中职学校电子商务课程标准完整版范例精编3篇

中职学校电子商务课程标准完整版范例精编3篇【参考指引】此文档资料“中职学校电子商务课程标准完整版范例精编3篇”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!中职学校电子商务课程标准完整版1【摘要】在“互联+”、“大众创业、万众创新”新时代，中职学校电子商务专业教学改革应围绕培养学生网络信息素养、电商思维和电商实践能力为核心，从培养电子商务学生综合素养、制定适合企业实际人才需求的专业教学标准、提升师资力量、教材选择与编写和产教融突破实践课效率等方面进行改革，确实培养满足市场需求的电商合格人才。【关键词】中职学校;电子商务;教学改革在“互联+”、“大众创业、万众创新”新时代，电子商务以其效率高、低成本、不受时间空间限制等特点深受企业欢迎，电子商务人才需求量呈现增长。网经社《2018年度中国电商人才状况调查报告》指出：“电商企业发展非常快，新思维、新技术、新形势不断涌现，要求员工对行业有较强的敏锐度和学习能力，同时要有强的执行能力，能把学到的知识和技能进行快速落地。”，“企业人才需求结构变化大，除了传统的电商运营，客服，技术等人才缺口外，新媒体、社群、视频动画等方向的人才需求增长更加迅猛。同时跨境电商、农村电商等人才等方面人才需求也逐步放大。”。中职学校电子商务专业作为电子商务人才培养的重要组成部分，中职电子商务专业教学应更加注重中职学生综合素质能力和“迁移力”的培养。以“迁移力”为核心的综合职业胜任能力是指学生基于企业真实化学习任务、实战化技能实训、岗位化工作过程习得的能够迁移到未来工作中的推广、运营、客服等综合职业能力[1]。而中职电子商务专业传统教学与市场人才需求脱节严重，是造成电子商务人才供求尴尬局面的主要原因。如何通过对电子商务专业学生学习方法、学习习惯影响，通过合适的教学方法，吸引学生加入到“网络化教学”“自主性学习”当中来[2]。1中职电子商务专业教学现状及存在问题学生综合基础薄弱近年来中职學校招收的学生基础薄弱，思维未得到应有的训练和发展，感性思维强于理性思维。很大一部分学生选择电子商务专业初衷是想找到一份轻松的工作（轻松学习、轻松工作），而对专业和课程缺乏应有兴趣，对自己能胜任什么工作也是茫然的。专业培养计划与实际需求脱节电子商务专业是新兴专业，是以计算机、商务、经济、管理等发展起来的综合学科国，由上往下，由高到低，由研究生到本科生，再到中职学校的发展历程，很多知识内容都还未有成熟的体系，而电子商务行业发展和变化的速度又很快，中职学校和专业培养计划无章可循。教育部2014年颁布的中等职业学校电子商务专业教学标准，对专业知识部分的尺度比较宽，有些中职学校甚或是还在参照高职或本科的教学标准进行简单的调整或缩减。教育部颁布的电子商务专业教学标准，虽然指出“就业创业为导向”，强调实践技能理念，但与企业用人的实际需求仍有差距。中职学校电子商务人才培养方案定位不够准确，边界不够清晰，大多以培养“万能”型电子商务人才为目标，却满足电商企业对人才适用的需求。教学师资力量薄弱中职学校电子商务专业师资大多数是高校电子商务毕业生或是计算机、经济管理、网络营销等学科调配，受电子商务专业教育体系制约，老师的知识储备大多不够实用，缺乏电子商务实战经验，理论与实践脱节。中职学校电子商务教学现状是以教师说、学生听为主。近些年来虽然中职学校都意识到这个问题，并建立电子商务实训室，供学生模拟练习，但始终无法走理论实践脱节的怪圈。教材内容不够实用中职电商专业所用教材大多是高职或是本科的缩减版，理论多于实践。中职电商匹配教材，适应电子商务新的领域、新的方法和新的模式较少。缺乏符合学校实际，能培养符合企业尤其中小企业需求的校本教材。实践课效率低中职学校电子商务实训课大多停留在电脑设备和电子商务相关的软件，这种硬件加软件，缺乏电子商务的场景，将复杂多变的商务行业给固化了，导致实训的作用与理论教学没有本质上的区别。