部编版五年级下册语文教学计划20233篇

1、部编版五年级下册语文教学计划20233篇【参考指引】此文档资料“部编版五年级下册语文教学计划20233篇”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!部编版五年级下册语文教学计划1一、学情分析本班现有学生××人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为100℅。虽然考试成绩还算可以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语感不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用多种手段提高学生课外阅读的兴趣，逐步提高学生的阅读量和阅读水平。二、教材分析统编版五年级下册一。

2、共八个单元，单元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。每单元有3-4篇课文。语文园地包括“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。“单元导语”为我们点明语文要素，“课文教学”让我们去落实这些要素，贯穿方法指导，“交流平台”帮我们梳理总结，进一步提炼方法，“词句段运用”和“习作”教我们懂得如何去实践运用。各内容环环相扣，层层深入。具体安排如下：第一单元，人文主题：童年往事；语文要素：体会课文表达的思想感情。第二单元，人文主题：古典名著之旅；语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。第三单元，人文主题：综合性学习，遨游汉字王国；语文要素：感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。第四单元，人文主题：家国情怀；语文要素：通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。第五单元，人文主题：习作单元，把一个人的特点写具体；语文要素：学习描写人物的基本方法。第六单元，人文主题：思维的火花；语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文的理解。第七单元：人文主题：异域风情；语文要素：体会景物的静态美和动态美。第八单元，人文主题：幽。

3、默和风趣；语文要素：感受课文风趣的语言。三、教学目标1.识字与写字教学本册识字200个，写字180个，把字写端正、规范。在提高写字质量的同时，还可适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。2.阅读教学1要基于学生真实的阅读经历，通过自主、反复的阅读实践，不断体验和感受，逐步形成能力。2不要因为速度伤害理解，要以理解速度的提高来带动阅读速度的提高。3不能毕其功于一役，要在课内外阅读中不断运用这些方法，逐步形成阅读有一定速度的习惯。4识字写字教学应有别于常规单元，以确保学习方法的整体性和流畅性。3.口语交际教学1激发兴趣，体现双向互动。2继续提高学生的口语程度，培养良好的语言习惯。4.习作教学1进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。2培养观察、思想、表达三种能力。四、教学措施1.强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文、用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：1课前预习与课后复习的习惯。2能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重。

4、难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。3大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。4把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。5继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。2.营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。3.有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。4.做好辅优补差工作教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措施有：1作业面批、有错及时改正。2课堂上优先提问、优先解难。3结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其结对辅导。4与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。5鼓励为主，及时表扬。6重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。5.培养阅读兴趣。

5、，提高写作能力。1在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。2在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。3指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。部编版五年级下册语文教学计划20202一元复始，万象更新，转眼间新的学期又拉开了序幕，2020春新学期五年级语文新教材改为部编人教版后，既为我们教师提供了展示自我教学能力的平台，又对我们的语文教学发出了新的挑战。做为五年级的语文教师，如何才能适应2020部编新教材的教学，将教材的作用发挥到极致，达到教书育人的目的呢？我认真深入地学习新课程标准，认真领会教材的编写意图，将本学期的语文教学计划制订如下：一、教学对象分析本学期全班共有学生45人，其中男23人，女生22人。通过上学期与学生的接触，我发现班级绝大多数学生对语文学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，能自觉学习，已初步养成良好的学习习惯，如：做课堂笔记的习惯、按时完成作业的习惯、自觉查阅资料的习惯、坚持阅读和写日记的习惯等。分析上学期期末考试成绩，我发现学生。

6、基础知识能熟练掌握，阅读分析能力和写作能力都有待提高。另外，由于课外阅读附加测试题失分较多，导致学生整体成绩不够理想，所以在下步教学中，除了加强阅读与写作教学外，继续加强课外阅读的导读和检测也应成为本学期语文教学工作的重点之一。二、教材简析改版后的新教材脉络清晰，布局合理，将语文学科的工具性和人文性融为一体，实现了听说读写的整合，体现了语文学科的实践性与综合性的特点。教材共八个单元，每个单元分“阅读”、“口语交际”、“习作”“语文园地”四个基本板块。8组课文的主题、导读、阅读与习作要求分别是：第一单元主题：童年记忆导读：每一个人都有自己的童年往事，快乐也好，心酸也好,对于他都是心动神移的最深刻的记忆。――冰心◎阅读要求：体会课文表达的思想感情。◎习作要求：把一件事的重点部分写具体。第二单元主题：阅名著品经典导读：观三国烽烟,识梁山好汉，叹取经艰难,惜红楼梦残。◎阅读要求：初步学习阅读古典名著的方法。◎习作要求：学习写读后感。第三单元主题：有趣的汉字导读：横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章，感受汉字的有趣,了解汉字文化。◎阅读要求：学习搜集资料的基本方法。◎习作要求：学写简单的研究性报告。第。

