《杨氏之子》名师公开课教学设计3篇

《杨氏之子》名师公开课教学设计3篇【参考指引】此文档资料“《杨氏之子》名师公开课教学设计3篇”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!《杨氏之子》名师公开课教学设计1【学习目标】１、流利地朗读课文，背诵课文。２、学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。【教学重点】参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。【课时布置】１～２课时。【教学过程】一、故事导入，感受幽默师：我们每天都在用语言进行交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人勾通，机智巧妙的语言，能协助我们解脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。有这么一个故事，大家想听吗？（教师绘声绘色讲述）古时候，梁国杨家有个小朋友，才九岁，很聪明。孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在，就把小朋友叫出来。杨家小朋友为他陈设了果品，果品中有杨梅。孔君平指着杨梅让杨家小朋友看，说：“这是你家的水果。”杨家小朋友马上回答说：“从来没有听说孔雀是您家的家禽。”同学们，你对故事中两个人说的话有什么感受？反馈：同学的回答可能是：风趣，幽默等。二、初读课文，读懂大意１、导语：今天，我们一起来这个故事。假如把刚才老师讲的原原本本写下来，就是文言文。我们现代人写的文章，用文言，叫文言文，这么多年来我们学习的课文除了古诗外，也都是文言文。今天我们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文。刚才老师讲的故事，假如用文言写下来，会是什么样子呢？请大家打开课本第１０课──杨氏之子（板书）。２、自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。３、指名朗读课文。⑴着重强调以下字的读音：惠、曰、禽、诣。⑵引导同学读准停顿：梁国／杨氏之子／九岁，甚／聪慧。孔君平／诣其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以／示儿曰：“此是／君家／果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”４、参考注释，自学课文：要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中，据此理解句子的意思。５、让同学就不理解的字词提出问题。以下字词或者比较陌生或者古今差别较大，同学可能提出：⑴梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。⑵孔君平：孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。⑶其父：他的父亲。其，他。⑷为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，陈设，摆出。⑸以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。⑹此是君家果。此，这；君，您，古代对对方尊敬的称谓。⑺未闻：没有听说。未，没有；闻，听。⑻夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的.称谓。禽，鸟类。以上的问题，可以让同学通过同学之间的讨论自身获取答案，假如同学能够作出回答，教师则应追问同学是怎么知道的。同学无法回答，教师可以适当点拨提示，让同学明白字词义。有些字词义可以与同学熟知的成语熟语等相联系，以加深理解，如，“此”可以与“原来如此”联系；“闻”可以与“百闻不如一见”联系。６、指名说说每个句子的意思。三、讨论交流，领悟幽默１、这个故事最精彩、最吸引人的是什么？２、你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说的话？为什么？板书：杨氏之子杨梅孔君平孔雀（“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”没有关系。孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说：“这是你家的水果。”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的局面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。）四、朗读全文五、延伸拓展生活中不乏精妙的语言，你听说过类似的故事吗？