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参考资料,少熬夜!在山的那边教案最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“在山的那边教案最新4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《在山的那边》教案【第一篇】学习目标1理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。2、初步了解诗歌常识。反复朗读,理解诗歌蕴含的哲理。3、领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味,培养欣赏诗歌的能力。品味诗歌语言,感悟诗中的思想感情。学习过程一、基础知识1给下列加粗字注音,然后解释词义:凝成()___________________诱惑()___________________一瞬间()__________________隐秘()___________________喧腾()___________________痴想()_________________二、理解探究2、听读课文录音,学生跟读,想像诗歌中具有审美意义的艺术形象,整体感知诗歌内容和思想感情3请学生说出对诗歌意旨的理解。三、合作释疑4、学生研读诗歌,提出理解中的疑难诗句,小组合作探究:⑴“隐秘的想望”指什么?为什么说“隐秘”?⑵怎样理解“山那边的山啊,铁青着脸”?⑶“我常伏在窗口痴想”中“痴想”在这里是什么意思?⑷“给我的幻想打了一个零分”是什么意思?⑸“一颗从小飘来的种子”指什么?为什么说是“飘来的”?⑹“因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思?5、再探⑴“在山的那边,是海”,对这个“山”字,“我”小时候理解的和今天的理解有什么不同?⑵诗人领悟妈妈所说的“海”,“是用信念凝成的海”,不是自然界的海,那么,什么是“信念凝成的海”?诗中有没有回答这个问题?⑶读第一部分,你觉得小时候的“我”是一个怎样的孩子?⑷结尾表达的信念,如果用议论语言该怎样表达?“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?⑸有人说,这首诗在艺术上波澜迭出,紧扣人心,结合阅读体验说说你的理解。参考资料,少熬夜!四、课内精读今天啊,我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了_________是的,我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海_______在远方为我_______──那雪白的海潮啊,夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵……在山的那边,_________?是的!人们啊,请相信——在不停地_________过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会_________上这样一座山顶而在这座山的那边,就是_________是一个全新的世界在一瞬间_________你的眼睛……1、依据课文为上文空缺处填上适当的'词语。2、解释画线词语的含义:⑴一座座表明了____________________________________________。⑵一次次表明了____________________________________________。3、文中画横线的句子如何理解?⑴诱惑着我的山顶:____________________________________________。⑵漫湿我枯干的心灵:____________________________________________。4、根据上文意思说一说要想实现理想应具备怎样的精神?5、你心中的希望是什么?你是如何追求希望的?五、拓展延伸乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头练习:《乡愁》以_______、_______、_______、_______分别构成四节诗的核心,而这一切无不一层深似一层地揭示出了“乡愁”的底蕴,最难抑、最伤感的“乡愁”,莫过于这“一湾浅浅的海峡”。