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精编资料,供您参考幼儿园幼小衔接工作计划【实用4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“幼儿园幼小衔接工作计划【实用4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!幼小衔接工作计划【第一篇】本学期,中班的孩子即将升入小学,从幼儿园到小学肯定会经历一个从不适应到适应的过程,因此为了让孩子更快的适应,本学期我们开展了“小学模拟课堂”教育内容。本学期就要结束,现将幼小衔接工作总结如下:一、幼小衔接内容:1、调整活动时间,由原来的30分钟/节,延长至35分钟/节,最后一个月延长至40分钟/节。让幼儿在上课时间上有个过渡,避免步入小学以后感觉一节课太长,坐不住现象。通过一学期的练习,大一班80%的幼儿能安静的上课,20%的幼儿上课精力不集中,坐不住,爱做小动作。大二班85%的幼儿基本能集中上课,15%的幼儿做小动作,精力不集中。2、由原来的每天2节教育课,增加至每天3节教育课。每日第三节教育课主要进行幼小衔接的课程。3、每天下午利用离园时间,适当给幼儿布置一点小任务,让幼儿学习整理书包。让幼儿养成任务意识,并培养幼儿的自理能力。4、通过五分钟倾听训练,锻炼幼儿的注意力及认真倾听的习惯。5、通过握笔操培养幼儿正确的握笔姿势,为幼儿步入小学做好准备。6、利用自主管理活动,晨检管理员、午睡监督员、卫生检查员等锻炼幼儿的自主管理能力,每个岗位每个幼儿轮流一遍,培养了幼儿同伴之间的相互合作能力和规则意识。7、每天安排一至两次眼保健操,让幼儿学会保护眼睛。8、通过家长会、家长座谈帮助家长了解幼儿在步入小学前应做哪些准备,并请家长配合幼儿园做好有效衔接工作。二、存在的不足:1、幼儿的习惯较差,注意力不集中,一边做事情一边讲话,纪律意识差。2、部分幼儿的握笔姿势有欠缺,往往刚开始的时候我的很好,慢慢的就变了样,握笔姿势没有养成习惯。3、安全意识差,大部分幼儿不清楚什么样的事情是有危险的,不懂得保护自己。4、少数幼儿的任务意识差,教师在每日下午布置任务后,往往完不成,就让家长代替到幼儿园告诉老师,缺乏任务意识。5、40分钟的上课时间,必须在老师的多次组织下进行,幼儿自己很难控制自己,易分神,爱做小动作。精编资料,供您参考6、不懂得爱护、保护自己的书本,会自己弄丢或弄坏。7、自理能力差,出现问题没有自主解决问题的能力,而是到老师那告状,请老师帮忙。8、课间少数幼儿不能选择自己喜欢的游戏或活动,而是到处打闹,没有安全意识。9、合作能力差,会出现争执。三、需要注意的方面:1、教师在培养幼儿的自主管理时,不能放手交给幼儿,而是教师做主导,幼儿为辅,因此没能很好的锻炼幼儿。2、幼儿的握笔姿势掌握差,教师只是在做握笔操的时候,随时指导幼儿的姿势,而在幼儿运用笔的时候,往往缺乏指导。部分幼儿在家家长经常让幼儿写字,而不注意握笔姿势,幼儿养成了不良的习惯,很难更改。3、缺乏纪律的培养,老师往往在幼儿出现问题后,告诉幼儿应怎样做,而没有在之情就强调好纪律,予以适当的奖励或惩罚。没有养成很好的纪律意识。4、教师上课缺乏一定的技巧。5、安全教育质量差,老师一般只告诉幼儿应怎样做,幼儿没有真实的体会,没有很好的安全意识。6、老师代替幼儿太多,没有给幼儿提供过多的自己处理事情的机会。幼小衔接工作计划【第二篇】我园幼小衔接工作在指导思想上要坚持面向全体幼儿,促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点,从幼儿园的实际出发,积极创造条件,通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径,促进幼儿的身心发展。一、实施“模拟小学状态”一日生活管理模式。具体内容包括:1、早晨入园要求在8:30前到园,不迟到。以培养幼儿遵守作息制度,早睡早起,有规律生活的良好习惯。2、适当延长上课时间至35分钟左右,适当减少游戏时间。3、适当改变学习环境,为了跟小学的课环境接轨,将幼儿的座位改成接近小学的较规范的上课座位形式。4、建立良好的课堂常规,要求幼儿做到举手发言,当他人发言时须安静倾听。