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参考资料,少熬夜!五年级下册语文《祖父的园子》教学设计【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“五年级下册语文《祖父的园子》教学设计【范例4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教学难点【第一篇】学习作者留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己感想的写作手法。五年级下册语文《祖父的园子》教学设计【第二篇】教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受园子的自由美好和“我”在园子中的活动,体会作者童年生活的快乐自由,感悟祖父给予作者的深深的爱和温暖,以及对祖父的怀念。3、学习作者的表达方法。教学重点:读中感悟作者的情感。教学难点:读中感悟作者的语言特点。教学用具:多媒体课件。教学过程:一、预习导入课前同学们预习了《祖父的园子》一文,通过课前阅读你认为这是一个怎么样的园子?这是一个______________园子。过渡:在这样一个多姿多彩、生机勃勃的园子里,小作者都做了哪些有趣的事呢?让我们到课文中去寻找。二、教学新课(一)感悟小作者的童真童趣请同学们快速浏览课文,画出文中小女孩做的那些有趣的事,这些趣事表现了小女孩的什么特点?反复品读,用关键词做批注。(提示:文中共有五处)板书:读思批注关键词预设1、第4自然段,关键词:好奇、爱模仿、瞎胡闹、顽皮等师:小孩子对园中的一切充满了好奇,什么都想尝试,祖父戴草帽,我也戴草帽;祖父栽花,我也栽花;祖父_______,我也______;祖父____,我也_____;参考资料,少熬夜!祖父_______,我也______;祖父____,我也_____;师读前半句,生接后半句。预设2、第5自然段,关键词:捣蛋、帮倒忙等。预设3.第13自然段,关键词:自由快乐、无拘无束。师:一会吃黄瓜,一会捉蜻蜓,一会又捉蚂蚱,真是想做什么,就做什么,真是我的地盘我做主,随心所欲,好不自在呀!预设4、第14、15自然段,关键词:调皮、淘气、天真、可爱、有趣等。师:你们浇过菜吗那看过别人浇菜吧?这水不往菜上浇,而是往天上扬,而且还大声喊着:“下雨啰!下雨啰!”,你们喊的还没拼尽力气呀,要拼尽力气大声喊,这样才开心哟!好,现在你们玩的开心吗?谁还想来开心的玩一次?预设5、第20自然段,关键词:自由、随心所欲等。你看看,不用枕头,不用席子,席地而睡,好不惬意!小结:读到这里,我想问问同学们,你们脑海中的这个小女孩是个什么样子呢?(长个什么样子)(大大的眼睛,梳着两个羊角辫,脸上黑一块,白一块的,光着小脚丫,一手拿着个半截黄瓜,另一只手拽着只拴着绳的一条腿蚂蚱。)板书:想像过渡:如果,你在家也这样顽皮、淘气,会有什么后果?但在祖父的园子里,祖父打她了吗?她种菜把菜种踢飞了,祖父管她了么?她浇水,浇到天上去,祖父管她了么?她随便找个地方睡觉,祖父管她了么?她锄草时把谷穗锄掉,祖父管没管她?为什么单这件事管她呢?(粮食来之易,从小要爱惜粮食)(二)感悟祖父深沉的爱。师生表演读(6——12)读中思考,祖父是怎么管她的,你从中体会到了什么?(慈祥、耐心、宽容、疼爱)哪个词更能体现祖父的耐心、宽容?师:正因为有了祖父的宽容、宠爱,我才会在园子里玩得自由自在、无拘无束、无忧无虑,那祖父的园子中还有什么也是自由快乐的`呢?(三)体会园子的自由,构建自己的乐园。自由朗读17自然段,读后哪些词在你脑海中闪现?(自由自在、随心所欲,无忧无虑等)这段中哪句话最能体现这里是自由自在呢?(一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。)读这段的中心句,读出自由。园子中都参考资料,少熬夜!有哪些事物是自由的?读文,师读前半句,生接后半句。倭瓜愿意爬上架——就爬上架,愿意爬上房——就爬上房。黄瓜愿意开一朵花——就开一朵花,愿意结一个瓜——就结一个瓜。若都不愿意,就——也没人过问它。玉米愿意长多高就——长多高,它若愿意长上天去——也没人管。蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,——一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。师:你看,它们要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,一切都是自由的。你还能用上面的句式说说园子中别的事物么?愿意。.。.。.就。.。.。.;若……就……师:园子里的一切都那么自由,那么快乐,你也想拥有这样的乐园吗?闭上眼睛想像一下,你的乐园里都有些什么,你在园子里是怎么玩耍的?(心中的乐园)三、总结学法。学习本课让我们知道,读1篇文章,我们要边读边思,学会善于提取文中的重要信息,反复品读,用关键词做批注。在阅读时,边读边想像,并能及时地把自已的想像写下来,这样坚持下去,你也会成为萧红式的大作家。四、拓展阅读,介绍作者及小说《呼兰河传》。本文选自现代著名作家萧红的小说《呼兰河传》,小说中作者回忆许多童年的趣事,课后有兴趣的同学可以去阅读,也可以把你的童年趣事写下来。板书设计:祖父的园子自由快乐祖父的爱五年级下册语文《祖父的园子》教学设计【第三篇】教学目标1、速读课文,捕捉重点信息;运用摘录法、圈划法,归纳、提炼文本重点信息,学会长文短读。2、理解课文内容,体会作者的心情,感悟作者的表达方式,初步体味萧红文字独特的“阳光味道”,激发进一步阅读萧红文字的兴趣与热情。3、通过“眼中园——心中园——梦中园”的全新解读,建构自由明亮的儿童精神家园。