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参考资料,少熬夜!八年级《落日的幻觉》教案通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“八年级《落日的幻觉》教案通用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《落日的幻觉》教案【第一篇】教材分析:本课是1篇融文学性、知识性、科学性、哲理性于一体的科普文。文章的开始部分通过日出与日落的对比手法,描绘了日落的壮丽与神秘色彩,接着笔锋一转从多个角度介绍了奇异景象都是由幻觉造成的。从而阐明了大千世界有很多奥妙,我们要学会观察生活,要学会通过现象看本质这样一个道理。教学目的:1、分析本文的文体特征,了解落日的幻觉的成因。2、理解并分析本文的说明顺序,分析本文的说明方法。3、感悟落日之美,培养观察事物、透过现象看本质的意识,体悟幻想和想象的意义。教学重点引导学生把握课文主体内容,提炼信息语句,培养学生阅读理解能力。教学难点:了解掌握说明方法。课时安排:1课时教学过程:一、导入新课教师直接导入课题,并就课题《落日的幻觉》简单阐述,形成学生对于文本的第一印象。诗意导入:唐代诗人杜牧在《西江怀古》里说:“千秋钓舸歌《明月》,万里沙鸥弄夕阳。”今天,我们不妨也来做做这万里沙鸥,弄弄这夕阳落日,看看能不能也弄出诗人情怀出来。二、初读理思路。幻灯出示初读要求,学生自由朗读课文,解决生字词,梳理文章的写作思路:先描写落日的景象,再解释幻觉的成因,引导学生把握由现象到本质的逻辑顺序。观落日之景。梳理作者所描写的落日景象,并整理到学案表格的第一列。(培养学生筛选关键信息的能力)三、赏落日之美:无论落日的形体还是颜色,总之一个字——美。那落日之美究竟美在哪里?以“落日之美,美在”的句式用课本上的词加以概括。幻灯出示美读要求,学生美读文章的第一二两个自然段。感受壮观、绮丽、神秘、迷人之美。穿插学生美读文章,体悟作者对落日的喜爱之情。参考资料,少熬夜!思考把落日之美写得如在眼前的原因,引导学生归纳:表达方式中描写的运用和说明方法中摹状貌的运用会让说明文形象生动。引导体会落日的忧伤之美,引导学生归纳:引用古诗文可以让说明文充满诗情画意,具有可读性。(拓展延伸,还知道哪些描写落日的古诗文)师:无论是凄婉还是绮丽壮观。落日总是那么美,同学们来感受下。旁白:从白居易的“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”,到马致远的“夕阳西下,断肠人在天涯”,落日总以其千变万化的美触动着诗人词人的情思,也触动着我们的心弦。可以,这样美丽的落日,居然是幻觉啊。可是科学总是科学,无论你信,还是不信,真理总在那里,不哄不骗。(幻灯片展示落日图集)四、析落日之幻:师:在研究落日幻觉之前,我们先得做些准备工作。因为初二的我们,对于物理学的相关常识应该还停留在一知半解的程度。请同学们快速浏览导学案知识链接,充实你的知识背囊。(生浏览导学案相关内容)小组汇报,至少三名同学,合作汇报。师就表格提出两个问题:①分析前两列顺序不同的缘由,体会说明文中说明顺序的运用;②为什么要使用这么多的说明方法?引导学生理解使用说明方法的作用。教师归纳:叶圣陶老先生说:说明文以说明白了为成功。那如何能把说明文说明白呢?需要抓住事物的特征,要依照一定的说明顺序,使用相应的说明方法,还要选择相应的说明语言。前文我们说了,除了生动形象之外,最根本是——准确、严谨、周密。五、味落日之理师:让我们再次来感受落日之美。如果你是农民的孩子,或许你也会在某在农忙的黄昏之时或者放学的路上,看到地平线上这轮美丽的夕阳。她那么美,那么耀眼。可它,竟然是幻觉。静心默读文章,你是否从中体会到了什么呢?或者,你可以写一写。学生思考或者动笔写。中心点:要有科学的眼光,透过现象看本质。师反面示例月亮的图片:生活中不仅需要科学,还需要想象和幻想。六、课堂小结:师小结:有时候,真相是一种幸福。可有的时候,真相也是一种残酷。所以,最好的办法,莫过于我们用知识和科学为自己的理想插上飞翔的翅膀,也用想象和幻想为我们的文学和生活涂抹更美好的色彩。