您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 《喜爱音乐的白鲸》教案(精编4篇)
参考资料,少熬夜!《喜爱音乐的白鲸》教案(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《喜爱音乐的白鲸》教案(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《喜爱音乐的白鲸》1教学目标:1.了解白鲸得救的经过。激发学生热爱动物、热爱大自然的思想感情。2.有感情地朗读课文。教学重点:1.了解白鲸得救的经过。2.指导学生有感情地朗诵课文。教学难点:了解白鲸能够得救是个“奇迹”。教学准备:录音、录相。教学过程:一、自然引入:这节课我们来继续学习《喜爱音乐的白鲸》。板书课题:喜爱音乐的白鲸二、初读课文,整体感知。这篇课文讲的是一件什么事呢?请大家放声读课文思考。点评:让学生在自读、自悟中了解课文内容,充分体现了学生是学习的主体。三、细读课文,仔细品味,指导朗读。1、找到最使你感兴趣的内容读一读,想想为什么?2、把你最感兴趣的内容读给同学听并讲明理由,小组推荐出读的最好的同学全班汇报。3、全班交流讨论,适时指导朗读。a.第六自然段:“白鲸却一动不动地挤在一起,它们害怕这艘高大的破冰船。”到“啊!奇迹发生了,白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。”(1)引导学生结合课文内容和课外资料谈这“奇迹”发生的原因,体会自然界的神奇,以及人们想方设法救白鲸的心情,并指导学生听《蓝色的多瑙河》乐曲想象当时的情景,有感情地朗读课文。板书:音乐引航白鲸得救(2)引导学生结合这段的内容说说什么叫“奇迹”?板书:奇迹b.你们还从哪体会到白鲸得救是个“奇迹”?(3)第四自然段:引导学生想象白鲸们绝望地叫些什么?进一步体会它们当时处境的危险,并指导学生有感情地朗读这段。板书:冰层堵路白鲸遇险参考资料,少熬夜!(4)第五自然段:引导学生通过“正巧发现”、“马上报信”、“纷纷凿冰”、“发电求助”等词语来体会白鲸的最终得救这一奇迹,是与人们想方设法及时救白鲸密切相关的,并指导学生换位体会人们的心情从而有感情地朗读课文。板书:发现及时凿冰抢救4、引导学生回顾全篇,深入感受作者的情感。点评:让学生在自主、合作、探究的过程中理解课文,充分体现了阅读是学生的个性化行为,培养了学生感受、理解和欣赏的能力。同时还注意培养学生的朗读能力。四、质疑解疑,拓展思维。课文学到这儿,你们还想了解些什么?1、北极的楚克奇海什么样?请学生互相答疑后,再放录像欣赏。2、鲸还有哪些独特之处?引导学生介绍课外资料。五、激发兴趣,课外延伸。同学们,除了鲸之外,自然界中还有许多动物和植物也喜欢音乐呢!想知道它们是谁吗?快快行动起来,搜集这方面的信息,下节课我们召开一个新闻发布会。点评:教师注意引导学生向课外延伸,开展综合性学习活动,有利于拓宽学生的学习空间,增加学生的语文实践机会。六、板书设计:冰层堵路白鲸遇险喜爱音乐的白鲸﹛发现及时凿冰抢救﹜奇迹音乐引航白鲸得救《喜爱音乐的白鲸》教材解读2篇1说内容我讲的是长春版教材三年级上册第九单元第三课《喜爱音乐的白鲸》,本单元的主要内容是反映动物是人类的好朋友,唤起学生对动物的喜爱之情。这篇课文主要向我们讲述了人类拯救白鲸的故事,一群白鲸游到北极的楚克齐海后遇到寒流,回家的路被冰层堵住,一名船员用播音乐的方法,是白鲸得救。说目标根据学生的年龄特点和本课内容,我设计了以下三个教学目标:★能正确流利有感情地朗读课文。★抓住重点词句理解课文,复述课文的主要内容。★通过读悟,懂得我们要爱护动物。说难点★依据中年级阅读要求,我确定的重点是:抓住重点词语理解课文内容。难点是复述课文,续编小故事。说方法★依据本文特点以及学生特点我采取在读中思,读中悟的方法进行教学。参考资料,少熬夜!说过程根据中心校提倡的“一境四标”的教学模式,我设计了一、交流引入,创设情境同学们,你们喜欢音乐吗?为什么?有一群小动物也像小朋友一样特别喜欢音乐,你们知道它们是谁吗?