幼儿园科学教学方案

幼儿园科学教学方案为了确保工作或事情有序地进行，我们需要事先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。写方案需要注意哪些格式呢？下面是网友分享的“幼儿园科学教学方案”，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园科学教学方案【第一篇】教学目标：1、引导幼儿观察青蛙，初步了解青蛙的外形特征及生长过程。2、使幼儿知道青蛙与人类的关系。教学准备：硬件方面：青蛙玩具或图片青蛙的生长过程图小蝌蚪软件方面：事先饲养小蝌蚪教学过程：一、（出示幻灯：小蝌蚪）引出课题，激发幼儿观察青蛙的兴趣。小朋友今天老师带来了一位朋友，请你们看一看是谁呢?(小蝌蚪)你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?(青蛙)二、（出示幻灯：青蛙）让幼儿观察青蛙的外形特征。“呱呱呱，呱呱呱”小朋友你们好!我是玩具厂的叔叔根据青蛙的样子做成的青蛙玩具。提问：1、青蛙长得怎么样的?2、眼睛、嘴巴怎么样的?3、肚皮、背是什么颜色的`?4、青蛙有几条腿?5、青蛙有颈吗?头能转动吗?6、青蛙生活在什么地方?三、初步引导幼儿了解青蛙的生长过程。现在，小朋友们都认识我了，但你们知道我是怎么变成青蛙的吗?1、幼儿先借助已有的经验讲述青蛙的生长过程。2、(出示幻灯：青蛙的生长过程图)引导幼儿观察。提问：小蝌蚪是怎么变成青蛙的?青蛙爸爸和妈妈身下宝宝的时候是怎么样的?慢慢长大后又变成怎么样了?最后又变成怎么样了?3、游戏《蝌蚪宝宝变青蛙》，引导幼儿用身体动作来表现青蛙的生长过程。①假如你是一只蝌蚪宝宝，圆溜溜的，用身体的动作怎么做?②变成小蝌蚪了怎么做呢③长出后退怎么做?④长出后退怎么做?⑤脱掉尾巴怎么做?最后，教师做青蛙妈妈，幼儿做宝宝一起游戏，将青蛙的生长过程用身体动作来表现。四、知道青蛙与人类的关系。1、青蛙有什么本领?2、青蛙对我们人类有这么大的用处，我们应该怎样保护青蛙呢?幼儿园科学教学方案【第二篇】一.活动目的：为了进一步总结与推广优秀教学经验，推进新课程的实施，促进幼儿园特色的研究与形成，并以此作为培养教师的契机和抓手，提高教师的专业化能力，打造一支理念新、能力强、业务精的优秀教师队伍，使教师掌握正确的园本教学，特开展本次活动。二.活动时间：20xx年11月21日三.评委名单：业务园长及各班班主任四.具体要求1、教学活动设计必须每位教师以音乐领域内容为教学内容，自已分析理解教材内容，充分体现新课程理念，并制定出自己的教学活动方案。2、活动设计限于集体教学活动，有一定的.创新性，每篇设计以一个课时为单位，并标明年龄段和内容出处。五.优秀教学活动设计评价：l.活动设计思路清晰、重点突出、有效而富有个性。2.活动目标定位具有适切性，适合幼儿的年龄特征，基本吻合本次活动的特质。3.活动内容具有挑战性，重难点把握得当，符合幼儿经验特点。4.活动过程具有游戏性和创造性，并与目标相匹配5.教案书写规范，并突出各环节教师重点关注的问题。六.奖项设置：一等奖6名，二等奖8名。幼儿园科学教学方案【第三篇】活动目标：1．了解面粉光滑、细、轻、白色、无味的基本特征。2.知道食用面食的好处。活动重点：感知面粉的基本特征。活动难点：学习如何和面，了解面粉和水的比例调配。活动准备：面粉一袋、水、量杯、量勺、盆、盘子、筷子、面团一个、记录表、不同种类的面食图片活动过程：一、看一看、摸一摸、闻一闻、猜一猜，了解面粉特征“盘子里盛放了一样神奇的东西，宝贝们看一看，它是什么颜色的？”（白色）“小手摸一摸有什么感觉？”（光滑的）“用手指来捻一捻，觉得怎么样？”（很细）“吹一吹、看一看、它会怎么样？”（像粉一样，轻轻的飞起来）“鼻子闻一闻它有没有味道？”（没有）小朋友们猜一猜，它是什么？（面粉）教师小结：面粉的颜色是白色的、摸上去是光滑的、感觉又细又软的、吹一吹很轻，闻起来没有气味。二、和面1.如何将面粉变成面团出示事先准备好的面团，与面粉并列摆放，“小朋友们想一想，如何将面粉变成面团呢？”（将面粉与水融合到一起进行和面）2.和面方法及调配比例尝试配比，教师：“看，这是面粉，这是水，现在它们两个要来做好朋友啦。”用量勺取3勺面粉放入盆中，使用量杯加入5ml水，用筷子进行搅拌（特别提示：和面时不能一次将水加足）看一看面粉是否能够和成面团。再次加入1ml水，请小朋友们仔细观察面粉的变化。以此类推，逐一加入适量水，直到面粉变成面团。