作者以_______、_______象征祖国,又充分运用了强烈的_______手法,含蓄、委婉地把_______表现得淋漓尽致、深切自然。在山的那边教案【第二篇】教学目标:知识与能力1、朗读诗歌,品味诗歌语句的深层含义。2、联系自己的生活体验,感悟人生的哲理。过程与方法1、运用自主、合作、探究的方法学习诗歌。2、反复朗读感悟,体会诗歌中表达的情感。情感态度与价值观1、领会诗歌中阐述的人生哲理,体会作者为实现理想不畏艰险、努力奋斗的精神。2、学会设计自己的人生,并树立为人生目标不畏艰险、努力奋斗的精神。教学重点:参考资料,少熬夜!1、理解“山”和“海”的深刻含义。2、尝试合作性、探究性的学习方式,品味诗中重点字词及语句的深层含义,体会文中所阐述的人生哲理,并能联系生活实际加深理解。教学难点:对“山”与“海”的理解。教学课时:2课时教学过程:第一课时一、创设情境,导入新课1、同学们,你们已经从小学进入了中学,这个时候就是你们人生道路上的一个新的起点在这个起点上,相信每个人对自己以后的人生都会有过朦胧的“梦”,这个梦就是我们的理想,你们的梦是什么呢?能给大家说说吗?(请4、5位同学起来发表自己的看法)大家的理想都很不错,我们又该怎样为着理想而努力奋斗呢?(学生各抒己见)不错,理想的实现需要我们坚持不懈的努力,要有毅力和恒心今天我们学习的《在山的那边》,就是1篇关于理想实现的诗歌看看我们从中能得到什么启发2、写作背景。王家新,出生在湖北省的武当山下,在他童年的五六年里,一直没有走出那山的世界一片寂静的校园,一条清澈的小溪以及无数座环抱着的群山,便构成了他幼小的心灵世界而作为一个充满着强烈好奇心的少年,决不会满足于这片小小的天地于是他产生了一种想法,在山的那边是什么,并为着这一个理想进行艰苦地探寻,甚至影响了作者的一生后来,他把在探寻和奋斗过程中的所有感受和体验写成了一首诗,于是就有了这篇课文《在山的那边》二、初读,整体感知1、教师范读,学生正音。2、学生自由朗读,注意以下字词的音形义痴想(chī)隐秘(mì)苦涩(sè)凝成(níng)诱惑(yòu)喧腾(xuān)耽于(dān)一瞬间(shùn)喧腾(xuān)枯干(kū)痴想:不能实现的痴心想法一瞬间(shn):一眨眼之间诱惑:①使用手段,使人认识模糊而做坏事②吸引、招引文中的意思是指山在吸引着我喧腾:喧闹沸腾文中指大海的汹涌澎湃隐秘:隐蔽,不外露铁青:形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色枯干(kū):失去水分,没有水3、指名朗读,全班齐读。三、研读与赏析默读诗歌,思考问题参考资料,少熬夜!1、诗歌两部分各写什么内容?从时间上说,第一诗节写我童年的时候;第二诗节写我长大以后从内容上说,第一诗节写我想望和困惑;第二诗节写我长大以后的拼搏和奋斗第一节:我的童年;我的想望和困惑。第二节:我长大后;拼搏和奋斗。2、诗歌中的山还仅仅是山,海还仅仅是海吗?探究一下,“山”与“海”蕴含着什么意思?从象征意义上说,第一诗节写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”,第二诗节中的“山”象征了困难,“海”象征理想的境界3、诗歌表达了怎样的思想感情?要到达理想境界,是要历尽千辛万苦的,只有不怕困难,才能实现人生理想。四、小结这首诗表达了一种信念,蕴含了一个哲理诗人以群山和大海为意象,用大海比喻理想,用群山比喻重重困难,用爬山比喻艰苦奋斗,从而告诉人们,奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要百折不挠地坚持奋斗,理想境界终将实现不要企望一蹴而就,不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心丧气。第二课时一、检查上节课学习的内容二、研读与赏析1、探究课后练习二。(1)“痴想”原意是发呆地想,这里的意思是,总是神往于大山外面的世界,达到了痴迷的程度表达了“我”从小就不愿困居于狭小的天地,而要追求新的天地的理想。(2)“铁青着脸”,这是拟人手法“我”爬上山顶,满以为能够看见大海了,望见的却依然是山,非常失望、沮丧,好像山在那里责备“我”痴心妄想,脸色铁青。