您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 《认识人民币》教案【推荐4篇】
参考资料,少熬夜!《认识人民币》教案【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《认识人民币》教案【推荐4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!认识人民币教案【第一篇】活动目标1、认识1元内的人民币,能说出它们的名称,知道它们的面值是不同的。2、初步掌握用货币购物的基本常识。3、教育幼儿爱护人民币,养成不乱花钱的好习惯。4、乐于探索、交流与分享。5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。教学重点、难点1、认识1元内的人民币,能说出它们的名称,知道它们的面值是不同的。2、掌握用货币购物的基本常识。活动准备每人一个学具盒,内有元、角、分的人民币若干。在游戏区布置银行、商店。活动过程一、以谈话方式导入课题,激发幼儿的兴趣。教师出示一些学习用品:小朋友你们用的这些东西是谁给你买?你们想不想自己学着到商店里去买呢?想自己去买,就必须认识钱,现在我们来一起认识钱。二、幼儿分类操作,区分硬币和纸币。1、请小朋友摸摸、捏捏、看看这些钱有什么不一样?2、幼儿操作回答,教师总结:圆圆的、硬硬的叫硬币。长方形的,像纸一样的叫纸币。3、请幼儿把纸币和硬币分开。三、认识钱币的面值。(一)观察硬币的不同。1、请幼儿观察1元、5角、1角……的硬币,它们有什么不同?2、教师小结:这些硬币的大小不一样、颜色不一样、图案不一样、数字不一样。(二)认识硬币的面值。幼儿认识硬币的面值,每个硬币上都有一个数字,数字后面有个字。教师取一枚硬币放在投影仪上,请幼儿观察。这里有数字“1”,后面有一字“元”,这枚硬币是1元,用同样的方法认识其它面值的硬币。(三)认识纸币的面值。1、通过玩《纸币找朋友》的游戏来认识纸币的面值。2、玩游戏《看谁拿得对》:教师说出1元内的某种人民币参考资料,少熬夜!的名称,幼儿迅速从学具盒中取出相应的硬币和纸币。四、玩购物游戏,学习基本的购物常识。玩法:一名教师扮银行工作人员,一名教师扮商店营业员,幼儿扮顾客,幼儿去银行取钱(不超过1元),再去商店买物品,想好买什么。游戏可变换角色进行。请能力强的幼儿扮演银行工作人员和商店营业员。五、教师讲评:1、请幼儿讨论:你用多少钱买了什么东西?2、买东西剩的钱该怎么办?3、教育幼儿要爱护人民币,不要乱花钱。活动延伸1、教师带幼儿到超市购物。2、家长为幼儿提供购买物品的机会,教育幼儿要爱护人民币。教学反思在本次活动中,通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说,发现了硬币和纸币的不同和相同之处,充分体现了幼儿在自我操作中获得知识的特点。幼儿参与积极性特别高。本次活动以游戏为主,激发了幼儿的学习兴趣,初步掌握了购物的基本常识,教育幼儿养成不乱花钱的好习惯,让幼儿充分积累社会活动经验。在购物环节,有个别幼儿取钱后不会购物,在今后的教学活动中应先充分了解幼儿的经验水平,适当进行活动调节或个别指导。认识人民币教案【第二篇】活动目标:1、知道人民币的特征和面值。2、了解货币之间的换算关系。前期经验的准备:1、幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的认识。物质准备:不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币,并将它们插在透明的卡片上环节预设:一、认识人民币:出示各种面值的人民币,让幼儿了解:人民币的特征(都有国徽);人民币的种类(纸币和硬币);人民币的面值及相应的汉字。二、的换算关了解不同面值货币之间系:1、幼儿展示各自带来的货币,并介绍自己带的10元人民币的组合。2、出示纸币和硬币的分、角、元,介绍它们之间的换算关系。(10个1分等于1角,10个1角等于1元,10个1元参考资料,少熬夜!等于10元。)3、换算练习(教师或幼儿出题)例:出示5角硬币,可以换几个一角?出示10元纸币,可以换几张5元?几张2元?几张1元?