3.幼儿动手制作面团依据上述教师示范的方法，幼儿自己动手，尝试和面，并将和面过程用记录表进行记录。三、了解面食的`好处出示不同种类的面食图片，让小朋友们想一想，这些好吃的食物是用什么做出来的呢？（面粉）食用面食都有哪些好处？（幼儿自主讲述）教师小结：1.面食含有丰富的淀粉、蛋白质、粗纤维及钙、铁、磷等丰富的营养素。2.面食含有能缓解分解的糖分，可以提供身体机能所需的热能，而且易消化。3.面食有健脾养胃的作用。四、倡导幼儿喜欢吃面食活动延伸：《面点屋》小朋友们将自己和好的面团拿到面点屋，用面团制作面点并进行装饰。活动反思：幼儿对此次活动没有表现出极其浓厚的兴趣。幼儿园科学教学方案【第四篇】活动目标1.学习运用感官感知西兰花的外形特征及构造特点。2.能积极参与探索和讨论活动。活动准备1.动画片：水果串（西兰花）2.ppt：西兰花动画片活动过程一、观看动画片，激发幼儿兴趣。1.动画片：水果串2.提问：--水果串漂亮吗？--漂亮的水果串是用什么做成的呢？--有哪些蔬菜和水果？--中间插水果的想花朵一样的`花叫什么花呀？教师：看出来了吗？它是什么？二、运用自己的感官，探索西兰花的特征。1.探索西兰花的外部特征。（1）出示西兰花，引起幼儿观察的兴趣。教师：今天，我把这神秘的东西带来了，看，这是什么？小结：它是一种蔬菜，它的名字叫西兰花，像花朵一样的蔬菜可不多，你还看过神秘蔬菜像花朵的呢？（2）认真地观察，看看它长得是什么样子的！然后吧自己的发现告诉大家。引导幼儿看看、摸摸、捏捏、闻闻、掂掂，多方面感知。叫师：你发现了什么？（鼓励幼儿把自己的发现告诉大家）小结：西兰花看上去有点像球，，闻一闻有点清香，掂一掂还有点重。2.感知西兰花的内部特点（1）认识西兰花教师：西兰花的身体长什么样子呢？小结：西兰花是绿色，我们看到的西兰花是身长满小棵粒组成花状，整体很像一个大花朵。（2）幼儿动手剥西兰花。教师：你发现了什么？看到了什么？小结：原来西兰花身体都是小颗粒似小球组成的。3.感知吃蔬菜的好处。（1）讨论蔬菜的好处。教师：你还吃什么蔬菜？我们为什么要吃蔬菜呢？小结：每一样蔬菜里面都有很丰富的营养，多吃西兰花，青菜、菠菜……身体可以健康，还可以防止感冒哦。（2）欣赏用西兰花做成的菜。PPT图片演示三、活动结束请幼儿中午吃饭时仔细品尝清炒西兰花。（活动前教师以了解食堂中午的食谱里有清炒西兰花。）幼儿园科学教学方案【第五篇】科学意图：通过自己亲自动手制作和观测，了解观测风向的仪器风向标的基本原理，学会用风向标观测风向的方法。材料准备：吸管、卡纸、顶端为珠子的大头针、+塑料珠子、带橡皮擦的铅笔。制作方法：(1)将吸管两头分别剪开一条缝隙。(2)用卡纸分别剪一个小三角形和一个大三角梯形做风向标的箭头（小三角）和箭尾（大三角梯形），并把它们插在吸管两头。(3)将大头针插入吸管中间，并穿过一颗珠子，插在铅笔的橡皮擦上。(4)把铅笔固定在一个位置，标明东、西、南、北，风向标即制作完成。实验操作：把风向标放在户外高处，根据箭头指的方向来判断风向。指导建议：●引导幼儿注意观察风向与风向标箭头所指方向的关系，了解箭头所指的方向就是风向。●提醒幼儿，吸管和上下塑料珠之间不要挨得太紧，以吸管能自由转动为宜。拓展与替代：◆可用小旗、布条、纸条等来制作简易风向标。◆有风的时候引导幼儿观察物体（如树枝）的摆动，以此来判断风向。科学小知识：风是有方向的，风吹来的方向即为风向。风向标是一个不对称形状的物体，重心点固定于垂直轴上。当风吹过，对空气流动产生较大阻力的一端（箭尾）便会顺风转动，使风向标的箭头永远指向风的`来源。其原理其实非常简单：箭尾受风面积比箭头大，若箭头及箭尾均受风，箭尾必会被风推后，使箭头移往风的来源。科学反思：喜欢受人赞赏、想象和动手制作，是幼儿共有的特点，爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。孩子想象力的培养是非常重要的。在制作及使用工具过程中，培养动手能力，体验成功的乐趣。赏识每个幼儿，赏识是促使幼儿放飞理想的催化剂。幼儿园科学教学方案【第六篇】一、活动目标：１、乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。２、通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低；孔越少，喷泉喷得越高。３、在活动中体验发现成功的快乐。