《小树死因调查报告》教学设计

《小树死因调查报告》教学设计篇1：《小树死因调查报告》教学设计《小树死因调查报告》教学设计一．教学目标：1．通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。2．继续练习末读课文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。3．认识8个生字，会写11个字。4．学习用“并且”造句。二．教学重点：1．了解调查报告的写法。2．引导学生树立环保意识。三．教学难点：1．了解报告文学各部分间的联系，2．“宜”、“订”的字音掌握和“圾”、“贸”、“摊”的自行掌握。四．教学时间：2课时五．教学准备：字词卡片、课件、相关资料六．教学过程第一课时教学内容：初读课文，认读生字，整体感知课文内容，了解什么是调查报告。教学步骤：一．出示课题，谈话导入：1．老师板书课题2．学生齐读课题3．提问：读了课题。你知道了什么？（课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。）4．引入：什么是调查报告呢？二．默读课文，读准字音，整体感知调查报告的结构，学习生字。1．学生默读课文，把不认识的字认会。2．浏览课文，看看课文分为几部分。3．指名部分朗读课文，正音。4．出示词语卡片学生认读：步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、罚等老师提示:“量”、“为”、“宜”的读音；“槐”、“垃圾”的偏旁；强调“贸”的字形:：左上角三笔分别是：撇、竖提、点，有上边是“刀”不是“力”下边是“贝”，不是“见”。5．理清文章结构：学生回答，老师板书：原因——调查——分析——结论——建议。6．小组合作自学生字。7．小组间互相检查识字效果，采取点将提问（板书）的方法巩固识字。[利用学生的已有识字能力，促进合作学习，通过互动，转换角色，调动学生积极性，在互动中突破重点、难点。]8．抄写生字。第二课时一．教学内容：理解课文内容，了解各部分结构顺序的安排，朗读课文。二．教学步骤：（一）谈话引入：上节课我们初步感知了课文，学习了课文中的生字，下面我们复习一下：（二）复习生字、词1．抽读生字卡片。2．重点巩固易错字：贸、罚、垃圾。（三）理解感悟课文1．回顾调查报告的结构组成：（１）浏览课文，看看调查报告由哪几部分组成？（２）板书：原因——调查——分析——结论——建议（３）引入学习：下面我们分别看看个部分都写了什么内容？2．指名朗读课文1、2自然段，思考：作者写调查报告的原因是什么？（１）学生回答后板书：春天（发芽、长满绿叶）奇怪夏天（枯萎、木棍、剩下半截）（2）引导学生有感情地读出情感变化。[通过师生评议增加对语言的理解和感悟，以读带讲。]（３）导入：看到春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？这正是作蛇蝎调查报告的原因。，接下来我们看作者开始做了哪些事？3．学习“调查”部分。（1）默读这部分中1自然段，并划出作者调查过程中有哪些做法？（2）默读这部分中2自然段，并划出表示数字的词语。（3）学生汇报所划内容并说说这样写的作用。[引导学生认真读书，边读边思考，培养不动笔墨不读书的习惯。]（4）老师根据学生体会归纳板书：步量统计考察、拍照、画图、列举数据。——摆事实4．学习“分析”部分。（1）默读这一部分，思考：作者进行了哪些方面的分析？为什么要考虑这些？（2）分析过程中有什么发现？（3）板书：非正常死亡。生长环境差5．学习“结论”部分（1）小组讨论：作者得出的结论对吗？为什么？（2）小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。6．学习“建议”部分（1）齐读这一部分。（2）你还有什么更合理的建议？（3）写一写，读一读，议一议。[给学生提供语言实践的时间和空间。]（四）理清文章脉络。1．自由读，思考：个部分间改变顺序行吗？为什么？2．拓展学习：介绍关于调查报告的常识（什么是调查报告？写作方法等）（五）学习用“并且”造句：1．指名读课后练习的两个句子。2．分析“并且”前后两部分之间的关系。3．仿照例句说句子。（六）布置作业：1．抄写生字词。选做：2．收集一些调查报告，学习其结构。3．收集关于环保的一些资料。资料：调查报告：调查报告是把调查得来的情况用书面形式向有关领导部门汇报的一种公文。调查报告的种类很多，大致可分为典型经验的调查、揭露问题的调查、历史沿革的调查，新情况新事物的调查，以及基本情况的调查等。其中常用的调查报告有两种：1．群众来信的调查报告。是对来信反映的情况或揭露的问题进行核实。包括调查了哪些人，所调查问题的真实情况以及对来信的处理意见。2．典型的调查报告。包括典型经验、典型事件的叙述和分析。调查报告的一般写法：标题。直截了当地把调查的问题写在标题里，如《关于╳╳╳问题的调查报告》。概况。交代所调查问题的基本情况，点明调查的结论。调查内容。写清事物的发生、发展过程及产生的影响、后果。可以按时间顺序写，也可以按问题性质从不同侧面来写。结论。对事实进行分析，得出结论性意见。最后写调查人姓名及整理调查报告的时间。篇2：四年级语文小树死因调查报告教案课题：11小树死因调查报告课时：2课时教学目标：1.理解文章内容，弄清文章的结构，说说各部分的联系。2.树立环保意识。3.理解调查报告是什么？教学重点：本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。教学难点：让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。