5、建立小值日生制度,适当增加一些简单的劳动,如扫地、擦桌子等。6、要求幼儿自背书包入园,养成自己整理学习用品的好习惯。7、培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜,大小便自理(自备手纸),养成良好的进餐、午睡等生活习惯。8、学会正确的坐姿和握笔姿势。二、做好家长工作,形成教育合力。精编资料,供您参考1、针对幼小衔接工作及本班的实际,召开专题家长会,以取得家长的配合。2、邀请小学教师,举办“为孩子入园做好准备”的专题家长讲座。3、开展家长开放日活动,让其了解幼儿园的幼小衔接教育,了解孩子在园的表现。4、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备,给幼儿购买的学习用品力求简洁实用,小巧安全。三、我们将从幼儿的生活能力、学习能力、交往能力、自我保护能力四个方面开展。具体内容:生活能力:(1)学会自己穿、脱衣服,摆放整齐,并会自己背好书包。(2)认识书本、文具并能说出名称,学会整理书包,做到快速、整齐。(3)知道上学不能迟到,不早退,有事要提前请假。(4)爱护学习用具和公物。(5)能从事简单的劳动,比如扫地、擦桌子、自己端饭、打水等。学习能力:(1)加强幼儿阅读、认字,书写汉字。学习拼音书写拼音和简单的运算能力。(2)培养幼儿能独立思考的能力,养成举手回答问题的习惯。(3)学会开动脑筋积极思考,不懂就问。(4)养成正确的写字姿势,做到三个一(手距笔一寸,眼距书一尺,胸距桌子一拳)。(5)在活动中适当地延长活动时间。(6)做到上课指示后立即回座位。交往能力:(1)做游戏时能遵守游戏规则,与伙伴有合作意识,有不同意见可以正面提出,不打架,不自私。(2)学会礼貌待人,要主动与别人打招呼,与老师或家长说话要声音响亮,目光正视对方。(3)学会站队和排队行走,知道在队列中不乱走,放学后等待家长接再离开队伍。安全能力:有自我的保护意识和基本的安全常识,知道不听信陌生人的话,了解一些应急电话号吗,能正确记忆自已家的地址和父母的联系方式。四、帮助幼儿做好进入小学的心理准备和情感的准备。(1)有明辨是非的能力,能分清好坏事,培养正义感。(2)做到心中有他人,懂得尊重、谦让别人,尊重他人的劳动成果。(3)做个乐于帮助别人的好孩子。精编资料,供您参考(4)有自信心,遇到困难不低头,做个坚强的孩子。(5)同伴间会合作完成一件事。(6)生活态度乐观、不哭闹。(7)对自己的行为负责。我们争取在半年的时间里做好幼小衔接工作,帮助我们的孩子以最快的速度适应小学的教育模式幼小衔接工作计划【第三篇】首先,让孩子认识到拼音的重要性。对于一个从未接触过拼音的孩子来说,进入小学后两个月内完成汉语拼音的全部学习任务,是一个沉重的负担。虽然幼儿园规定不能开设拼音教学,但为了让孩子更好的适应小学的学习生活,在幼儿园下学期的课上教孩子读一些拼音也不是没有道理的。在给孩子第一次拼音教学活动的时候,我用一个小故事导入,家长之友《幼小衔接下的趣味拼音教学》。故事讲的是因为普通话不准而开的玩笑。当孩子们听到这个小故事时,他们都大笑起来。这时候我就问问题,和孩子聊天,让孩子认识到拼音的重要性。第二,我们必须培养孩子的学习兴趣拼音的学习单调乏味。刚开始孩子表现出很大的兴趣,后来有些孩子觉得没意思。这种情况如果处理不好,效果会适得其反。所以我初学的时候,针对孩子听故事的心理,每次教新的字母,都会用要教的字母讲一个小故事,贯穿其中,充分调动孩子的自主性和积极性,让孩子轻松学会。第三,要注意拼音的教学方法拼音字母在孩子眼里是抽象、枯燥、零碎的东西。如何让这些抽象的符号成为孩子感兴趣且容易接受的东西?所以我们都是以生活和游戏的形式去读拼音,让孩子在学习中找到乐趣,培养学习的热情。例如:戴拼音头饰:老师在头饰上放拼音卡,每天带不同的拼音卡,让大家看,熟悉了再看。以后孩子也可以带拼音卡。拼音墙:把钩环的一边固定在墙上,是四线格位。用绒布做拼音,让孩子按照正确的书写格式贴在墙上,让孩子复习、阅读拼音,知道拼音的正确书写位置。拼音穿线:老师在纸板卡片上写拼音,根据笔画打孔,根据笔画顺序画箭头。给孩子演示一下怎么玩游戏,然后用一根箭头方向的绳子,把绳子穿过打孔,这样拼音的笔画就能清晰的呈现出来……等等。一学期下来,孩子喜欢拼音活动和游戏。他们不把这种学习当成负担。