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参考资料,少熬夜!大班奥尔夫音乐教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“大班奥尔夫音乐教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!奥尔夫音乐教案1小白兔歌词:红眼睛,白皮袄,小白兔,相貌好、后脚长又大,前脚短又小,走起路来一蹦又一跳,材料准备:毛绒白兔,会动或会叫白兔、上玄小兔乐器准备:响板、手鼓、三角铁操作过程:1、宝宝“手起”问好。2、律动:闪烁小星3、引题:有一个小动物,它长着红红的眼睛,雪白的毛绒,还有两只长长的大耳朵,走起路来蹦蹦跳跳的,是哪位小动物呀?4、串讲歌词:拿出道具,将小白兔的外貌特征:他又红红的眼睛,拜拜的皮袄,相貌很好看,他的前脚短又小,后脚长又大,走起路来一蹦又一跳。(收回所有道具);老师把小兔子的故事配上音乐,我们一起来听听吧。为了很专心的听歌曲,我们要把眼睛闭起来。闭眼听一遍曲目5、念唱歌曲:跟音乐拍手念一遍,再唱一遍,复习三拍节奏:好、请睁开眼睛,我们一起来唱一遍这首歌。手起,注意问奏时不打节拍,轻轻的摇动身体,(老师对宝宝的提示语:摇头),尾奏时继续拍完(老师的提示语是继续)6、乐器伴奏:同样的方法用手鼓、响板、三角铁练习三拍节拍7、体态律动:发小白兔的玩具给宝宝玩耍,请宝宝观察,收回玩具请每个宝宝说出并模仿小白兔蹦跳的样子,老师总结,并请宝宝跟做。请宝宝站起来,和老师跟做歌词的内容:红眼睛(指向眼睛),白皮袄(从上到下祚手),小白兔,相貌好(左右摇晃身体),后脚长又大,前脚短又小(分别指向退和胳膊)走起路来一条有一蹦(学兔子蹦跳)8、游戏律动:宝宝带上小白兔的头饰分组做蹦跳比赛放歌曲做游戏的背景音乐9、总结:宝宝坐回自己的位置,参考资料,少熬夜!老师总结:小白兔的歌曲我们也会唱了,也学会了用乐器给这首歌伴奏,还做了小白兔的表演。小白兔是我们的好朋友。我们现在把好朋友小白兔画出来,带回家,在家里让小兔子和我们一起唱歌。出示兔子图,提示图上小兔子穿着漂亮的衣服,请宝宝给空白的兔子图涂色。要注意涂色要均匀,涂在线内,注意保持画的整洁。请宝宝上前取画,并放在妈妈身后。在位置做好,手放在膝盖上。10、手起宝宝再见奥尔夫音乐教案2《开车歌》设计意图:汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具,作品《开汽车》,儿歌语言精练,是1篇对幼儿进行交通安全规则意识渗透的好作品,幼儿对此十分熟悉,符合小班孩子的年龄特点,适合小班孩子学习。同时,音乐游戏:开汽车。贴近幼儿生活,吸引孩子的兴趣。活动目标:1、感受音乐中的行进与停止。2、会听辨音乐中的“叭叭”声,增强遵守交通规则的意识。3、能够与他人合作的意识,乐意参与游戏。活动准备:录音机、音乐磁带;呼啦圈;汽车图片;红绿灯模型;活动过程:一。谈话导入出示汽车喇叭声音“是什么声音?”引出“有哪些小朋友是乘汽车来幼儿园的?”“是这种车呢?还是这种啊?”(出示汽车图片)“通常是谁在开车呢?”“他是怎么开车的?”“什么时候车子会停下来呢?”车子遇到红绿交通灯时,该怎么做?(红灯停、绿灯行)请幼儿自由表达自己的想法。二、请幼儿扮演汽车司机。幼儿跟随教师的鼓声假装开车行进的动作,车速与鼓声的节奏要保持一致。三、欣赏《开车歌》老师今天带来了一首《开汽车》的儿歌,我们一起来听听吧!1、你们听到什么?2、小朋友再仔细听听,音乐中那个地方像是车子遇见红灯了。参考资料,少熬夜!3、请小朋友坐下来,随着歌曲用双手做开车和等待的动作。1、集体学念儿歌。2、请个别幼儿上来表演儿歌,加上动作。四、开车游戏观看图片,讲解规则(1)当看到摩托车图片时,请幼儿2人一组,1人当司机,1人当乘客。(2)当看到汽车图片时,请幼儿4人一组,1人当司机,3人当乘客。到老师所指定的路上开车。(让幼儿在玩的'同时能够相互交换角色,轮流扮演司机与乘客。)五、师小结:小朋友上街的时候要走人行横道,过马路的时候要要看红绿灯,我们爸爸妈妈开车的时候,也要遵守交通规则,注意安全。活动延伸:1、活动前教师应注意收集,整理交通规则。2、日常生活渗透:向幼儿介绍有关车辆,交通规则方面的知识,请幼儿讨论应该怎样遵守交通规则,创设相关的活动区角;3、家园同步:如有条件,可以带幼儿坐不同类型的车,感受不一样的车,并丰富有关车辆,交通规则方面的知识。