教学设计实用5篇

参考资料，少熬夜！教学设计实用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教学设计实用5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《金色的脚印》教案1教学目标１、读读记记缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪等词语。２、用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。３、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。教学重点了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。教学难点引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。教学准备收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。教学时间一课时。教学过程一、谈话引题１、狐狸经常被人们看成是一种狡猾的动物不被人喜欢，今天我们一起来学习故事看看狐狸到底是什么样的。２、板书课题。３、学生质疑。二、初读课文，整体感知１、提出自学要求，认真阅读课文。思考：课文主要讲了一件什么事？老狐狸为救小狐狸做了哪些事？我是怎样做的？狐狸和我之间发生了哪些变化？为什么会有这些变化？什么地方使你最受感动？２、学生按要求自学。３、师生讨论并交流：⑴老狐狸为救小狐狸都做了哪些事？请在课文中找出来，并读一读。（初次给小狐狸喂奶和咬铁链救小狐狸；后又在我家地板下，冒生命危险做窝，养和救小狐狸。）⑵我为狐狸做了些什么？狐狸和我之间发生了哪些变化？为什么会有这些变化？（我为小狐狸和老狐狸送食品，向邻居讨回小狐狸，放了小狐狸。小、老狐狸不再以我为敌，我们之间建立友好的关系。狐狸通过我的帮助和爱护，体会到我对它们没有伤害的意思。）参考资料，少熬夜！⑶课题为什么叫金色的脚印？金色的脚印体现了人类对动物的关爱，体现了狐狸之间的亲情。这样的感情是非常珍贵的，因此用金色的脚印来加以赞扬。４、小结：大自然是人和动物的共同家园，人和动物要和谐相处，这个世界才会更加美好！我们为了老狐狸的。爱子情深而感慨，为了老狐狸的聪明而惊叹，为了老狐狸的善良而感动。为了老狐狸一家最后的团聚而欣慰。四、练习复述课文可用第一人称，也可用第三人称。人教版小学六年级上册语文《金色的脚印》教案2教学目标：1、有感情的朗读课文。2、读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。3、读懂课文内容，体会人与动物之间的关系。教学重点：1、体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。2、体会人与动物之间的关系。说一下自己学完这篇文章的感受。课时安排：一课时。教学过程：一、谈话导入。我们在生活中都见到过一种动物，狐狸。（出示狐狸的图片和狐狸的有关资料。狐狸：一种哺乳动物，形状有点像狼，但形体比狼要小一些。狐狸嘴尖面长，脸呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴蓬松且长，毛色一般为赤黄色。这种动物生性狡猾多疑，常昼伏夜出，以鼠类、鸟类或家禽为食。）人们对它的认识都不是太好，一说到它我们都会想起一些不好的词语，如狐狸尾巴、狐狸精、狐假虎威等。（说到这让学生来听一个《狐假虎威》的故事。）这一节课我们就来学习1篇和狐狸有关的课文。二、初读课文，了解课文大意。1、让学生读课文，思考：（1、）课文讲了一件什么事？（2、）事情的起因是什么？（3、）事情的结果是什么？（4、）事情的经过是什么？2、组织学生以小组合作的形式来讨论上述问题。3、全班交流。起因：正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸。结局：正太郎从邻居家要回小狐狸，和爸爸一起把它放回山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。经过：两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，冒着生命危参考资料，少熬夜！险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸，并偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给邻居，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。三、细读课文，自主探究。1、全班自由读课文，思考下面问题。读读这篇课文，看看狐狸是什么样子。读课文的时候，想一想：1.老狐狸为了救小狐狸做了哪事？2、从老狐狸救小狐狸这个过程中你体会到什么？2、全班分小组讨论这些问题。3、全班共同交流这些问题。4、教师边讲解边板书。四、精读课文，自主探究。1、全班再读课文，思考：（1、）正太郎为狐狸做了哪些事？（2、）狐狸和正太郎的关系有什么变化？（3、）正太郎与狐狸的关系为什么会有这样的变化？（4、）从正太郎与狐狸关系的变化中，你能体会到什么？2、全班分小组讨论这些问题。3、全班共同交流这些问题。4、教师边讲解边板书。五、再读悟情。1、学完这篇课文你有什么感受？2、学完这篇课文你最想说什么？3、总结课文中心大自然是人和动物共同的家园，人们要和动物和谐相处，这个世界才更加美丽。六、课外拓展。1、课下收集一些有关人与自然之间的动人故事。2、想一想如何保护小动物。《金色的脚印》教学设计3教学目标：1、用比较快的速度阅读课文，理解课文内容。2、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得要与其他生命互爱互助，和睦相处。3、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写具体的。教学重点：理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得要与其他生命互爱互助，和睦相处。教学难点：揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写具体的。教学准备：参考资料，少熬夜！收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。课时安排：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1、谈话：同学们，战象嘎羧那深沉的情感深深地打动了我们，不由使人心生感慨：动物也是有感情的。（出示课件：狐狸）你们看，这是什么动物？在以往的文学作品或者你的经验中，狐狸是一种什么样的动物？（学生简单谈对狐狸的印象。）昨天大家预习了第24课，狐狸又给你留下了怎样的印象呢？2、今天，我们一起学习课文《金色的脚印》。（板书课题）3、齐读课题，你的脑海里产生了什么问题？