教学过程：一、谈话导入1.谈话引入：在科学技术迅速发展的今天可是我们应该谨记：在享受生活得同时，一定要注意保护好我们的生存环境，你看，春天枝繁叶茂的小树，到了盛夏却枯萎了，这是什么原因呢？走进课文，相信你一定会找到原因的2.板书课题：小树死因调查报告解读课题意思二、自主学习，整体感知自由朗读，读准字音，读通句子，了解主要内容。课文一共分几部分？各个部分都写了什么内容？（原因调查分析结论建议）三、细读课文，理解感悟（一）学习第一自然段。指名朗读第一自然段。(找出两个表示作者心情的词语高兴奇怪)（1）指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的.语气和疑问句。（2）作者高兴什么？又奇怪什么？找出有关的句子，指明朗读。春天（发芽、长满绿叶）夏天（枯萎、木棍、剩下半截）（3）有感情地读出情感变化。（二）学习“调查”部分。不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看作者是怎样进行调查的？默读“调查”部分（1）作者用什么方法调查的？步量法（2）通过调查小作者有什么发现？请画出这部分课文中表示数字的词语。（3）小组讨论：通过小作者的调查，你发现了什么问题？（三）默读“分析”部分。小组讨论：作者进行了哪些方面的分析？（1）说说国槐树有什么特点这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么？（2）然而，实际却比正常情况多死了三十三棵，这说明什么？根据学生回答板书：小树是非正常死亡的（3）小树生长的不利因素是什么？（四）自由朗读“结论”部分1.说说小树非正常死亡的原因。2.作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么3．小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。（五）学习“建议”部分，体会意义1.齐读。作者提出了哪些建议？你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果？四、回顾全文，总结方法1、学习了的这一课，我们知道了什么是调查报告、如何写调查报告了。说一说，写调查报告的步骤有哪些？2.你受到了什么启发吗？六、当堂练习本课的练习册一、二、四题。七、拓展实践咱们班的卫生经常打扫的不彻底，保持的也不乐观。同学们在课余时间写份调查报告。篇3：11《小树死因调查报告》教学设计1《小树死因调查报告》教学设计教学目标：1、会认“秃、萎”等8个生字；会写“萎、棍”等10个字；掌握“枯萎、木棍、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、订立”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，初步学习写调查报告的方法。4、教育学生树立环保意识，自觉保护环境。教学重、难点：1、了解小树的死因。2、掌握调查报告的写法。教具准备：插图，课件。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、导入新课，启发质疑1、板书课题，简介什么是调查报告。调查报告：人们根据在实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究而写出来的书面材料，目的在于提供研究问题的根据，以及解决问题的参考意见。2、导入：春天，园林工人在一个小朋友家门前的马路西边种植了许多国槐。可到了夏天，有些小树居然死了。小朋友感到奇怪，经过调查，找到了原因，还写了一份调查报告。二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，借助字典，把课文读准确、读通顺，画出生字词。2、同桌互读，纠正读音。3、检查字音，教师作指导。4、课文主要讲了什么？分几部分写？（让学生互相讨论，然后汇报）三、合作学习，细读课文（一）学习第1自然段。1、自由朗读。2、作者为什么对小树死因进行调查？从文中找出有关的语句来读读。（二）学习“调查”部分。1、学生自读“调查”部分。2、学生讨论：①作者是怎样进行调查的？（步量法、统计法、画图、拍照等）②作者通过调查发现了什么？（死树大多集中在集贸市场附近）3、教师小结。（三）学习“分析”部分。1、默读“分析”部分。2、思考：小树生长有哪些有利因素？又有哪些不利的因素？（有利的因素：国槐品质优良，今年气候好，又没有发现病虫害；不利的因素：环境卫生差，垃圾遍地）（四）学习“结论”部分。1、自由朗读“结论”部分。2、说说小树非正常死亡的原因。3、作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？四、课后作业1、抄写生字词。2、有感情地朗读课文。第二课时一、复习听写本课的生字。二、讲授新课学习“建议”部分。1、齐读第四部分。2、作者提出了哪些建议？①园林部门与集贸市场管理部门加强合作，制止毁树的不良现象。②与每个摊主订立“保护绿化成果合同书”，制定具体措施，做到护树有奖，毁树必罚。3、你还有什么好的建议或措施来保护绿化成果？（让学生互相交流汇报，教师点评）三、总结全文，理清文章各部分的联系1、文章各部分可以调换位置吗？为什么？（不可以调换位置，因为前一部分是后一部分的原因，各部分讲述的内容不能调换位置）2、读了课文，你有什么感想？围绕树立环保意识，自觉保护环境来谈。四、课外实践1、你知道调查报告要分几部分写吗？怎么写呢？2、调查居住区的环境状况，把调查到的情况和同学交流，然后写调查报告。