亲爱的同学们,在这微冷的初冬之日,愿你拥有这个季节参考资料,少熬夜!最美的那轮落日。下课后,请同学们依据六年级学过的《两小儿辩日》,写一则简单的小品文。要求语言生动形象,说明清楚明了。下课。《落日的幻觉》教案【第二篇】答案:1、qyānzhuìxiāngxuànshuāiāiyín2、太阳快要落山了,比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。形容呼吸微弱,快要断气的样子,也比喻腐朽的事物即将没落。意思是虽然夕阳无限美好,可惜的是已接近黄昏时刻。颜色美丽。减弱,减退。3、如果你是大河,何必在乎别人把你说成小溪;如果你是春色,何必为一瓣花朵的凋零叹息;如果你是种子,何必为还没有结出果实着急;如果你就是你,那就静静地微笑,沉默不语。4.A5.示例:①太阳静静地躺住西方地平线上,变得如此之大,颜色是那样深黄、殷红;它缓缓坠落,接近地平线时竟缩身变扁。②全天无云,不要忘记回头,你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧,暗弧外面还锻有明显的亮弧。而一住暗弧和亮弧上升的同时,西方天空还会出现迷人的紫光,随着太阳的坠落凛光下移,接近地平线时才消失。6.(1)原文用双重否定句式,表达肯定的意思。起强调的作用,强调人们对日出的喜爱。(2)用“可惜”,比用“但”要有感情,更能表现出对美景的依恋,使文章富有情趣。片段阅读7.描写生动、形象,使文章文学性更强8.过渡句承上启下9.作比较。鲜明有效地说明了短波光散射比长波光强。10.“由于……亮弧”(第四段开头部分)。《落日的幻觉》教学反思2《落日的幻觉》是我首次接触的、八年级上册的新教材。在备课的时候,我曾考虑到三点:一要努力引导学生区别记叙文与说明文写作目的之不同,即课文所描写的文字只是为了呈现“落日幻觉”这一现象,而不是为了表达个人欣赏美感,解说其原因才是说明重点。二要引导学生借助填写课后习题一的表格,来理解课文的说明重点在哪里、说明顺序是什么。第三,如果时间允许,可以引导学生缩写课文,将描写现象的部分略去,只保留事理部分,尊重说明文体,尊重课文愿意。今天上午,在教学本文的过程中,我发现初二(3)班的同学对课文理解的速度和深度还不如初二(4)班。原因是(4)班同学见识广于(3)班同学。也就是说,要学好说明文,必须先具备该文涉及领域的基础知识,否则,语文老师就多了一参考资料,少熬夜!层的麻烦,即在讲解过程中,应该适当补充相关的知识作为背景支撑,协助学生理解文本内容。《落日的幻觉》涉及物理的光学知知,倘若学生物理没学好,将影响到该文学习,夸张地说,可能“不知其所云”,当然更谈不上理清课文的说明条理,也谈不上全面深入读懂其中蕴含的科学道理了。这一点,就像《阿西莫夫短文两篇》涉及生物学、地质学、天文学、物理、化学,初二学生物理刚入门,化学还没学,难怪让学生如若误闯迷宫的感觉。对我来说,因自然科学关注不多,理科知识显得十分欠缺,所以不能百分百满足孩子们的学习需要,不能不说是一份遗憾。不过,说明文教学的关键不在于教会其中的知识,而是在于引导学生理解说明文这种文体的各种知识点:像说明对象、说明顺序,以及说明方法、说明语言的具体运用。于是,我只能对孩子们坦言:你若希望完全弄懂的话,请上“百度”去查吧。落日的幻觉教案【第三篇】教学目标:1、品读描述落日的相关语句,体会语言的优美2、默读课文相关段落,能根据需要筛选相关信息,概括说明资料的要点,把握说明的中心。3、研读重点语段,透过语句排序的方法,使学生明确说明文语言逻辑的严密性。4、认识审美世界和科学世界的不同。教学重点:把握说明的中心,体会说明文语言的严谨教学过程:第一板块:关于落日描述语句的品读1、导入:观察带给的一幅有关落日的图片,请学生略作思考,说一句话。用抒情的方法讲一下自己看了这幅画后的感受用描述的方法讲一下自己所看到的画面用说明的方法讲一下自己所看到的画面引出关于《落日的幻觉》中描述落日语段的`学习2、品读课文第二段(1)指名学生朗读(2)正音,全班齐读(3)请学生讲讲这样的描述落日,美在何处?