（1）复韵母ai很爱交朋友，瞧！第一个朋友“d”来到了它的身边（出示ai与声母相拼的音节）。你会读吗？师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的？师：对！声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。你们学会了吗？（2）瞧，它的第二个朋友“t”也来了，板书（taitáitaitài）这个音节的四声谁会读？你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？（3）声母n、l与ai相拼，谁会读？比较读nailai，区别n、l及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。（4）自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。现在我来考考大家，声母和复韵母eiui交朋友后你会读吗？2、小组学习声母与eiui相拼的音节（出示声母与eiui相拼的音节）（1）小组自由拼读。（2）指两个小组汇报读两组音节。（3）这些音节戴上小花帽后，你还会读吗？3、做游戏“我最棒”。参考资料，少熬夜！好！我们一起做一个游戏。这个游戏的名字叫“我最棒”。（1）简介游戏规则：我们边欣赏欢快的音乐边传花，音乐停时，拿花朵的同学把卡片上的音节读一读，看谁读得最棒！（2）在小组内交换卡片读一读。师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们到郊外玩玩吧！三、看图说图意、学句子，识字。1、出示课本《植树图》，请同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？2、在蓝蓝的天空下，三个小学生正在愉快地植树，美化着祖国。他们合作得多愉快呀！图下的一句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音读一读。3、教师：你他我这句话是图中哪个小朋友说的？“你”是指哪个