二、初读课文，整体感知1、自由读阅读提示与课文，读准字音，读通语句，边读边画，试着解决刚才质疑的问题。2、汇报读书情况：（1）课文主要讲了什么事？（2）课文是按照什么顺序来写的？（3）“阅读提示”中为我们提出了哪些要求？（4）在读课文的过程中，你还发现了什么新的问题？3、根据“阅读提示”与产生的新问题，拟订自学提纲。三、自主探究，讨论交流1、学生根据自学提纲快速默读课文，独立思考，边读边画边作批注。2、思考完毕小组内交流。3、全班集体交流：（可重点交流以下问题）（1）老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？（老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸；老狐狸深入“虎穴”做窝喂养、营救小狐狸。）老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动（）？（通过交流，朗读，体会动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的伟大。）（2）狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？课文的这一部分中，哪些地方给你感受最深，有何感受？重点感悟：（课件出示）正太郎跑着跑着，一不小心踩到了悬崖边的积雪上，和雪块一起头朝下栽了下去，失去了知觉。不知过了多长时间，正太郎觉得脸蛋热乎乎的。他费力地睁开眼睛，蒙胧中看见一只大狐狸正在不停地舔他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。感情读，想象说话，谈感受：①正太郎掉下悬崖之后，发生了什么事情？②当正太郎睁开眼睛，看到狐狸守在身旁，心中会怎么想，又会怎么做？参考资料，少熬夜！（教师总结）动物是可爱的，友好的，更是有感情的，那浓厚的亲情绝不亚于人类亲人之间的感情。而当人类施惠于它们时，它们更会全力报答人类对它们的爱护和尊重。（3）课文为什么以“金色的脚印”为题？小狐狸的命运会怎样呢？大家一定都非常关注。（课件出示）①课本插图②文字：迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。谈谈你的理解。四、升华主题，巧妙延伸。1、讲讲你收集到的人与动物、动物与动物之间发生的感情故事。2、作业超市：（任选两题）（1）如果你也有喂养小动物的经历，请也来写一写你与动物之间的故事吧。（2）请以《相亲相爱的狐狸》为题，续写这个故事，并把它讲给心中有爱的人听。（3）课余，有兴趣的同学可以收集、阅读一些有关珍稀动物的资料，呼吁全社会来保护它们，还可以把这些文章集中起来办手抄报。五、板书：24金色的脚印小狐狸爱老狐狸正太郎《金色的脚印》教案4教学目标１、读读记记缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪等词语。２、用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。３、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。教学重点了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。教学难点引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。教学准备收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。教学时间一课时。教学过程一、谈话引题１、狐狸经常被人们看成是一种狡猾的动物不被人喜欢，今天我们一起来学习故事看看狐狸到底是什么样的。参考资料，少熬夜！２、板书课题。３、学生质疑。二、初读课文，整体感知１、提出自学要求，认真阅读课文。思考：课文主要讲了一件什么事？老狐狸为救小狐狸做了哪些事？我是怎样做的？狐狸和我之间发生了哪些变化？为什么会有这些变化？什么地方使你最受感动？２、学生按要求自学。３、师生讨论并交流：⑴老狐狸为救小狐狸都做了哪些事？请在课文中找出来，并读一读。（初次给小狐狸喂奶和咬铁链救小狐狸；后又在我家地板下，冒生命危险做窝，养和救小狐狸。）⑵我为狐狸做了些什么？狐狸和我之间发生了哪些变化？为什么会有这些变化？（我为小狐狸和老狐狸送食品，向邻居讨回小狐狸，放了小狐狸。小、老狐狸不再以我为敌，我们之间建立友好的关系。狐狸通过我的帮助和爱护，体会到我对它们没有伤害的意思。）⑶课题为什么叫金色的脚印？金色的脚印体现了人类对动物的关爱，体现了狐狸之间的亲情。这样的感情是非常珍贵的，因此用金色的脚印来加以赞扬。４、小结：大自然是人和动物的共同家园，人和动物要和谐相处，这个世界才会更加美好！我们为了老狐狸的爱子情深而感慨，为了老狐狸的聪明而惊叹，为了老狐狸的善良而感动。为了老狐狸一家最后的团聚而欣慰。四、练习复述课文可用第一人称，也可用第三人称。《金色的脚印》教学设计5教材分析：文章以生动细腻，充满感情的笔触描写了一个人与动物的传奇故事。文中小男孩正太郎家里的佣人从山上捉来了一只小狐狸，老狐狸为了救小狐狸不惜牺牲自己的生命曾先后给小狐狸喂奶、在地板下面做窝，咬木桩，老狐狸的表现深深感动了正太郎，于是为狐狸一家投放食物。后来小狐狸被送给了邻居，正太郎为要回小狐狸不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。文章赞美了人与动物之间相互信任，相互帮助，和谐相处的美好关系，同时也展示了动物之间生死相依的浓浓亲情。教材选编这篇课文的目的是使学生明白，大自然是人和动物的共同家园，人要和动物和谐相处，这个世界才会更加美丽的道理。学情分析：我班81个学生，男生较多，班风活跃，两级分化严重。参考资料，少熬夜！一部分学生上课发言不够积极，喜欢在下面讨论答案，即使对了也不喜欢举手，发言小声，缺乏自信。而另一部分则积极大胆，有的甚至张口就说想法，课堂纪律观不强。目标分析：知识技能：1．理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。2．能有感情地朗读课文。3．揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。过程方法：以读为本，用多种形式的读达到理解课文的目的，体会生命之爱。情感态度价值观：体会人与动物、动物与动物之间的感情，激发学生爱动物、爱自然的情感。教学重难点：1、理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。2、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。教学准备：教学课件一、启发谈话，导入新课现在屏幕上出现的这种动物，因为不是我们这地方的特产，可能同学们没亲眼见过，但是我相信你们都知道它的名字叫——狐狸。（出示狐狸的图片和狐狸的有关资料。狐狸：一种哺乳动物，形状有点像狼，但形体比狼要小一些。狐狸嘴尖面长，脸呈三角形，耳朵也是三角形的，尾