二、活动准备：１、材料准备：一样大小的瓶子、瓶盖（孔的大小相同、数量不同）、大小粗细相同的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。２、幼儿经验准备：会玩喷泉。知道用力大，水喷得高；用力小，水喷得低。三、活动过程：（一）一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？１、提出问题：幼儿充分体验玩“喷泉”的乐趣，并提问：“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？为什么？”２、幼儿猜想并记录：鼓励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。３、实验验证：教师注意观察幼儿，了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。预想与对策：（１）玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒：帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻找解决问题的方法。（２）没有注意到要进行比较才能分辨出哪个喷泉的'水柱喷得高：在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作，轮流使用操作材料，边操作边观察。４、结果与讨论：鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受，获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的经验。（二）几个孔的喷泉喷得最高？１、提出问题：出示三个孔的喷泉，并提问：“几个孔的喷泉喷得最高？几个孔的喷泉喷得最低？为什么？”２、幼儿猜想：鼓励幼儿大胆猜想，并能阐述自己的理由。３、实验验证：（预想与对策同上）４、结果与讨论：知道一个孔的喷泉喷得最高、三个孔的喷泉喷得最低，并能够归纳出孔越少喷泉喷得越高、孔越多喷泉喷得越低的新经验。（三）游戏：看谁的喷泉能喷到报纸上（四）活动延伸：怎样才能使喷泉的水喷得更高？幼儿园科学教学方案【第七篇】活动目标：1、让幼儿知道，有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，引起幼儿对沉浮现象的兴趣。2、让幼儿知道，人们利用沉与浮的原理创造发明了船，造福人类3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。活动准备：幼儿准备：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各种物体如：玻璃球、珠子、石子、铁钉、纸片、塑料娃娃乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、树叶、小碗、磁铁、笔、）若干。等教师准备：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同样颜色的铁球和皮球活动过程：一、创设情景。幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。孩子们，想不想从小学好本领，将来成为一名了不起的科学家呢？今天请小朋友来当小科学家，一起做实验，学习新的知识。二、实验幼儿尝试（1）：谁沉谁浮请小朋友看盒子里有什么东西，请你把它们轻轻地放到水里，仔细观察，谁沉谁浮？幼儿尝试．得出结论：有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。幼儿尝试（2）重沉轻浮同一个玻璃瓶放在水里，封口不装水时，浮在水面上，装满了水时，沉到水底下，这是为什么？（让幼儿边实验，边观察，边讨论）教师总结：不装水时，玻璃瓶子里有空气，空气很轻，所以就浮。装满水时，瓶子里没有空气，所以就沉下去。幼儿尝试（3）形状与沉浮同一个橡皮泥，把它团成球状时沉到底下，把它做成船的形状时浮在水面上，这是为什么？（让幼儿做实验）回答。教师总结：橡皮泥捏成船形，里面有空气，所以就浮在水面上，团成球，没有空气，所以就沉到底。幼儿尝试（4）区别两个球区别同一大小，同一颜色的铁球和皮球，（让幼儿想办法区别）教师总结：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到