而是乐于通过操作和自学逐渐学习,对阅读拼音产生兴趣,为孩子的阅读活动做一些必要的准备,萌发阅读兴趣。幼小衔接工作计划【第四篇】大班最后一个学期,孩子的学习更加紧张了。为了帮助幼精编资料,供您参考儿顺利度过幼儿园到小学的过渡期,为顺利进入小学做准备,我们大团队专门制定了幼儿园、家庭、小学互动的幼儿凝聚力计划,尽可能缩小幼儿凝聚力的差距。一、师生互动。(a)儿童上学的心理准备。1、营造心理氛围。要注意为孩子营造良好的心理氛围、和谐的师生关系和轻松愉快的学习氛围,让孩子感受到自己生活在一个文明、安全、和谐、快乐、充满爱和尊重的精神环境中,这对孩子的发展起着重要的作用。2、创造心理环境。教学环境是儿童非常重要的学习环境。注意改变活动室的布局,把集中的坐式环境改成分组排队的环境,让孩子可以在幼儿园里感受到小学班级式教学环境,促进幼儿身心的发展。(二)幼儿入学的学习准备。1、注意水平的衔接。幼儿阶段的注意主要是无意注意,小学生上课时需要的是有意注意,即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化,教师应重视培养幼儿的自我控制能力,提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分,逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求,活动的规则,幼儿间的竞争来实现。2、各项能力的衔接。进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养。因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等,教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等;学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力。大班的幼儿思维异常活跃,好奇心强,教学的内容要有适度的挑战性。最后,加强纪律教育,上课不做小动作,坚持完成规定的任务。3、知识点的衔接。(1)前阅读、前书写的渗透:为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点,精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,为幼儿阅读、书写提供条件。(2)数学方面的渗透:通过每次的数学活动、数学区域游戏,对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题,提高幼儿独立思考问题的能力。二、幼小互动衔接。做好幼小衔接工作,不光是幼儿园的任务,小学也应该做好衔接准备。因此,我们将与小学做好密切的联系工作,这是精编资料,供您参考我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。(一)参观小学。结合教学主题,我们将带领幼儿定期参观小学一年级的教学活动,在教育工作上做到衔接,在教育形式上还要逐步靠拢,使幼儿了解小学生的学习模式,了解小学生的一些活动,浏览小学生的作品等等,以引起幼儿入学的兴趣,激发他们求学和争当小学生的愿望。(二)教师介绍。邀请小学老师来园介绍,既要给幼儿介绍小学生的生活与学习,还要给家长们开展知识讲座,介绍孩子入学的相关准备工作,让家长进一步了解小学与幼儿园的不同,也能引起家长对幼小衔接的重视,从而更好地为孩子入学做好充分准备。三、家园互动衔接。从幼儿园生活到小学学习生活,对孩子来说是一个很大的转折点,因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接工作以外,与家长做好家园互动衔接,这也是缩小衔接缝隙的一个重要环节,要利用家长会、校讯通互动平台、家园联系册等方式向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来,帮助孩子做好上小学的各项准备,除心理准备外还需要多方面的准备,如:(一)物质准备,家长要
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