实训的状况多是在老师的指下，打开系统，动动鼠标，即完成大部分的模拟操作。学生对此类模拟操作基本没什么兴趣，除了上课打开系统看看，平时几乎不使用这样的系统。针对中职学校电子商务专业教学存在问题，笔者认为中职学校电子商务专业教学改革应围绕培养学生网络信息素养、电商思维和电商实践能力为核心，从培养电子商务学生综合素养、制定适合企业实际人才需求的专业教学标准、提升师资力量、教材选择与编写和产教融突破实践课效率等方面进行改革，确实培养满足市场需求的电商合格人才。2中职学校电子商务专业教学改革措施培养中职电子商务学生综合素养中职电子商务学生综合素养涵职业素养和网络信息素养。立德树人是新时期教育的根本任务，对中职学生行为修正是根本。“行业无贵贱，职业无尊卑”，树立正确的学生观，变被动教为孩子主动学，培养孩子身心健康、人格健全。网络信息素养是电子商务专业的基础素养，为其以后专业、职业发展奠定基础，亦是培养职业素养的有效途径。积极培养学生体验、观察生活与网络信息间的相互关系，鼓励学生参与网络化活动，打通校内外的教育资源链路，达到思维应用的训练和发展。制定适合企业实际人才需求的专业教学标准2014年7月教育部颁布的中等职业电子商务专业教学标准，专业教学标准设置有公共基础课、专业核心课和专业实践技能模块，有认知实习、专业实习和顶岗实习。如何根据教育部专业教学标准结合地方经济发展的实际需求和学校的实际情况，制定符合企业实际需求的学校校本专业教学标准，我们认为在制定校本专业教学标准前应进行专业设置可行性和必要性调研，组织涵地方电子商务协会、先进电商企业和学校资深教师等专家组成的委员进行专业培养方案和专业教学标准进行论证，制定符合适合企业人才需求的专业教学标准，缩短学校培养与行业和企业需求间的距离，培养零距离人才。提升专业师资力量电子商务是复合型学科，需要复合型知识背景的教师队伍。电子商务的专业教师既要精通计算机和网络信息知识，又要熟悉商务活动，还需有较强的研究创新能力，不断汲取不断更新的知识、技术和模式。专业教师力量的提升可以通过参加专业教师培训班、企业实践和网络自学等途径，一是参加专业教师培训班，更新教学理念，改变教学方法，能迅速探索出一條适合本校的教学模式;二是参加企业实践，可以接触到企业实际运营环境，了解电子商务实际运营流程，为工作导向教学法提供理论依据和实经验，但需要教师有相对集中时间，且企业商务机密和技术机密难接触到;三是网络自学，成本低、方便、易获取，但需要教师自身有较强的自制力、自学力和领悟力，并对新知识和新技术有较强的敏感度。总之，电子商务教师需要根据实际情况努力提升自己的知识储备和综合教学能力。针对性选择和编写教材在电子商务专业教材选择和编写上需要根据电子商务专业校本标准进行针对性选择，选择确实符合专业培养方案课程标准设置需求的最新版本教材，有条件的中职学校可以根据专业培养方案课程标准编写校本教材，可以把专业课程发展的新领域、方法和模式汲取进来，既有利于对电子商务行业发展动向的了解和把握，又可以激发学生学习的热忱。产教融合突破实践课效率产教融合既是实现中职“就业创业”导向的有效途径，又是实现“大众创业万众创新”的有效途径。中职电子商务专业产教融合的着力点：一是与企业合作在校内搭建创业实践平台，企业提供平台、货源和物流等，降低学生创业门槛和风险;二是与企业合作建立互动实训中心，中心提供教师和学生真实实践项目，如企业外包的美工项目、客服项目;三是企业顶岗，教师利用寒暑假到企业挂职，参与企业实际岗位工作，提高“理实一体化”教学能力，学生到企业进行阶段性顶岗，如：、双11、双12等用人高峰，让学生熟悉电商企业工作环境、工作流程、岗位工作任务和职业素养要求。【参考文献】[1]汤海明.综合学习视域下中职电商人才培养模式探析[J].高等继续教育学报，2018，31（04）：49-55.[2]孙文帅，张洪强.中职学校电子商务课程的教学改革探索[J].中国农村教育，2019（06）：40.