(3)因为总以为爬上山顶就可以望见大海,所以每座山顶都是那样富有诱惑力。(4)“枯干”形容对理想的渴望。2、小组合作交流。(1)为什么说是“隐秘的想望”?小时候想望山那边的海,爬山是为了望见大海,这个想望并没有告诉他人,所以说“隐秘”。(2)因为我听到海依然在远方为我喧腾。(“喧腾”的是海吗?)喧腾、激荡的是心中的理想和信念。(3)是一个全新的世界,在一瞬间照亮你的眼睛。(“照亮”意味着什么?在这“一瞬间”中,将有怎样的情感体验?)全新的世界是光辉灿烂的惊喜、兴奋。(4)“零分”指什么?为什么说“给我的幻想打了一个参考资料,少熬夜!零分”?“零分”指幻想的破灭“我”原以为一座山的那边就是大海,现在明白这是幻想,现实给我的幻想打了个零分,比喻我的幻想全部落空。(5)“一颗从小飘来的种子,却在我的心中扎下了深根”这颗“种子”是什么?为什么说是“飘来的”?为什么“扎下了深根”?“种子”是妈妈说的山那边是海的信念理想妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的,这话也并非确指理想,所以说是飘来的“扎下了深根”表示“我”对着信念的渴望。(6)“是的,我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得特别好,大家体会一下有什么样的妙处?“一次又一次”,强调了“我”失望次数多。“又一次次”,强调了“我”的努力,不灰心。“一座座”,说明“我”遇到的困难非常多。(7)“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这几句是写实际的景物还是虚写?它有什么含义?虚写,诗人确信远方有海——理想是可以实现的,日日夜夜理想在心中激荡,鼓舞着“我”不懈地奋斗,就像听到大海依然在远方为我喧腾“枯干的心灵”,比喻对理想的渴望海潮“漫湿了我枯干的心灵”,就是说,理想滋润着心灵,使心灵不再枯干,变得充实而有活力。三、拓展延伸在生活中,做任何事情都想一举成功,一旦失败怎么办?从中得到什么启示?学生回答:不能达不到目的就灰心丧气,因奔向理想的人生的征途是漫长的,跌倒后要能爬起来,只要坚持就能成功。四、小结要想翻过山,见到大海,必须百折不挠,坚持奋斗在今后的人生之路上,让我们牢牢记住本课中的”海”。让我们再一次饱含激情齐诵!让好诗伴你健康地成长!板书设计:海理想境界山艰难险阻在山的那边教案【第三篇】一、教学目标及重难点1.朗读全诗,感悟诗中的思想感情。2.抓住探究的关键,理解诗中重点词句的含义。学习重点:1、在朗读训练中品味揣摩语言。2、“山”、“海”的象征意义。参考资料,少熬夜!难点:诗歌的主旨的明确。二、教学设想1.这首诗的重难点在于“山”与“海”所蕴涵的象征意义,教师应根据学生的生活经验和利用多媒体来引导学生探究学习。2.诗是用来朗读的,教师应在范读的基础上,引导学生使用普通话正确、流利、有感情地朗读。3.给学生定位于“语文学习的主人”,创设良好的自主合作学习情境,引导和组织探究性阅读和创造性阅读。4.本课教学拟一课时。三、教学过程1.导语:童年时代,谁都有过美好而朦胧的“梦”。有一个山区的孩子,童年时他幻想自己会见到大海,长大以后依然不停地追寻它,那他的幻想实现了吗?他真的是在寻找“大海”吗?今天就让我们《在山的那边》去追寻答案吧!说明:教师通过生动有效的导入,激发学生的学习动机,培养学生学习的兴趣,充分调动了学生的学习积极性。同时也体现了营造教室中的积极探究的心理氛围。2.教师范读。(可以配乐朗读,音乐为钢琴曲《命运》。有条件的可以配合一些多媒体图片;也可让学生谈谈对自然中的“海”与“山”的认识)说明:作为平原农村的学生,绝大部分对海与山的形象认识来源于电视、图画等媒体而身临其境者甚少。教师可以借助媒体的功能(或自己的生活经验)引导学生感受“海”与“山”,有利于学生对诗的理解。3.学生自读,教师巡回指导。4、找学生个读。(可以一人一节)说明:“书读百遍,其意自见”,通过教师范读,学生自读,教师指导朗读旨在通过“读”让学生对这首诗有一个初步的感受,为理解全诗作铺垫。5.诗的语言,除字面的含义外,往往
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