7、四单元主题：爱国情怀导读：苟利国家生死以岂因祸福避趋之。—[清]林则徐◎阅读要求：通过课文中动作、语言、神态的描写,体会人物的内心。◎习作要求：尝试运用动作、语言、神态描写,来表现人物的内心。第五单元主题：人物百态导读：字里行间众生相,大千世界你我他。◎阅读要求：学习描写人物的基本方法。◎习作要求：初步运用描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写具体。第六单元主题：思维的火花导读：思维的火花跨越时空,照亮昨天、今天和明天。◎阅读要求：了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。◎习作要求：根据情境编故事,注意情节的转折。第七单元主题：环游世界导读：足下万里,移步换景,寰宇纷呈万花筒。◎阅读要求：体会景物的静态美和动态美。◎习作要求：搜集资料,介绍一个地方。第八单元主题：闪光的智慧导读：幽默和风趣是智慧的闪现。――[英国]威廉·莎士比亚◎阅读要求：感受课文风趣的语言。◎习作要求：看漫画,写出自己的想法。我们在教学过程中，要将单元教学紧紧围绕以上要求进行，做到有的放矢不偏离。8个单元都安排了“语文园地”，每个语文园地都有“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”三个基本板块，具体内容如下：1。

8、、“交流平台”是归纳本单元所学课文的阅读与写作方法，并引导学生联系生活实际尝试运用，为学生阅读与写作能力的提高奠定了基础。2、“词句段运用”选取了一些较为典型的好词佳句，让学生感悟交流其妙处，并能触类旁通，模仿运用。教师只有落实运用环节，才能提高学生综合运用语言文字的能力。3、“日积月累”汇集了多种形式的语言材料，扩充了学生接触语言材料的范围，培养了学生在学习中自觉积累语言素材的良好习惯。4、还有几个单元含综合性语文学习实践活动，如“初试身手”“书写提示”等，通过开发语文学习的资源，培养学生的观察和感悟能力，综合表达能力，人际交往能力，搜集整理资料的能力，以及团结合作、主动参与、积极探索的精神。三、本学期教学目标(一)识字与写字1、有较强的独立识字能力。本册共安排识字200个，要求会写的字180个。2、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。在书写中体会汉字的优美。3、写字姿势正确，有良好的书写习惯。(二)阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有一定的速度，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。4、在阅读。

9、中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。6、对于略读课文，让学生粗知文章大意，抓住重点难点大体理解内容即可，词句的理解不作为重点，教师要放手让学生尝试运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。7、了解中国四大名著，了解作者及朝代，初步了解并交流四大名著中自己感兴趣的故事情节及人物。把握所选章节的故事梗概，并尝试让学生编、演课本剧，以加深对文章内容的理解，激发学生进一步阅读名著的兴趣。(三)口语交际1、与人交流能尊重和理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。4、表达有条理，语气、语调适当。5、能根据对象和场合，稍作准备，作简要的发言。6、有些口语交际与习作合在一起，要处理好口语交际和习作指导、讲评的关系，引导学生在会说的基础上，学会列提纲，进而有条理地进行书面表达，让口语交际和习作相得益彰。(四)习作1、懂得写作是为了自我表达和。

10、与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的记事作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达得的需要，分段表述。学写读后感，学写简单的研究性报告。4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款整齐，书写规范。根据表达需要，正确使用标点符号。5、习作要有一定速度。本册习作7次。（五）古诗词文言文教学本册教材课文中有6首古诗词要求背诵：1、四时田园杂兴(其三十一)2、稚子弄冰3、村晚4、从军行5、送元二使安西6、秋夜将晓出篱门迎凉有感另外，日积月累中还安排有5首诗：1、游子吟，2、鸟鸣涧，3、凉州词，4、黄鹤楼送孟浩然之广陵，5、乡村四月，诵读以上优秀诗文时，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。教师可灵活掌握练习背诵的时间，无论安排在一天中的什么时间读，一定要放在开学初就进行，每日诵读积累，到学期末时，自然水到渠成。另外，教材中还有1篇文言文《自相矛盾》，可将原文及译文与古诗词放在一起诵读，但侧重于理解文意，明白道理。四、本期教学措施1、认真钻研教材，把握教学重点、难点，了解本册教材在年级中。