板书课题:《喜爱音乐的白鲸》。以此来激发学生的学习兴趣。二、激发兴趣,引学达标1.通过这节课的学习,你想学到哪些内容?2.归纳所学内容,出示所学目标。其目的是让学生知道本节所要学习哪些内容。接下来依次提出三个问题,通过三个问题贯穿全文的始终。从而理解课文内容。在教学中适时指导学生朗读,培养学生的朗读能力。发自内心的对白鲸产生一种喜爱之情。三、质疑解析,延伸目标让学生再读课文,练习复述来突破本节课的重点。四、智能习练,达成目标在复述的基础上,续编一个小故事,培养学生的想象力。五、精练回顾,再现目标这节课你想学到的内容都学会了吗?让学生再次回顾本节所学的内容。总之,因为我对本册教材不熟悉,准备匆忙,再加上本人水平有限,教学中会出现各种不足之处,望各位评委老师批评指正。篇2说分析《喜爱音乐的白鲸》是长春版教材三年级上册第九版块人类的朋友中的第三课。这篇课文讲述的是一群白鲸游到了北极的楚克奇海后遇到了寒流,人类想出各种办法拯救白鲸的故事。故事表现了人类对动物的喜爱和帮助,表现了人类和动物和谐共处、互相帮助的主题。说目标★正确、流利、有感情地朗读课文。★抓住重点词语,理解课文内容。体会人们抢救白鲸的艰辛。教育学生要爱护动物,懂得人类和动物应该和谐相处。★能复述课文内容,学习续编故事。说难点★理解课文内容,懂得人类和动物应该和谐相处。★理解“奇迹”产生的根本原因。说方法★我在教学中多以启发性问题让学生从读中感悟。让他们通过朗读、齐读来感知课文内容,加上图片、视频等直观教具,使学生有了读的兴趣。★倡导自主、合作、探究的学习方法。在交流中让学生学会合作与探究,以朗读为主线,从读中感悟。说过程参考资料,少熬夜!一、导入新课我以二三段为导语导入新课,激发学生的兴趣,从而引出课题。二、理解课文内容1、抓住白鲸被困这部分,通过重点词语,使学生理解白鲸被困时的绝望与无助,再指导朗读。2、白鲸获救的过程放手让学生自由说。再用“首先……然后……接着……最后……”这样表示先后顺序的词语说一说,使学生对白鲸获救过程有了整体的感知。再让学生找出令人感动的地方,并说一说原因,从而加深对课文的理解。3、让学生模仿白鲸、模仿人们当时的情形,使学生感受当时的气氛。三、拓展延伸续编故事,总结全文。相关简介鲸简介鲸是哺乳动物,是海洋中的动物。鲸的身体很大,的体长可达30多米,最小也超过5米。目前,已知的鲸约有16万余公斤重,最小的也有20xx公斤,我国发现了一头近4万公斤重的鲸,约有17米长。鲸的体形像鱼,呈梭形;头部大,眼小,耳廓完全退化;颈部不明显;前肢呈鳍状,后肢完全退化;多数种类背上有鳍;尾呈水平鳍状,是主要的运动器官;有齿或无齿;鼻孔一或二个,长在头顶上;整个身子没有毛(有许多种类只在嘴边尚残余一些毛);皮肤下有一层厚的脂肪,可以保温和减小身体的比重。用肺呼吸,在水面吸气后即潜入水中,可以潜泳10~45分钟。一般以浮游生物、软体生物以及鱼类为食。胎生,通常每胎产一子,用乳汁哺育幼鲸。但许多人分其为鱼类,事实上它们不是鱼类而是哺乳动物。分布在世界各海洋中。鲸的繁殖能力比较差,平均两年只能产下一头幼鲸。由于人类的捕杀和海洋环境的污染,鲸的数量已经急剧减少。如,鲸类中体型的蓝鲸,在20世纪有近36万头被杀戮,目前仅存不到50头。鲸在世界各海洋均有分布。它是水栖哺乳动物,用肺呼吸,其种类分为两类,须鲸类,无齿,有鲸须,有两个鼻孔,有长须鲸、蓝鲸、座头鲸、灰鲸等种类,比较温和;齿鲸类,有锋利的牙齿,无鲸须,鼻孔一般一到两个,有抹香鲸、独角鲸、虎鲸等种类,比较凶猛。海洋中绝大部分氧气和大气中60%的氧气是浮游植物制造的。须鲸却是灭浮游植物的劲敌——浮游动物。另外,齿鲸也有助于保持鱼类的生态平衡。齿鲸是以鱼为食的大型软体动物。鲸类动物的共同特点是体温恒定,大约为℃左右。皮肤裸出,没有体毛,仅吻部具有少许刚毛,没有汗腺和皮脂腺。皮下的脂肪很厚,可以保持体温并且减轻身体在水中的比重。头骨发达,但脑颅部小,颜面部大,前额骨和上颌骨显著延长,参考资料,少熬夜!形成很长的吻部。颈部不明显,颈椎有愈合现象,头与躯干直接连接。前肢呈鳍状,趾不分开,没有爪,肘和腕的关节不能灵活运动,适于在水中游泳。