（同学交流）六、课堂扮演让同学再熟读课文的基础上，先分小组根据课文内容演简短的课本剧。然后推荐一组面向全班扮演。和时组织评价。七、安排作业１、背诵课文。２、搜集幽默故事、古今笑话，想想它们在语言上有哪些特点。《杨氏之子》名师公开课教学设计2课前谈话五()的同学们，大家好。初次见面，自我介绍一下。我姓李，来自樊川小学。东城小学的经典诵读活动搞得那是有声有色，远近闻名。而五()班的同学个个都是行家里手，在下早就如雷贯耳了。现在咱们就来练上一练，怎么样?1、师：知之为知之……非淡泊……非宁静……书犹药也……老吾老……幼吾幼……2、师：像这样的语言大家一定还有很多的积累，对吧。谁能说一句给大家听?预设：1.己所不欲，勿施于人。2.人无远虑，必有近忧。3.温故而知新。小结：真是名不虚传啊!相信大家课堂上的表现会更加精彩，是吧!上课教学流程预设：一、读题，解题，简介文言文。1.导入揭题，解题。师：同学们，刚才我们积累的句子都是出自文言文。今天，我们就来学习1篇完整的文言文──杨氏之子(板书)。齐读课题师：明白题目的意思吗?(“杨”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是——的。那“杨氏之子”的意思就是――姓杨人家的儿子。)2.你贵姓?也可以称为——氏之子或之女。学着课题的样子说说自己或同桌吧。3.介绍《世说新语》今天我们认识的杨氏之子的故事被刘义庆记录在《世说新语》里。师：了解这本书吗?(自由读读：这本书主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事的小说。分上中下三卷，共36篇。《杨氏之子》是第2篇里的一个小故事。)(板书:刘义庆《世说新语》)二、初读课文、读通课文1、初读感受。师：这是我们学习的第1篇文言文，自由读一读，看看跟我们现在的文章有什么一样?出示课文(难读，难懂，精炼等)师：很多人都觉得文言文很难读，很难懂。其实“书读百遍其义自见”。“读”是学文言文的诀窍。2、请大家再自由读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。3、谁来挑战一下?指名读。相机评价。重点指导朗读：“孔指以示儿曰”“为设果”“儿应声答曰”(两个多音字：为、应)“未闻孔雀是夫子家禽”(理解：家禽)4、读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。出示方法，师范读，练读。5、再指名读。齐读。(评：你们都读得有滋有味的，都读出了文言文的韵味。)三、研读全文，理解意思1、学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间的意思才行。你们觉得可用哪些好方法来读懂文言文呢?(相机板书：看注释、查工具书)那这篇课文到底讲了杨氏子的什么事呢?请同学们试着用上这些方法读读课文。如果有不懂的地方请做上记号，待会儿一起来交流学生自学，教师巡视指导。2、交流反馈。(一)理解“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”1、句意：“梁国有一个姓杨的孩子才九岁，非常聪明。”出示“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”。师：你读懂了杨氏子的年龄只有九岁，比大家还要小，对不?(板书：聪惠)。“聪”的意思是——聪明，“惠”的意思是——智慧。(板书：智慧)生：“惠”是通假字，通“慧”。你从哪儿看出来的?(看注释)(课件)师讲述通假字的原因。2、师：你说的“非常”是文中哪个字的意思?(甚)。我们班这位女同学非常可爱，可以说是——甚可爱;她朗读的声音非常动听——。这位男同学长得非常非常非常帅——甚帅。3、指名读。师评：一个“甚”字将杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。师评：你不仅读出了杨氏子的聪明，还读出了内心对他的`的喜爱。(板书：杨氏子)(二)研读：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。1、师：故事中除了杨氏子，还有一个人物是谁?(板书：孔君平)知道孔君平是谁吗?(师插入孔君平的资料齐读，丰富课堂内容)是当时的庭尉，相当于现在的法庭庭长。孔君平来干什么呀?(生：孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在家，就把儿子叫出来。)孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。2、哪个字的意思是“就”?“乃”(就，于是)。那“诣”字的意思是?(拜见)其：他。3、师：你来读读，你读明白了什么?(可追问：两家关系怎么样)(孔君平经常来杨家玩，彼此比较熟悉)从哪儿看出来?为什么?师评：你不仅读懂了字面的意思，还读出了句子的内涵。