奥尔夫音乐教案3学习目标:在前面学习的基础上,进行质的飞跃,引导对音乐的理解,在学习上,理解音乐符号的示质,把握音乐的情感节奏问好:宝宝早上、下午好律动:律动1瑞典狂想曲律动2葡萄牙进行曲曲目与操作:飞呀飞(一)小鸟飞歌词:操作过程:1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下,小手放在膝盖上,背挺直,现在老师要向宝宝问好了,老师说‘‘手起’’时,请宝宝把小手像老师一样端平,‘‘手起’’问好:宝宝好—2、律动:丰收之歌。配乐之前做分解动作练习:洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作3、引题:引导宝宝说说什么会飞,他们是怎么飞。引导宝宝说出歌参考资料,少熬夜!词(描述动作)拍着翅膀飞呀飞4、串讲歌词老师把小鸟飞呀飞的故事配上了音乐,我们一起来听听吧!为了专心的听歌曲,我们一起把大眼睛闭上。5、闭眼听一遍曲目。6、念唱歌曲:跟着音乐拍手念一遍,再唱一遍,四拍节奏。好,请睁开眼睛,我们一起来来唱一遍歌曲。手起,注意间奏时,手不打拍,轻轻摇动身体。(老师对宝宝提示语:摇头),尾奏时继续拍完(老师提示语:继续)7、听歌(第一段)。伸手数手指有几个飞呀?有4个出示小鸟图和8分音符,小鸟为什么唱歌好听呀,他穿了一双靴子,提示语“飞飞飞……”实质是半拍一动引导宝宝动作表演8、使用手铃表演9、做脚步动作表演的练习,辅课老师用鼓打节奏,宝宝容易掌握。10、脚和手配合表演,听鼓点做脚的动作,最后定格。听音乐玩小鸟玩具,复习动作。11、总结:宝宝坐回自己的位置,老师总结:小鸟飞的歌曲我们会唱了,也学习了用乐器给这首歌伴奏,还做了小鸟的表演,小鸟是我们最好的朋友。我们现在把小鸟画出来,带回家,在家里让小鸟和我们一起唱歌,出示小鸟图,提示图上小鸟穿着漂亮的衣服,请宝宝给空白的小鸟涂色,要注意涂色要均匀,涂在线内,注意保持画的整洁。请宝宝上前取画,并放在妈妈的身后,在位置上坐好,手放在膝盖上。12、拍手再见大班奥尔夫音乐教案64活动目标1、感应×××O的节奏,感受四分音符休止符。2、皮质乐器音效探索与听辩。3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。活动准备大鼓、小鼓各五个,铃鼓人手一个,软垫人手一份,配套图片、CD。活动过程一、故事导入。宝宝很乖的睡着了,小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了,他演奏起了动动鼓……二、音色听辩,暖身。1、完整欣赏儿谣一遍后提问:有哪些乐器?参考资料,少熬夜!2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色,并且为每种乐器制定一个动作。3、第二遍欣赏儿谣,拍膝念语词一遍,“敲三下”时根据音色做指定动作。4、音色听辩游戏。幼儿做睡着状,老师边问“小××小××睡着了没?”边用不同的鼓敲节奏。学生敲不同音色的鼓用指定动作做回应“小××小××没睡着!”三、感应×××O的节奏。1、肢体律动,感应节奏。(1)来了哪些动物呢?谁会学他们的叫声和动作?(2)配合语词,作出动物的动作,并将语词替换成动物的叫声,空拍处做不发声,躲起来状。2、道具操作,感应节奏。(1)配合语词念儿谣,于“敲三下”时用正确的演奏方式,按节奏敲奏软垫,空拍时捂住软垫,做不出声状。大鼓:软垫直立,手臂敲奏小鼓:软垫平放,双手轮奏铃鼓:一手拿软垫一手拍奏3、乐器演奏,感应节奏分三种角色按语词节奏演奏三种鼓,空拍处抱住乐器。四、皮质乐器音色探索。1、音色模拟与创编。人手一只铃鼓,师幼共同讨论如何模拟演奏出三种动物的叫声,幼儿创编出后教师进行总结。2、根据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏。老鼠:点点点——吱吱吱花猫:抓抓抓——喵喵喵小狗:搥搥搥——旺旺旺(幼儿教育)奥尔夫音乐教案5教学设想:声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在音乐教学中应该做到:音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合,不仅有利于音乐教学的完成,提高儿童的学习兴趣,锻炼儿童的表演能力,也是全面提高儿童的音乐素质和审美能力的好办法。在教学本课时,先播放动物嬉戏的录象,让儿童通过看、听、模仿他们的声音和动作,初步感受声音是有长有短的。