后肢退化,但尚有骨盆和股骨的残迹,呈残存的骨片。尾巴退化成鳍,末端的皮肤左右向水平方向扩展,形成一对大的尾叶,但并不是由骨骼支持的,脊椎骨在狭长的尾干部逐渐变细,最后在进入尾鳍之前消失。尾鳍和鱼类不同,可作上下摆动,是游泳的主要器官。有些种类还具有背鳍,用来平衡身体。它们的骨骼具有海棉状组织,体腔内有)三一刀客○(较多的脂肪,可以增大身体的体积,减轻身体的比重,增大浮力。它们的眼睛都很小,没有泪腺和瞬膜,视力较差。没有外耳壳,外耳道也很细,但听觉却十分灵敏,而且能感受超声波,靠回声定位来寻找食物、联系同伴或逃避敌害。外鼻孔有1—2个,位于头顶,俗称喷气孔,一般鼻孔位置越靠后者进化程度越高。用肺呼吸,左右各有一叶肺,其中有许多毛细血管,富有弹性,能有助于氧的流通,适应在水面上进行的气体交换,每隔一段时间需要浮出水面来进行换气,也能潜水较长时间。肋骨有10一20对。胃分为4个室。肾脏大多为瘤状。雄兽的*位于腹腔内。雌兽在水中产仔和哺乳,子宫为双角形,有一对*,位于裂两侧的乳沟内,有细长的乳头,乳汁中含有丰富的钙、磷和大量的脂肪。幼仔在胚胎期间都具有牙齿,但须鲸类的牙齿到出生的时候则被须所取代,齿鲸类的牙齿则终生保留。鲸类是一种生活在水中的哺乳动物,他具有和陆上哺乳动物相同的生理特征,例如用肺呼吸、胎生等,更配备了一些为适应水生环境所演化出的特殊生理构造。鲸目之下又区分为两个亚目,分别是须鲸亚目(suborderMysticeti,blaleenwhales)和齿鲸亚目(suborderOdo-ntoceti,toothedwhales)。这两大类的分群,再学术上主要是依据它们摄食方式之不同而定,须鲸亚目主要的形态特征是没有牙齿,但是有具大的鲸须,可用来筛选浮游生物,所以为滤食性。齿鲸亚目的主要特征为有牙齿,掠食性,其牙齿的数目与排列方式受到食性的影向会有不同,全世界现存有13科约79种。鲸鱼虽然有鱼字,其实它并不是鱼类,而是哺乳类型的动物,它有许多和鱼类极不相同的特性,例如一般鱼类是左右摆动尾鳍来使身体前进,而鲸鱼却是以上下摆动尾鳍的方式前进。它们利用前端的鳍状肢来保持身体平衡及控制力向,有些鲸鱼背部的上端还有能保持身体垂直的鳍。鲸鱼是群集动物,它们通常成群结队的在海里生活,可是当鲸鱼呼吸时,就需要游到水面上来,这时鲸鱼是利用头上的*孔来呼吸,呼气时,空气中的湿气会凝结而形成我们所熟悉的喷泉状。专家们甚至可以从水喷出的高度、宽度及角度,来辨识鲸鱼的种类。鲸鱼的种类很多,大致分成齿鲸和须鲸两大类。鲸鱼的表皮下有著极厚的脂肪层,那就是俗称的鲸油,它参考资料,少熬夜!可以使鲸体保持温暖,而且也能贮存能量以供应不时之需。由于鲸鱼体内拥有许多特殊的构造,使它能够长时间的在水中屏庄呼吸、减慢心跳速度,因此当它沉到海底,总要经过一段长时间后,才会再浮出水面。除了具有贮存氧气的构造外,当身体某个部位需要大量的血液供应时,体内还会有集中供应的特殊机能。由于人类的捕杀,目前全世界13种鲸中已有至少5种濒临灭绝。为保护鲸类,国际捕鲸委员会自1986年起禁止商业捕鲸活动,但1987年这一禁令出现松动,允许“以研究为目的”的限量捕鲸活动。尽管遭广泛反对,有一些国家(尤其是日本)每年仍以“科学研究”为名大量捕杀鲸类。鲸每隔一段时间样到水面上来呼吸。它的鼻孔是在头顶上。浮出水面时,会喷出水柱。不同的鲸的水柱也会一不样。须鲸喷出的水柱又高又细,齿鲸喷出的水柱又粗又矮,有经验的人一看水柱便可以推算出鲸的种类、大小和年龄。我们也知道了鲸不是鱼类。“鲸”这个汉字的造法明白地表示,古人认为鲸是一种大鱼,“鲸鱼”一词就更不用说了。我们不能责怪造字者缺乏生物学常识,因为包括鲸、海豚和鼠海豚(体型较小的海豚)在内的鲸类动物(cetaceans)实在是同鱼太像了:长长的身体呈流线型,尾巴的形状像叶片,后肢退化缩小到没有、只在身体内部还能寻到一点残迹,这些特征无一不是适于水中生活的。我们把鲸类分
本文标题:《喜爱音乐的白鲸》教案(精编4篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11015680 .html