中职学校电子商务课程标准完整版2摘要：随着互联网的发展和在各行各业广泛应用，电子商务迅速发展，社会对电子商务人才的需求量越来越大，由于我国电子商务专业开设较晚，中职学校在电子商务教学方面还存在不少问题，主要表现在电子商务专业教学方法落后、理论教学与实践脱节等。本文针对目前中职学校电子商务教学现状，就如何做好电子商务教学提出自己的看法。关键词：中职学校电子商务教学方法电子商务（ElectronicCommerce）是运用计算机网络从事商品交换的经济活动的总称，通过网络实现消费者网上购物和商户之间网上交易，具有开放性、全球性、低成本、高效率的特点。20世纪末，随着互联网和电子商务的迅速发展，越来越多的网民享受到了网上购物的方便性和经济性。随着全球性的电子商务热潮，电子商务人才的培养成为当务之急。从2000年开始，教育部批准在全国部分高校试开电子商务专业。2001年后，很多中职学校也开设了电子商务专业，作为一门新专业，适合中等职业教育的电子商务理论与实践教学等方面还不够成熟。如何才能把中职学校电子商务教学搞好呢？在我看来，中职学校电子商务教学要遵循学生的心理年龄特点和发展规律，从以下几个方面进行探索：一是重视培养学生学习兴趣。“亲其师，信其道”，中职学校学生大多在15-18岁左右，这一年龄段的学生“亲师性”较强，如果学生对某一老师有好感，便对这个老师的课感兴趣并且肯下大力气学这门课，所以教师在日常生活和课堂教学中，要多关心学生，尊重学生，使学生认为你是一位可敬的老师，也是可亲可近的朋友。对学生多鼓励引导，少指责批评。课堂上要善于发现学生的闪光点并毫不吝啬地表扬，有时老师一句简单的问候、一个肯定的眼神、一个不经意的微笑，都可能让学生感受到鼓舞和满足，这种和谐的师生关系对培养学生学习兴趣能够产生直接效果，进而提高教学效果。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”从学生进入中职学校开始，教师要重视培养学生对电子商务的兴趣，让学生明白在信息化社会，企业对于电子商务人才的需求会日益加大，曾有人这样说：“只要你给我钱和可以上网的电脑，我足不出户生活照样过得非常好”。这是电子商务让生活更便利的体现，也是电子商务的发展方向，因为买东西、看新闻、办公等都可以在网上进行，可现场打开“淘宝网”网站，带同学们逛“网上商店”查找自己心仪的商品，感受到电子商务的便利。让学生明白学习电子商务前途光明，树立学生学好电子商务信心。如果能在中职学生刚开始接触电子商务专业课的时候培养他们学习的兴趣，变“你要学”成“我要学”，那以后的教学就容易多了。二是以生为主创新教学方式。课堂是开展教学的主阵地，课堂教学直接影响学生的学习效果。现代教育理念要求教师转换自己在教学中的角色，以学生为主体进行课堂教学，发挥学生在课堂教学中的主体地位。要从学生的年龄和心理特征等实际出发，尽可能采用充满趣味又生动活泼的教学方法，激发学生的求知欲，鼓励学生积极思考。要让学生认识到电子商务是一门与时尚生活关系密切的学科，中职学校的大部分学生喜欢追求时尚，对这一年龄的学生来说，电子商务实践远比枯燥难懂的理论知识生动有趣。在教学中可以大量引用如淘宝、拍拍网、腾讯网络等生活中的实际案例，在讲电子商务的安全时让学生联系QQ被盗经历，告诉学生QQ被盗事小，如果银行账号被盗损失就大了，把课堂教学和生活实际联系起来，使枯燥的学习变得生动活跃。由于这些离学生的生活很近，学习积极性自然就高。三是注重电子商务教学实践。电子商务实践性很强，只有让学生亲自实践操作，才能真正领会。要重视加强校内实训室建设，利用校园电子商务平台构建校园电子商务实习基地，学生可以在这个平台上开启网上店铺，进行网上购物、出售商品等商业操作，从注册账号开始，每个环节让学生自己动手在电脑上进行操作。如给店铺起名，用自己做的图片去装修美化自己的店铺，优化商品标题，让学生尝试以各种网络工具、电子商务专业网站、支付宝、网上银行为载体，通过百度、谷歌等搜索引擎，掌握电子商务信息的搜集、发布及信息处理等技能。利用淘宝网，向学生介绍电子商务交易流程，通过淘宝网上开店，使学生掌握电子