三、实践操作(游戏——“买玩具”):出示一些贴有标价的玩具,请幼儿用自己带来的模拟买玩具。(最好每人能买到一个玩具。)告诉幼儿这是游戏,买来的玩具可以玩一会儿,以后再用玩具换回自己的钱。(用玩具模拟买卖比较合适,这样幼儿买好了可以玩,如果是食品和其他用品,幼儿不能吃和用,游戏的积极性会受影响。)买卖过程中的教师要注重引导幼儿识别玩具的标价,尝试进行货币的换算。算错的顾客可以回到座位上继续思考,想好了再买。还可以提供一些可操作的货币,让幼儿边摆弄边思考,降低换算的难度。大班数学教案:认识人民币设计思路:在实际生活中,孩子们已经对人民币有了一定的认识,经常能看到大人使用人民币,对人民币的外观和面值都有了一定的了解,但是大部分幼儿没有真正使用过人民币,获得过用人民币购物的快乐体验,所以本次活动主要是通过游戏体验的方式进一步认识人民币。本次活动打破了以往数学活动先学习后操作体验的教学模式,尝试了先体验操作,再根据幼儿的需求自主学习的教学模式,活动中相互解决困难的过程同时也成为幼儿从“要我学”转变为“我要学”的过程。活动目标:1、幼儿利用已有的生活经验,认识10元以内的人民币。2、在游戏中尝试用人民币购物,自主学习简单的人民币兑换。3、积极参与活动,了解人民币与人类生活的密切关系。活动准备:1、幼儿准备10元以内不同面值的人民币,每人一个放钱的盒子。2、幼儿已经学习过10以内的分成和加减。3、情境创设水果店、购物篮若干。活动过程:1、谈话导入。2、利用已有生活经验,在取币的过程中认识人民币。(1)取10元人民币,准备买水果。(2)交流10元人民币的不同取法。①解决没取成功幼儿的困难。②取成功的幼儿介绍自己的取钱方法。(3)你在取人民币的时候有没有遇到困难呢?谁会帮他解决?参考资料,少熬夜!(4)教师小结。(5)互相检查取出的人民币是否正确。3、游戏:买水果。(1)俩俩自主结合买卖水果游戏。①请小朋友2个人一组,互相商量一下一人做营业员,一人做顾客。②提出任务要求,并教师与一幼儿示范买卖水果。教师参与幼儿的游戏。(2)交流自己买水果使用人民币的过程,解决幼儿买水果时遇到的困难。(3)针对幼儿的问题进行小结。(4)交换角色买水果。资源整合教育活动:1、日常谈话活动中与幼儿一起讨论人民币是靠劳动所得,懂得要爱护人民币,并且从小养成节约用钱的的好习惯。2、知道人民币的细菌多,拿过人民币后要及时洗手,养成良好的卫生习惯。3、区域游戏可以开展小超市游戏,巩固幼儿对人民币的认识,在游戏中练习人民币的兑换,培养幼儿社会性的发展。4.周末和爸爸妈妈去超市体验自己购物付款,获得真实的体验。认识人民币【第三篇】课题:教学目标1.使学生单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。2.培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力。3.通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育.教学重点通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样。教学难点元、角、分之间的十进关系。教学过程一、复习巩固口答:10个一是多少?2个十是多少?6个十呢?80里面有几个十?二、导入新课教师出示图片“购物”,同时口述:星期天,小芳来到商店买文具。你们看,她买尺子用的是什么?(钱)在生活中,钱有什么用途呢?谁知道世界上都有哪些钱?我们中国的钱叫什么?(人民币)今天,我们就来。(板书课题:)三、探索新知参考资料,少熬夜!1、的单位(1)请同学们拿出自己准备好的人民币,给这些人民币分分类。(学生独自分类,教师巡视)(2)学生汇报分类情况。(可能分成纸币和硬币,也可能分成分币、角币和元币)(3)师:“元、角、分”就是人民币的单位,下面我们就来看一看用“分”做单位的人民币有哪些。2、认识分币(1)认识1分、2分、5分的硬币师:谁愿意到前面来向大家介绍一下用分做单位的人民币有哪几种?学生回答后,教师质疑:你怎样辨认1分、2分、和5分的硬币?(看硬币的大小、看上面的数字或文字).板书:1分、2分和5分的硬币师:请你仔细观察一下,这些分币的正面和背面都有什么图案?学生回答后,教师强调:这是我们祖国的象征,看到它,我们就会想到自己的祖国。