盘古开天地公开课教案设计精编2篇

参考资料，少熬夜！盘古开天地公开课教案设计精编2篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“盘古开天地公开课教案设计精编2篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！盘古开天地公开课教案设计1教学目标：1.认识10个生字，会写其中的难写字。引导学生会读书2.感悟利用“反义词”的理解词语的方法3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，热爱五千年文化。教学重难点：感悟利用“反义词”的理解词语的方法，培养学生的想像力，进行读写结合。一、导学1.兴趣活动：播放孩子们喜欢的动画：《精卫填海》2.反馈：师：上节课我们已经学习了生字和词语，我们来回顾一下出示词语：肌肤四肢血液滋润辽阔创造黑暗下降一丈ww3.自学根据问题进行自学，首先自读课文，后思考问题，同桌间交流，用自己的话说一说：课文主要讲了一件什么事？(生汇报，屏幕出示)人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了整个宇宙。师：这句话就像这篇文章的眼睛，看到它我们就知道了课文写了什么，像这样的句子就叫做——中心句。(板书：中心句)师：(指板书)现在我们知道了，以后想知道课文主要写了什么，可以试着找找文中有没有——(生)中心句4.练习找中心句。(指出中心句可能出现在开头，结尾或文中)5.大声读中心句。人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了整个宇宙。二、互动创造很难，需要力量，需要勇气，需要行动。盘古是怎样创造宇宙的呢？默读课文第2段，找一找盘古醒来后是怎么做的？用自己喜欢的符号标出来。(不动笔墨不读书)1、学习第2段。生汇报。(1)谁能大声地读一读这句话？(2)师：老师把这句话改一下，(改之前先让学生读，读不好再改，突出盘古的`力气大及用力，以便学生用力读好)“他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗，砍过去。”这样改行吗？参考资料，少熬夜！(3)说出不行的原因，相机指导朗读。做一个“抡”的动作，体会要用力。师：把这种用力的感觉读出来。师：天和地这个时候形成了，产生了奇妙的变化。同学们我们来看。投影出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。大家再仔仔细细地观察这两句话，你发现了什么？a.两个qing意思一样吗？说说看。理解“轻”—“清”的意思不同。读时轻一些。b.浊呢？通过“清”理解“浊”的意思，你看，利用反义词也是理解词语的好方法。(语气放慢)c。这一轻一重，一清一浊，一上升一下降，写出了天地的不同，谁再来读一读，读出这些反义词d.一女一男读。e.所有女生与所有男生分读。盘古一把斧头就分开了天和地，这个过程用一个成语来概括就是——开天辟地2、学习第3自然段。(2分)(1)就像这样，你能不能用一个成语来说说第3自然段讲了什么，自己读读看。(2)引导学生用一个词来概括。(板书：顶天立地)3.学习第4段盘古顶天立地，但最终还是累倒了。累倒之后又怎样呢？请同学们默读第四自然段，用书上一句话来说一说。1.学生读2.交流汇报。盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。这就是这段话的——中心句(指前面写的板书：中心句)3.指导朗读。(1)一读。盘古的身上都发生了哪些变化呢？谁来读一读。(诗的形式)(2)谁能把这巨大的变化读出来。我们读文章，先要感动自己，才能打动别人。生1读。(读后评价，如：没读出江河的辽阔。读得不好，指导关键的一句。)师：奔流不息的江河那是何等的汹涌澎湃啊。(滋润万物的雨露是多么泌人心田啊！让四季的风吹得柔一些吧，让飘动的云再飘得慢一些吧)请你再读一读。生2读。读后评价。一望无际的大地那是何等的辽阔啊！)生3读。(最好的同学)师：闭上眼睛，想象盘古倒下后发生的巨大变化，那是怎样的一幅场景。