小结：让一个九岁的孩子出来接待客人，足见这个孩子也真了不起啊。齐读。(三)研读：“为设果，果有杨梅。”1、父亲的老朋友来了，恰巧父亲又不在家，那杨氏子是怎么接待客人的呢?出示课件齐读。(生：杨氏子为孔君平摆出水果，水果中有杨梅。)师：这里并没有写是杨氏子为孔君平设果，你是怎么知道的?生：因为上一句讲了孔君平来拜见他的父亲，所以应该是杨氏子为孔君平设果。师：这是待客之道。你真会读书!文言文的语言表达十分精练，表达的时候跟我们现代文可不一样，像这一句就省略了主语，叫承前省略。理解的时候我们就要联系上下文的意思作一些补充。这种方法我们现在也经常在用，叫(板书：联系上下文)2、师：从这句话中，你还可以读出什么?(生：杨氏子热情招待客人，)哪里看出来?师：嗯，客人来了，赶紧端出水果。端出多少水果?就一种吗?哪里看出来?评：说得太好了。杨氏子真是热情好客的孩子，端出了好多的水果。读一读。评：从你的神情中，我分明看到了一个热情好客的杨氏子。(四)品读：孔指以示儿曰：“此是君家果”。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”过渡：一个热情好客的杨氏子不由让孔君平心生喜爱之情。现在又见“果有杨梅”，于是——孔指以示儿曰：“此是君家果”。生——儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”1.齐读。他们之间在说些什么呢?谁来说说这两句话的意思?生：孔君平指着杨梅给杨家子看，说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“我可没有听说过孔雀是您家的鸟。”师评：说得真好。能具体说说哪些字的意思吗?理解：“曰”“此”。“应声”“未闻”“夫子”谁还会说。(五)体会巧妙A、理解孔君平的话1、你听懂了孔君平的言外之音了吗?(可追问：为什么单单指着杨梅说，不说其它水果呢)生：孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑，说杨梅是杨家的孩子。评：你真会听话。生：孔君平是要诱导杨氏子(杨梅和杨氏子是一家人)。(板书:杨梅杨家果)2、师：你真聪明，一下就听明白了。可是这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗?(未闻孔雀是夫子家禽)(杨氏子也拿孔君平的姓反驳)师：这一招在兵法上叫以其人之道(还治其人之身)。板书：孔雀——孔家禽3、再自由读读。想想杨氏子的言下之意是什么呢?可以借助板书来说说。(如果说杨梅是我杨家的果，那么孔雀就是您孔家的鸟了)(既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我家的果呢?)评：杨氏子不但会听，还会挺会说。B、理解杨氏子的回答1、如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何回答?(生答)老师担心你这样回答可能会气走客人哦。师：比比和杨氏之子的回答有什么不同呢?课件出示：孔雀是君家禽。未闻孔雀是夫子家禽。2、比较这两句话，你发现了什么?(同桌练读)(理解：未闻，夫子)(1)未闻：没有听说过。显得委婉。上一句就显得生硬了。指名读，读出委婉的语气来。(2)夫子：怎样的人可以称得上‘夫子’?师：如果来的人不是孔君平，而是张君平、李君平，还能称夫子么?(不一定)如果来的是阿姨呢?(不能，因为阿姨是女的。夫子一般指男的。)你们老师可以称为——夫子吗?师：如果来的是一个小男孩呢?(不行，因为夫子指的是大人。)师：是的，夫子一般指年龄比较大的男士。师：如果来的是一个没有文化、目不识丁的老农，我们可以称他为夫子么?(不行)师：一般有文化、有涵养的成年男子，可以称为夫子。比如孔子我们就称为──(生齐：孔夫子)孟子──(生：孟夫子)，比如你们的校长，可以称为——阮夫子。称孔君平为“夫子”显得有礼貌。我们分男女同学来对对看。孔指以示儿曰：“此是君家果”。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”3、理解：应声答曰这么巧妙的回答，杨氏子一定思考了很长时间吧?(理解：应声答曰：不假思索，几乎想都没想。)那你觉得他是一个怎样的孩子呢?(思维敏捷、机智，说话有礼貌，)评：你真会读书，很有学习文言文的天赋。朗读。评价。你的朗读让我仿佛看到了一个机智的杨氏子。小结：杨氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有礼，怪不得文章一开头就说了!齐读：(梁国杨氏子九岁，甚聪惠。)4、如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎样回答?生：未闻黄瓜是夫子家菜。……未闻黄帝是夫子家人。……(黄色，黄莺，黄鱼，黄岩，黄山等)如果来访的君平不姓孔，也不姓黄，而是其它的姓，你