(4)根据理解,再次有感情的朗读第二段由“幻觉”一词过渡到课文资料的学习第二板块:关于说明文主体语段的阅读1、概括4~7各段说明的主体,提炼各段的中心句快速默读课文第4~7段。思考:示例:第7段作者从利用科学仪器观测这一角度,说明了太阳并没有真正变大的原因。第4段作者从这一角度,说明了太阳的原因。参考资料,少熬夜!第5段作者从这些角度,说明了太阳的原因。第6段作者从这一角度,说明了太阳的原因。2、根据4~7段中心的提炼,概括全文说明的中心用以下句式概括:《落日的幻觉》一文,作者分别从、、、四个方面,说明了这一事理。3、研读课文第5段,打乱顺序排序,体会说明文语言和结构的严谨性排序(5241637)为什么这么排序?你采用的是什么方法?可否互换顺序?为什么?能不能根据全文来找出务必这样排序的理由第三板块:关于审美世界和科学世界学习本文,你能够得到什么启示?引导学生认识审美世界和科学世界的不同举例说明(笑、月亮)课后推荐阅读书目:审美世界:古清生《黄河落日》、莫怀戚《家园落日》科学世界:李海沧《长河落日扁》《落日的幻觉》教案【第四篇】学习目标1、训练阅读能力,正确理解这篇文章的中心。2、体会这篇文章语言的特点。3、学习欣赏声音,仿写声音。学习重难点1、体会这篇文章语言的特点。2、学习欣赏声音,仿写声音。学习流程1、给下列加点字注音顷()刻面颊()喷嚏()嘈()杂过滤()2、解释并掌握词语潜意识:顷刻:嘈杂:充耳不闻:视而不见:绚丽:3、细读课文,整体感知。小组交流,合作探究。这是1篇随感式的小品文,它既有文艺性说明文的特点,又有散文的特点。在文中,作者都听到了哪几种声音?她对声音有着怎样的认识和感受?请把关键的语句、词语勾画出来,并作适当分析。4、读课文,理清文章结构,试着写出段落大意。全文可分成三部分。第一部分(1~段):第二部分(~段):参考资料,少熬夜!第三部分(~段):5、细读下面语段,回答问题。①可是,说也奇怪,当一个人长期习惯了一种声音或者潜意识里抗拒某种声音的时候,它们竟然也不知不觉地消失了。例如马路上急驰而过的汽车声,隔壁工厂轰隆隆的马达声,老奶奶唠唠叨叨的抱怨声,久而久之,左耳进右耳出,人,开始了声音的“过滤”。聪明的人,知道什么时候该听,什么时候不该听,这是因为他在“听”的成长过程里,学会了选择和思考,他听进心里的声音,不仅“好听”,也是“有益的”——这些声音,充实了他的生活,使他得到很多乐趣。②可是,对一个不用心听又没有兴趣听的人来说呢?久而久之,就成了“没有感觉”的人。当大家说“好”的时候,他盲目地跟着鼓掌,大家批评的时候,他也跟着摇头。鸟啼虫鸣,只是一种“声音”,即使美妙的音乐,也只不过是几种乐器的组合。想想看,如果一个“充耳不闻”的人,对外界的一切已经无动于衷,必然也是一个“视而不见”的人了。当一个人丧失了接收“世界声音”的能力,不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩,成了一个不折不扣的木头人了吗?(1)选文谈到了那两种生活态度?(2)请根据选文的内容,解释文段①中“它们竟然也不知不觉地消失了”这句话的含义。(3)为什么说“不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为‘没有感觉’的人”?(4)请用一个成语概括“当大家说‘好’的时候,他盲目地跟着鼓掌,大家批评的时候,他也跟着摇头”这种人的表现,这个成语是:。(5)我们应该怎样选择声音?(6)选段中说“聪明的人,知道什么时候该听,什么时候不该听”,请结合你自己的生活实际,举例说明。(7)假如你走入一片森林,想象一下你会听到什么声音,请用语言描述一下。6、学会聆听,仿写声音。课文向我们展现一个多么奇妙的声音世界,作者对声音的描写又是多么生动有趣啊!请同学们仔细地用心地聆听几种声音,把听到的声音和感受写出来。读完本文,你有什么收获或体会,把它写下来。2、潜意识:下意识。心理学上指不知不觉,没有意识到的心理活动。是有机体对界刺激的本能回应。顷刻:极短的时间。嘈杂:(声音)杂乱,喧闹。充耳不闻:塞住耳朵不听。指不想听取别人的意见。充,堵塞。闻,听见
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