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参考资料,少熬夜!《闻一多先生的说和做》教案【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《闻一多先生的说和做》教案【精选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初一下册《闻一多先生的说和做》教案【第一篇】教学目标:1、整体把握课文,了解闻一多先生的主要事迹,学习他的崇高品格和革命精神。2、学习本文围绕中心选材,叙述中抒情,描写和议论的表达方式、过渡和照应的手。3、指导学生反复朗读,以领悟文意,受到熏陶,体会语言的优美和抒情性。教学重点:精选的典型事例,精致严谨的结构。教学难点:生动形象,精练含蓄的语言。教学步骤:导入一.课前学习:1、了解臧克家2、闻一多:3、检查预习情况⑴正音:弥锲兀沥函衙赫迥窥楷多音字:壳{};斗{}(2)朗读课文二、整体感知课文:1、文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”?2、分为几部分?每个部分是怎样衔接连缀的?3、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的。“说”和“做”是怎样起笔的?这样写好在哪里?4、文章又是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的?哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度和精神?三、合作探究:1、文章怎样写作为革命家的闻一多先生的“说”和“做”的?与第一部分的写法有何不同?好处是什么?2、细读全文,画出精辟的语句,然后复述课文大意,并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点,前后期有什么变化,又有什么共同的地方?(1)说说本文在选择材料、剪裁材料方面有什么特点。(2)朗读课文片段,揣摩语言生动形象,精练含蓄,富有感情和音乐美的特点。试举例说明。四、达标检测:1、测一测你的注音速度。衰()微()赫()然迭()起高标()参考资料,少熬夜!锲()而不舍兀兀()穷年沥()尽心血2、解释本课成语:3、说说下列句子的含义,注意其中加点部分的意思。(1)那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。(2)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。(3)1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。(4)深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。(5)他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。4、课文的两个部分之间,是用哪些话过渡的?把这些话找出来,说说是怎样起过渡作用的。5、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。6、学完本文对自己如何做人及如何做学问有什么启示?五、个性化备课六、教学反思《闻一多先生的说和做》教案【第二篇】课前互动:上课之前,我给大家述说一遍来城关二中讲课的经过,请大家评价。本周一上午,我接到来城关二中上课的任务,翻看课本、查资料、看课例、写教案,好一通忙活。今天早上,我怀着紧张的心情随领导来到城关二中。(请问,以上文字运用的是什么表达方式?叙述)首先映入眼帘的是二中高的古朴的大门,上书”城关镇二中“五个金光闪闪的大字,整个校园是有两个天井式的小院组成。春天了,这里阳光明媚、杨柳依依,教室里传来朗朗的读书声。不由得同行的人都陶醉着春天里,陶醉在这浓浓的书香里(请问本段文字我运用了何种表达方式?)总之,城关镇二中是一所环境、布局合理、有着深厚传统文化底蕴和浓厚学风的学校。我爱我们王集一中,也喜欢上了城关镇二中,更爱咱们七年级()班的所有同学们。(请问这段文字我运用了那种表达方式?我对镇二中的评价及情感,也就是这整段文字的点睛之笔也就在这里,因此同学们学习1篇文章,要学会抓住文章中的议论、抒情语句,这样你就掌握了把握文章内容和主旨的钥匙)学以致用一、导入毛泽东同志在《别了,司徒雷登》一文中说:“在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服。”在清华大学演讲时说:“闻一多先生是清华大学的骄傲。”著名诗人臧克家这样称赞他的老师:“先生是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。他是口的巨人,他是行的高标。”那么同学们,这些巨人眼中的巨人到底有什么样的人格魅力?接下来,我们就一起走进《闻一多先生的说和做》来共同感受吧。二预习检测1、了解臧克家、闻一多参考资料,少熬夜!闻一多是五四运动以来知识分子中一位杰出的人物,著名诗人、学者、爱国民主战士。“一二·一”惨案后,他更英勇地投身爱国民主运动,直到牺牲生命。臧克家,诗人。以1篇《老马》成名。被誉为“农民诗人”是闻一多先生的高足,经常出入于闻一多的办公室和家中,向老师请教;闻一多也很赏识臧克家,闻一多先生遇难后,臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。2、生字词处理a、指名读课后“读一读,写一写”的生字词,师生一起纠正错误的字音b、学生自读课下注释3、整体感知课文课文题目是“闻一多先生的说和做”文章是从哪两方面来写闻先生的说和做的?(从文中找出相关语句来分析)我们可以据此把课文分为两部分,怎样分?(从文中找出依据来)二、研读课文第一部分,感受闻先生人格魅力1、学生依次读课文完成下列练习a、正音b、(1)哪两句话是对闻先生作为学者“说和做”的高度概括?(第一、二自然段。)(2)这部分列举了那些事例?这些事例选材的角度是什么?详略安排怎样?(三个事例:写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况。写作《唐诗杂论》事例是从“做”了再“说”这个角度选材的;其他两个事例是从做了也不一定说角度选材的。详写第一件事,略写后两件事。)