语文老师的落花生小学教案5篇

语文老师的落花生小学教案5篇身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，那编写一份教案应该注意哪些问题呢？三一刀客网友收集分享的“语文老师的落花生小学教案5篇”，希望对您的工作和生活有所帮助。语文老师的落花生小学教案篇1教学目标1．理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2．概括课文中心思想，练习分清课文主次。3．学会本课生字、新词，练习用“居然”“成熟”造句。4．有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2．练习根据课文的中心，分清主次。教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课生字、新词，理解重点词语。（二）理清课段落，概括段落大意。（三）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。二、教学重点（一）理清课文段落，概括段落大意。（二）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。三、教学难点理清课文段落，概括段落大意。四、教学过程一、导入。1、师：今天我们共同学习1篇新课文──《落花生》。教师板书课题。“落花生”就是我们平时吃的花生。花生为什么又叫“落花生”呢？你们查资料了吗？生简要回答。教师出示花生成长的图片，边出示边简单讲解。现在你知道花生为什么叫“落花生”了吧。2．简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。（二）检查预习1．填写生字表本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。“辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握“榨”是翘舌音zhà，纠正学生口语习惯读音“zhᔓ慕”字下面是不是2．查字典并结合课文内容解释词语。解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。可惜：值得惋惜。开辟：开拓发展。翻地：用犁、锨等翻松田地。居然：表示出乎意料；竟然。收获：取得成熟的农作物。吩咐：口头指派或命令。爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。分辨：辨别。体面：（相貌或样子）好看；美丽。（三）理清课文段落，概括段落大意。1．在理解生字、新词的基础上，默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。2．教师范读课文，学生思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。（落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的）（板书：种花生收花生尝花生议花生）围绕落花生写了哪些内容，学生可能总结不全，教师指导学生读有关句段来帮助学生概括总结。3．给课文划分段落，概括段落大意。第一段（第1自然段）写种花生、收花生。第二段（第2自然段）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。第三段（第3自然段到最后）写吃花生时的议论。分段时鼓励学生发表自己的见解。将第1自然段分作第一段，学生不会有什么分歧；对第二段的划分，学生会产生分歧。有些学生会将第2自然段到最后都分作第二段，依据是这一大段是讲一家人过收获节。对学生的这种分段方法教师应予以肯定。（四）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。（五）作业。1．抄写生字、新词。2．有感情地朗读课文。语文老师的落花生小学教案篇2教学目标：1.理解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献的风格。2.概括课文中心思想，练习分清课文主次。3.学习本课生字词，联系用“居然”“成熟”造句。4.有感情地朗读课文。背诵课文。教学重难点：1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2.练习根据课文的中心，分清主次。教学时间：二课时教学准备：设计、制作有关课件，了解学生与课文中内容相关的知识情况。教学过程：第一课时（略）第二课时教学目标：1.理解课文思想内容，学习落花生不求虚名，默默奉献的品格。2.练习分清课文主次。3.分角色有感情朗读课文，背诵课文。教学重难点：理解父亲话的深刻含义，分清主次。教学过程：一、疑问导入，引起兴趣。二、学习第三段。1.分角色朗读课文。读后填空。找五个同学分别读父亲说的五次话。思考：姐弟说的花生的好处有哪些？你知道花生还有哪些好处？2.采用不同的方式读父亲第三次说的话。质疑、讨论：①学生质疑。②讨论：花生最可贵的是什么？（结合课件理解）花生与桃子、石榴、苹果在生长上有什么不同？重点理解“爱慕”“可贵”3.自学父亲第四次说的话。思考：“你们要像花生”要像花生什么？桃子、石榴、苹果是外表好看而没有使用的东西吗？交流自学情况。4.学习“我”说的话。（自愿读这句话）理解“体面”的意思。分组讨论：你是怎样理解这句话的？你身边有像花生一样默默奉献的人吗？交流讨论意见。三.这篇课文在写作方式与我们上学期学的1篇文章相同，你知道是那1篇吗？都是什么类型的文章？四、落实训练重点：课文除了写“议花生”外，还写了什么内容？哪部分是主要的？哪部分是次要的？你是根据什么来判断的？五、试背课文六、总结全文。语文老师的落花生小学教案篇3一、教学目标：1、初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。2、学会5个生学，正确选择本课中多音字的读音；理解19个新词语。3、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。二、教学重难点：1、找出重点段，理解文章的话。2、对话朗读。三、课时安排：3课时第二课时教学目标：1、找准重点段。2、有感情地朗读对话，理解文章的话。3、理解体面、可贵、爱慕。教学重点：找出重点段，理解课文的意思。