在此基础上,让儿童进行二声部、三声部的组合练习,体验多声部节奏的和谐美,然后让儿童用“×—、×、××”这三个节奏型说话,培养儿童创造节奏的能力。最后播放一段2/4拍音乐,让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×—、×、××”。教学目标:参考资料,少熬夜!1.通过音乐活动,让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。2.会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器,及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。3.让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美,培养儿童稳定的节奏感。4.培养儿童模仿和创造节奏的能力。教学过程:一、看一看、听一听、仿一仿1.课件呈现动物嬉戏的录象。要求:欣赏完后,让儿童说一说你看到了什么?听到了什么?并模仿一下。通过欣赏儿童喜欢的各种小动物,激发儿童的学习兴趣2.让儿童模仿自己所看到动物的声音和形态。(1)指声表演。(2)集体表演。给儿童模仿的空间,是让他们参与学习的过程。首先,调动了儿童自主探索的欲望,其次,让儿童了解到各种动物发出的声音是有长短的,初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值3.整理儿童在录象中收集到的声音,如:小鸭:嘎嘎小猫;喵—小狗:汪汪汪小鸡:叽叽叽叽青蛙:呱—小羊:咩咩……4.儿童用不同方式表现这些声音的节奏。比一比,谁表现的方式多。在活动中,儿童的表现方式有很多,如:①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动(跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法……二、谈一谈、议一议、仿一仿1.让儿童收集并模仿生活中的声音和动作。2.儿童交流自己所收集到的声音和动作:泉水:叮咚火车:呜…呜…卡嚓卡嚓大钟:当—汽车:嘀—闹钟:嘀嗒嘀嗒牛:哞—老鼠:吱吱吱吱心脏跳动:咚咚钉钉子:叮当叮当狮子:吼—小兔:蹦蹦跳跳通过收集自己所熟悉的声音或动作,并按节奏模仿出来,进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短3.节奏组合表演参考资料,少熬夜!(1)师引导:谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音?(2)儿童自由组合表演,教师给予指导。(3)请表演好的儿童表演展示给大家看,并给予奖励。鸣笛声‖呜呜︱呜呜︱呜呜︱车轮声‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱奖励提高了儿童的积极性,让他们体验到了成功的乐趣。4.以小组为单位,边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。(可以用声音,也可以律动)5.儿童分小组合作表演其他声音和动作的组合,教师指导。(儿童边表演,边播放歌曲《在动物园里》,既培养了儿童稳定的节奏感,又熟悉了歌曲《在动物园里》,为下一节教学这首歌曲奠定了基础。)①小鸭:嘎嘎小鸡:叽叽叽叽②锤子:咚咚钉钉子:叮当叮当……6.教师引导儿童由二声部逐渐过渡到三声部:①小猫:喵—小羊:咩咩老鼠:吱吱吱吱②大钟:当—铃声:叮呤闹钟:嘀嗒嘀嗒③风:呼—泉水:叮咚树叶:哗啦哗啦④狮子:吼—青蛙:呱呱小兔:蹦蹦跳跳……7.分组表演,比一比,哪组配合最默契,表演的种类多,节奏稳定。评奖激励,自评、互评。(边表演,边播放歌曲《在动物园里》)通过实践活动,让儿童亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样,不仅儿童学得轻松,而且培养了儿童的合作能力。三、创造节奏。1.用“×—、×、××”三个节奏型说话。(11)师示范:小白兔︱跳跳跳︱(2)儿童创造:如:①老师︱早上好︱②小妹妹︱真漂亮│③哎—︱你在︱哪里︱④赵丽君│……比一比,谁创造的有新意。
本文标题:大班奥尔夫音乐教案精编5篇
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