边听边想，你的眼前仿佛出现了什么画面？参考资料，少熬夜！过渡语：它读得。仅仅有这些变化吗？仿写。(音乐关小)闭着眼睛(屏幕出示)它的()变成了()的()找四五个同学站起来不读，一个个连读。“他的()，变成了()的()”师：盘古，他用自己的身体化成了宇宙万物，化成了所有一切的一切！(板书：化作万物)师：大家看，这就是盘古！(课件出示盘古的图像)然后总结(与板书照应)如：师：他开天辟地、他顶天立地、他化作万物！面对这么一位坚持不懈的巨人，你想对着他说点什么吗？2.生汇报，师小结。(奉献精神，伟大等)3.齐读最后自然段。师：让我们带着敬佩之情，齐读最后自然段。。三、达标同学们，让我们记住这美丽的神话──盘古开天地！孩子们，在中国五千年的传统文化中，盘古开天地只是其中的沧海一栗完成仿写：它的()变成了()的()1.()而()的东西，()，变成了天。2.()而()的东西，()，变成了地。盘古开天地公开课教案设计2教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息”等词语。2、有感情的朗读课文，能用自己的话复述课文1-3段。3、体会盘古的献身精神，培养想象力、积累文中优美的词句。4、激发学生对神话故事这一特殊文学样式的浓厚兴趣。教学重难点：通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，体会盘古的英雄形象。教学准备：1、学生了解中国的神话故事，并预习课文。2、教师从准备PPT教学过程：一创设情境，导入新课1、大家课外看过不少书，那你知道哪些神话故事呢？说来听听。2、今天老师就来考考你，看看你能不能看着画面说出这个神话故事来。3、这些神话故事的题目有什么共同点？参考资料，少熬夜！(谁干什么形式出现，故事题目就是故事内容的简练概括)4、这就是我们今天要学习的神话故事，盘古开天地。学生伸出小手和老师一起书写课题。二、检查预习情况1、请学生认读词语2、从偏旁意思区分“混沌”与“馄饨”。三、整体感知，提炼中心1、现在我们把这些词语送回课文，请两位同学来读读课文，听的同学一边听一边找，课文是围绕那句话来写的，找到后用横线画出来。2、生读文。3、交流、齐读。4、能读了这句话，能找到句中的关键词吗？5、指导书写“创造”生字。从创造的偏旁理解字义。四、精读课文(一)学习第一自然段1、那么在盘古创造宇宙前，天地是怎么样的呢？让我们来学习第一段。2、指名读。3、学生回答，教师板书：混沌一片，盘古沉睡4、体会神话故事的语言特点：想象丰富、大胆。5、让我们通过朗读再次体会这样的语言特点，生读。(二)学习第二段、第三段1、盘古有一天醒来了，当他看到这样混沌一片的世界时，他先是怎么做？接着又是怎么做的呢？2、学生回答，出示句子。教师引导出：开天辟地。写在书本地段旁。3、通过学生动作比较动词的作用。(用的力气大、不容易、盘古很有决心等)4、课文中还有哪个词词语也写出了盘古用了很大的力气？(巨响)5、盘古这一斧子下去，辟出了什么结果？出示第二段后半部分，读中概括“天地分开”并在语段中找出近义词、反义词。6、天地分开之后，盘古又是怎么做的？学习第三段，出示。刚才我们用“开天辟地”来概括第二段，你能不能也用四个字来说第三段的意思。在文中划出具体写“顶天立地”的那句话。把“顶天立地”写在旁边。(板书)用动作演一演。7、盘古这样做天地有什么样的变化？(板书天地成形)。找出里面的反义词，(升高----下沉)理解丈的含义。采用教室内的门高度比较。盘古每天要长高多少？再次体会神话故事的丰富、大胆想象。8、天地是成形了，盘古却怎么样了？他是为什么倒下了？为谁倒下了？感悟盘古：无私奉献、勇于献身的精神。参考资料，少熬夜！9、感悟朗读：面对这样一位了不起的巨人，我内心无比敬佩，让我们一起来读课文1-3段。五、复述课文1-3段1、这节课，我们学习了课文一到三段，你能看着老师的板书讲讲1-3段的故事吗？同桌之间先互相练习，等下老师请同学来讲。要求：讲得同学声音响亮、口齿清楚，讲得生动；听的同学注意倾听，听完后为同学作出合理评价。2、学生班级里复述。六、同学们，盘古为了让天地成形，累得倒下了，倒下之后的故事我们明天再学。下课。