教学过程：一、导入这节课我们继续学习《落花生》。上节课我们给课文分了段，并学习了第一段-种花生。那么课文重点是哪一段呢？（第二段）哪几小节？（2—14）写什么？（谈花生）我们把这一段又分成哪两部分呢？（生答、课件、板书）这节课重点来学这一段。二、学习重点段（一）学习第一部分。1、齐读2—11小节思考：今晚的收获节，与以往有什么不同，看看有谁参加？出示：。。。。。。实在很难得。这句话，你有什么疑问？（天色不大好为什么父亲也来了？父亲和孩子吃饭很平常为什么用“难得”？父亲回来只是为了尝我们种的新花生？）简介当时背景。（作者父亲当时在广东当差，平时公务很忙，很少参加家里的活动，所以父亲这次回来实在很“难得”。那么父亲只是为了尝花生吗？我们学完就知道了。）2、那晚父亲出了什么话题让我们说？（看课件）姐弟们怎么议论花生的好处？（板书）3、父亲怎么说？出示父亲的话。齐读。父亲拿花生和什么对比，分别用——画出写花生的词句，用——画出写桃子，石榴的词句。完成比较表。（见课件）通过比较你觉得落花生有什么特点？-------藏而不露、朴实无华——这就是花生的可贵之处吧！再次有感情的朗读父亲的话。理解“可贵”的意思。落花生最可宝贵的是什么呢？（二）学习第二部分过渡：父亲拿花生与石榴、苹果进行比较突出了花生藏而不露的特点，是为什么呢？为了批评苹果。石榴吗？用意何在？意在比喻做人。朗读12----14小节。出示父亲的话。（课件）我领会父亲的话了吗？出示我的话。（课件）“有用的人”应该是怎样的人呢？“体面”什么意思？什么样的人“只讲体面而对别人没有好处的人”呢？联系实际举些生活实际来回答。是的，父亲给我们上了生动的一课，你读懂了吗？齐读这两段对话。完成填空。（见课件）（三）是呀，小作者不光读懂了，而且牢牢记在了心上，齐读最后一段。三、总结全文是呀，父亲这次难得回来，不光是为了品尝花生，而且市郊于孩子怎样做人，作者正是深深记住了父亲的教诲，以致他今后为自己起笔名为落华生，来勉励自己做个务实有用的人，最终他成了受人尊敬的学者。来看作者简介。老师希望你们也能像小作者学习，长大做有用的人。（见课件）四、作业（见课件）1、口头回答课后习题3。2、书面完成《作业本》第四题。*3、在现代社会，你想做落花生那样的人，还是想做苹果那样的人？为什么？课后请各小组讨论，各抒己见，实话实说。语文老师的落花生小学教案篇4一、复习导入围绕“落花生”写了哪些内容?重点写议花生。兄弟姐妹们怎么议论花生的好处?二、体会落花生的“可贵”1.父亲怎么说?出示父亲的话。指读。2.父亲拿花生和什么作比较?它们和落花生有什么不一样的地方?评价：你真会读书一下子就出示：点红(出示图)看见苹果它们把自己鲜红嫩绿的果实悬在枝头，你有什么感受?(多问几个)炫耀自己怎么评?它们有什么值得炫耀的?引到：外表很好看，很引人注目。看到它们，作者有什么感受?为什么羡慕?(出示实物苹果)颜色多鲜艳，多引人注目，能把这种令人羡慕的感觉读出来吗?说出什么读出这感觉。3.苹果它们外表很好看，很引人注目。那落花生呢?点红：埋在地底、偶然、瑟缩：评：不是一眼就看到了，它的果实要挖出来才看到。想不想看看落花生挖出来的样子?出示实物，看完有什么感觉?出示实物苹落花生对比，和红彤彤的苹果比，有什么感觉?3.落花生外表一点儿也不好看，但为什么父亲说花生很可贵呢?放大。a.读书要联系上下文，联系上文5-8小节，想一想?出示填空：虽然落花生(外表不好看)，但它()。有用，对人们有帮助。b.苹果、桃子、石榴鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却默默地长在泥土里，等待人们来挖掘，为人们提供帮助，为人们服务，由此你体会出落花生具有什么样品质?贴板书：默默奉献毫不炫耀，默默地为人们付出，这就是它可贵之处。谁来填一填：出示填空：落花生的好处很多，它()，()，()，它虽然没有()，但可贵的是()。4.让我们一起读读父亲的这段话，体会落花生的可贵之处。二、体会做人道理过渡：父亲仅仅是和我们来吃吃落花生，来讲讲落花生的吗?谁来读一读，看看父亲接下去怎么说的?1.指名读第10小节父亲接下去说——。他们从落花生又讲到了什么?(做人)如回答道理，引导：关于什么的道理?(做人)2.父亲希望我们做什么样的人?动笔划一划。交流出示：“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。”齐读，这句话怎么理解?(1)贴板书：有用。什么样的人是有用的人?贴板书：有用对谁有用，对自己吗?(2)你认为什么样的人是伟大、体面的呢?你知道哪些伟大的人?有名的人(名气很大，名声在外)相机理解“体面”，什么样的人是体面的人呢?很有面子的人(大老板穿得很好看，很气派)但你们再想想：父亲会不希望我们成为这样的人吗?希不希望?当然希望，那个父母不希望自己的孩子成名，穿得好看呢父亲他不希望的是我们成为出示填空：父亲不希望我们成为只讲究(外在的名气)、只注重(外表好看、穿得光鲜亮丽)，却(——指板书的有用，却对别人没用，对别人没有帮助)。所以他赞同我说的这句话：读句子(2)结合实际，举例说明。父亲希望我们做有用的人，哪怕像落花生一样外表不好看，但是很有用，有默默奉献的精神。我们的身边有没有像落花生那样的人呢?举例说明(出示图片)像清洁工一样，在平凡的工作岗位上默默奉献的人有很多，还想到什么人?他们就是落花生那样的人。小结：看，有时借助生活中具体的事例，也能帮我们理解句子的含义。四、总结深化收获节上，我们不仅收获了花生，还收获了做人的道理，就是，出示齐读：人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。课文通过写落花生告诉一个道理，这种写法就叫“借物喻理”。贴板书。作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望，后来把落花生的花改为“华”，板书“华”以“落华生”作为自己的笔名，。时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一个著名作家。出示：著名作家郭沫若评价他说，他有献身精神，对于名利竞逐，极其恬淡。他曾说：我要做花生一样淳朴的人，有用的人，我要为中华而付出，为中华而奉献。五、读写结合1、同学们，一颗小小的花生，看似平凡，但它有着自己独特的东西，令人深思。课文学完了，你想说点什么?请用“落花生，我想对你说。。。开头写一段话2.作业：课后同学间聊一聊：在现代社会，你