(3)闻一多先生潜心研究学术的目的是什么?(闻先生研究学术的目的是“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方”。)2、品味语言,感受人格魅力。(1)、‘他正向古代典籍钻探‘一句,本来是叙述语言,无非是讲闻一多正在研究古代典籍,但作者不用‘研究‘一词,而精心地选用了‘钻探‘,这个比喻,既形象,又深刻。并且句式也变成‘向……钻探‘,叙述由静态变成动态,给人的印象不再是客观的介绍,而且是热情的称赞了。(精神:深入钻研)(2)、‘目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血‘‘几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果‘等。以整齐的句式,饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻,‘凝结‘表现治学成果来之不易。(精神:勤勤恳恳、废寝忘食)(3)、‘那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。‘‘诗兴不作‘是文言说法。‘作‘,起。‘诗兴不作‘就是写诗的兴致减少了。20年代,闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起,转入对我国古典文化的深入研究。(4)、‘他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。‘‘开一剂救济的文化药方‘这是比喻的说法,表现闻一多参考资料,少熬夜!为探索救国道路而苦读的目的。自20年代末起,闻先生过了十多年‘书斋生活‘,企图从文化上寻找振兴民族的途径。(目的:救国救民)(5)、‘1930年到1932年,‘望闻问切‘也还只是在‘望‘的初级阶段。‘‘望闻问切‘是比拟的说法,把我们的民族比成一个病人,说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法,也还仅仅是走出了第一步。(6)、“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙”。怎样理解“群蚁排衙”?这句话表现出闻先生怎样的治学态度(态度:严谨、一丝不苟)三、用一句话概括闻先生作为学者给你留下的印象。作为正值青春年少求学是的我们应该怎么做?可按照下面句式进行回答闻一多先生是一位____、____、____的人。我应该—————————。(先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者,言行一致的爱国者。我们应该学习他努力学习他为国为民努力学习的精神意思对即可)四、总结:通过本节课的学习,我们通过对文中议论性较强的语句和语言的品味来把握文章主要内容,感受闻一多先生在学者和民主战士方面敢说敢做、言行一致品质;潜心研究、严谨刻苦的治学态、执着澎湃的爱国热情。用朱自清歌颂闻一多的一首诗结束这堂课:你是一团火,照彻了深渊;指示着青年,失望中抓住自我。你是一团火,照明了古代;歌舞和竞赛,有力猛如虎。你是一团火,照亮了魔鬼;烧毁了自己!遗烬里爆出个新中国!当堂达标【第三篇】1、找出下列句中的错别字,并在括号内改正(1)他正向古代典藉钻探,有如向地壳寻求宝藏。()(2)他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独栽,争取民主!()(3)。此身别无长处,既然有一棵心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!()2、填空该文的作者是_______,本文所记叙的闻一多先生是一位________、__________、__________,闻一多的作品有_________________和______________等。3、体会下列句中加粗的“说”的含义。(1)人家说了再做,我是做了再说。()(2)“做”了,他自己也没有“说”。()(3)作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到。()4、判断下面说法的正误,正确的打“√”,错误的打“×”。参考资料,少熬夜!(1)“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了不一定做,我是做了也不一定说。”概括了闻一多先生在治学方面的特点。()(2)“他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏”一句,用比喻的手法,形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。()(3)“不动声响,无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问,默默无闻,不问世事,与世无争。()(4)“做了再说,做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。()(5)“他,是口的巨人。他,是行的高标”赞扬了作为革命家闻一多先生言行高度统一的美德。()5、散文常用叙议结合的方法表明作者的见解,这篇散文也是如此。文中的议论有的放在有关的叙述之前(A),有的放在有关的叙述之后(B),还有的放在叙述的中间;它们的作用或提示下文(a),或过渡衔接(b),或归纳总结(c)。请指出下面几处议论的位置和作用。(1)“做”了,他自己也没有说。()()(2)仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。()()(3)闻一多先生还有另一方面--作为革命家的方面。()()(4)闻一多先生是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。()()拓展延伸【第四篇】1、闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾?作者为什么采用这样的`方法来叙述,意图何在?2、写作训练请以200字左右的文字介绍某同学的“言”和“行”,借以反映其性格。
本文标题:《闻一多先生的说和做》教案【精选4篇】
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