(2)分币间的兑换关系老师这有1个2分的硬币,要把它平均分给两个小朋友,怎么办?能不能掰成两半儿?(兑换成两个1分的硬币)1个5分的硬币可以兑换成几个1分的?要换成2分的呢?(3)角和分的关系师:老师这有很多1分的硬币,你们愿意帮我数一数吗?(学生1分1分地数到10分).板书:10个1分的硬币师:10个1分的硬币拿着太不方便了,你们有什么好办法吗?(兑换成两个5分的或1角的).板书:1角的硬币师:10分和1角是什么关系?(相等).板书:1角=10分除了1角的硬币以外,还有1角的纸币,请你找出1角的纸币指给同组的同学看一看。3、认识角币(1)认识各种面值的角币。师:谁到前面来给大家介绍一下用“角”做单位的人民币有哪几种?随学生的介绍,老师板书:1角、2角、5角的纸币和5角的硬币。师:怎样区分这些角币?学生观察后分组说一说,然后指名回答。(从大小、颜色、文字等方面区分)(2)角币之间的兑换关系同桌同学做兑换游戏:1张2角的可以换()张1角的。1张5角的可以换()张1角的。(3)元和分的关系板书:1元的纸币。参考资料,少熬夜!师:请你们找出1元的纸币举给老师看。同学们手里都有1元的,你们能帮老师一个忙吗?老师这有很多1角的纸币,你们能给我换成1元的吗?老师分别把装有10角、9角、11角的信封发到各组。各组讨论能否兑换。小组汇报:10角的可以兑换,9角和11角的不能兑换。师质疑:为什么10角的可以兑换,9角和11角的不能兑换?1元和10角是什么关系?(相等).板书:1元=10角4、认识元币(1)认识各种面值的元币师:用“元”做单位的人民币还有哪些?谁来介绍一下?随学生的介绍,老师板书:1元的硬币、2元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币。同桌互相说一说怎样辨别这些元币。出示流通中不同版本的50元和100元的纸币,学生辨认。(2)元币之间的兑换关系出示图片“人民币的兑换”:第42页的例4.学生口答。5、小结今天,我们认识了各种面值的人民币,你知道哪种人民币的面值最小?(1分的)如果我们班每人节约1分钱,凑起来就可以买1个本,支援贫困山区的孩子学习用,你们说是不是?今天,老师在操场上捡到了1张破旧的1元钱,(出示:1元纸币)如果是你捡到它,你会怎么做?(把它粘好,交给老师)四、巩固练习1、识别人民币出示图片“识别人民币”(遮住一部分的纸币),这些人民币的面值分别是多少?2、教材第43页第1题和第3题,学生独立完成。3、点清钱数。出示图片“小动物买冰棍”谁能买走这种冰棍?谁不能?为什么?你能帮助小兔想一想办法,让它也能买走这种冰棍吗?(向小羊借1角钱……)4、购物游戏在讲桌上摆放一些标好价格的物品,请一名同学扮演售货员,其他同学扮演顾客,准备好钱来买东西。五、课堂小结今天我们学习了什么?你有什么收获?学生自由发言。六、实践作业请你和妈妈一起买一些日用品。板书设计:大班数学活动教案:认识人民币【第四篇】活动目标:参考资料,少熬夜!1、认识一以内的货币,并能说出它们的单位名称,学习用分币换五分和一角。2、复习10以内加减活动准备:教具:开百货店的物品(如:铅笔,本子,球,米等,上面标有价格)学具:幼儿人手一套10一角的硬币和两枚五角硬币活动过程:1、集体活动出示一元以内货币,说出它们的单位名称。“这些都是什么?”“你们知道他们各自代表多少吗?”“这些钱都是中国的钱,它们有一个共同的名字叫人民币。”学习用角币兑换元币“请小朋友想一想一元可以换成几个一角,教师请幼儿说出自己如何兑换的,然后请幼儿再兑换一次。(3)“开商店”“今天商店里有许多东西,我们来看看有哪些东西,它们卖多少钱?”“现在我们来玩商店的游戏,老师当售货员阿姨,小朋友当顾客,你来买东西时要说清楚买什么?要给多少钱?如果要找钱还要你算清找多少钱?”2、活动评价“今天我们小朋友又学会了一个新本领,能说出不同数目的钱,还会用他们来兑换。买东西时不仅知道要付多少钱,还能算出要找多少钱。”活动内容:智力游戏——《与昆虫有约》1、组织幼儿翻阅昆虫资料,小组讨论:发现哪些昆虫的秘密。2
本文标题:《认识人民币》教案【推荐4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10913227 .html