教学重点难点引导学生自主读书,把握课文内容,体会人物的思想感情,领悟表达方法。教法学法诵读法、想象法、品味法教学准备*教师:《祖父的园子》多媒体*学生:预习本课,搜集作者相关资料参考资料,少熬夜!课时安排一课时教学过程一、导入由《呼兰河传》中萧红的话“童年的记忆,忘却不了,难以忘却”导入的学习。→←二、步入园中(一)整体感知,鸟瞰园子1、板书课题,交代这是1篇略读课文,主要通过速读、默读进行学习。2、速读课文,寻找文中对园子直接描写的段落,并从这些段落中,找出关键词语,概括这是怎样的园子。(出示学习建议)1、带着任务跳读、扫读,一目五行、十行地读。2、找重点段,画关键词,思考:这是怎样的园子?(二)感悟眼中之园,样样都有。1、感悟昆虫的世界,样样都有。引导学生从种类、颜色、形态、声音等方面进行理解。2、感悟园中的树及其他,样样都有。引导关注“满身带着金粉”、“满身绒毛”、“胖乎乎”、“园滚滚”、“小毛球”,思考作者这样细致的描写,和“花园”有什么关系?(感受侧面描写的精妙)(三)感悟心中之园,一切自由。植物自由1、默读、浏览课文摘录关键词词语,圈出自由之物。2、视像化朗读,感受园子里万事万物的自由(阅读策略之二)。3、引导学生发现反复的写法;通过对比品读,研究“就”字所传递的率性、自由的味道。人自由1、浏览课文,思考并概括课文写了萧红和祖父在园中的哪些事情。(出示学习建议)——跳读、扫读,圈画关键词,捕捉重点信息(预设:栽花、拔草、种菜、铲地、摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、绑蚂蚱、浇水、睡觉……)2、拓展阅读:《我和祖父的另一个世界》,感受萧红童年生命的自由。一到后园里,我就没有对象地奔了出去,好像我是看准了什么而奔去了似的,好像有什么在那儿等着我似的。其实我是什么目的也没有。只觉得这园子里边无论参考资料,少熬夜!什么东西都是活的,好像我的腿也非跳不可了。若不是把全身的力量跳尽了,祖父怕我累了想招呼住我,那是不可能的,反而他越招呼,我越不听话。等到自己实在跑不动了,才坐下来休息,那休息也是很快的,也不过随便在秧子上摘下一个黄瓜来,吃了也就好了。休息好了又是跑。后园中有一棵玫瑰,一到五月就开花的,一直开到六月。花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛,满树都是。祖父蹲在地上拔草,我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子,而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花,红通通的二三十朵。我一边插着一边笑,当我听到祖父说:“今年春天雨水大,咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。等我插完了,祖父还是安然的不晓得。他还照样地拔草。我跑得很远的站着,我不敢往祖父那边看,一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来,还没有等我回到园中,祖父也进屋来了。那满头红通通的花朵,一进来祖母就看见了。她看见什么也没说,就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来,而以我笑得最厉害,我在炕上打着滚笑。祖父把帽子摘下来一看,原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故,而是那花就顶在他的头上。他把帽子放下,他笑了十多分钟还停不住,过一会一想起来,又笑了。祖父刚有点忘记了,我就在旁边提着说:“爷爷……今年春天雨水大呀……”一提起,祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起滚来。就这样一天一天的,祖父,后园,我,这三样是一样也不可缺少的了。四、感悟梦中之园:光芒四射1、同学们,玩着玩着啊,我们就累了。让我们在萧红的园子里静静地闭上眼睛睡一会儿吧。师配乐朗诵范读:天空蓝悠悠的,又高又远。白云来了,一大团一大团的,从祖父头上飘过,好像要压到了祖父的草帽上。我玩累了,就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头,不用席子,把草帽遮在脸上就睡了。2、总结升华3、拓展阅读:呼兰河这小城里边,以前住着我的祖父,现在埋着我的祖父。我生的时候,祖父已经六十多岁了,我长到四五岁,祖父就快七十了。我还没有长到二十岁,祖父就七八十岁了。祖父一过了八十,祖父就死了。从前那后花园的主人,而今不见了。老主人死了,参考资料,少熬夜!小主人逃荒去了。那园里的蝴蝶,蚂蚱,蜻蜓,也许还是年年仍旧,也许现在完全荒凉了。小黄瓜,大倭瓜,也许还是年年地种着,也许现在根本没有了。那早晨的露珠是不是还落在花盆架上,那午间的太阳是不是还照着那大向日葵,那黄昏时候的红霞是不是还会一会工夫会变出来一匹马来,一会工夫会变出来一匹狗来,那么变着。这一些不能想象了。以上我所写的并没有什么幽美的故事,只因他们充满我幼年的记忆,忘却不了,难以忘却,就记在这里了。1940年12月20日香港完稿。五、板书设计祖父的园子眼中园样样都有心中园一切自由梦中园光芒四射六、布置作业,延伸课外课外阅读萧红的《呼兰河传》。初读课文,整体感知。【第四篇】1、童年记忆中冬日下的一对对骆驼,给林海音留下了难忘的记忆,那么今天要学习的这篇课文中的哪些童年生活情景让“我”对童年生活念念不忘呢?下面,我们一起走近萧红的《祖父的园子》,感受她的童年生活。2、板书课题:祖父的园子
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