关于学生上课的评语及评课用语【精选4篇】

参考资料，少熬夜！关于学生上课的评语及评课用语【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“关于学生上课的评语及评课用语【精选4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！观课评课评语建议【第一篇】（1）授课“激情”不足，节奏感不强，导致课堂氛围不够活跃；（2）教学方式较传统，应利用例引发同学思考、讨论，活跃同学思维，提高课堂教学效果。教师评课用语（81-120例【第二篇】81、教师开发了语文课程资源，凭借教材的优势，开展丰富多彩的语文实践活动，创造性地进行口语交际教学，真正、更快、更有效地提高学生的口语交际能力，以及愿意、主动和别人交流的习惯。82、老师丰富的教学语言也推动了教学的高潮，激发了学生学习的热情，让学生在朗读中有所学，在思考中有所学，更好地接受知识。83、学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。充分调动学生的积极性，这些形式多样的朗读方式，都有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的`品质。84、引导学生联系生活，表演体验，这时课堂教学是生成性的，动态发展的。85、体验了课文的内含，又让学生在课文原有材料基础上进行拓展，使得生成与发掘成为学生的自主行为，使得教材内容和体现的内含在课堂上得以延伸，使得课堂教学的功能出现了倍增效应。86、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，教学理念新。87、教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正，学生乐于接受，学习兴趣也会越来越浓。88、课上得很成功，给人耳目一新，无论是人文主题的凸显还是语文素养的培养，都体现了教者自己的教学风格，学生学习效果好。89、探究活动的设计，通过动手、动脑，想象，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不是简单地通过讲授教给学生，学生学得扎实有效。90、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。参考资料，少熬夜！91、语言亲切自然，有亲和力。92、能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。93、突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。94、课堂容量大，学生接受知识多。95、课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚。96、注重文本教学，突出了文本与中考的链接。97、目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。98、文言知识归纳全面，重视落实，让学生读文章的时候，每次都有目的有侧重点。99、注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致。100、关注和小考的链接，关注学生的学以致用。101、课堂容量很大，内容补充的很多。102、在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学习效率。103、课堂容量大，节奏紧凑，让学生没有走神的机会。104、拓展内容很多，紧密联系中考，又激发学生兴趣。105、知识点讲解详细。106、注重知识的运用。107、阅读，圈划，详解，再读，迁移运用，让学生牢固掌握知识。108、分析细节，有针对性练习。109、实在。听XX老师的课，犹如自己就是他的学生，踏实而充实。110、充实。课堂容量大，学生掌握东西多。111、轻松。学生学得轻松，老师教的轻松，内容掌握的扎实。112、扎实。知识点落实的扎实，课课与中考链接。113、高效。课堂有知识落实有当堂练习，落实得好，联系的实！114、教学基本功扎实，教学目标明确。115、通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律。116、课堂容量大，既注重基础又注重拓展，与中考联系紧密，紧扣考考纲要求。具体而言，对文言基础知识的落实、积累很到位。对文章中重点的文言字词、特殊句式反复强调并注意归纳总结，从而加深学生的理解、记忆。117、安排得当，由文言文的知识的反复落实到最突出特点的赏析，再到写作的生发。思路清晰，重点突出。118、注重落实，如拓展翻译、拓展赏析，对重点反复强化。119、拓展最值得称道，也是本节课最大的亮点。120、环节非常明晰，并且环环相扣，有落实，有测验，有反馈，有巩固，有发展。观课评课评语建议【第三篇】参考资料，少熬夜！（1）本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位；（2）能合理使用多媒体辅助教学，使学生直观感受与课本内容相关的知识（“亲身”体验）；（3）教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到“三维”目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松（教师的表情亲近感）教学效果总体良好；（4）体会：利用例贯穿于英语教学中，确实能提高学生学习的乐趣及掌握学习英语的基本技能。教师听课评课用语【第四篇】1.精神饱满教态自然。课件图文并茂，颜色搭配合理，美中不足有个图显示不出。在某些知识的解释不够详细，没说明白就跳过。在“生态系统的成分”这个知识里不能写成“生态系统”。2.导入联系实际，贴近生活，多媒体应用较好，时间分配合理，讲练结合，师生互动有效，教学体现了设计的思路，注意引导学生。讲授为主。3.这节课利用多媒体结合课本知识上课，思路清晰，讲练结合，语速较快，但清晰。学生能够掌握课本的重难点，训练效果很好。4.教态自然，精神饱满，语言清晰，有亲和力。教学内容丰富，图片生动，能够吸引学生的兴趣，但文字过多，字体红色很难看清。板书时的粉笔颜色很难看清。讲课过快，部分内容不能讲清，如：“生态系统各成分之间的关系图”应引导5.学生分析并掌握图解，讲解清晰，新课最重要的是将内容讲清楚，使学生掌握知识，内容再多，学生不能理解掌握也没效率。6.教师语言清晰，教态自然。知识点的把握较为全面，但教法比较单一，以学生讲授为主，学生的参与度不够。7.教师备课充分，深入，讲练结合，气氛活跃。充分调动学生积极性，但语速较快，时间较为充分。8.精心设计教学程序，知识拓展不错。课堂的调控，学生的情绪的把握快，探究性和自主性应更加重视。9.导入好，用图画和动画激发兴趣，学生兴趣高涨。每提一个知识点，都做练习挺好的。多媒体运用能力强，除字有点小外，其他都很好。讲得太快了，学生很忙。10.教师教态自然，精神饱满，能很好的感染学生，使学生积极投入学习中。授课节奏太快，应多给些时间让学生消化。内容讲解过多。11.教师精神饱满，语言清晰，教学过程中讲授各知识点内容过于简单，应考虑学生的掌握情况，让学生有思考的时间。12.黑板与多媒体结合很好。ppt做的很好，清晰。太快参考资料，少熬夜！了，学生能在短时间内接受，但理解上运用上可能跟不上。13.教态自然，语言清晰。内容较多，讲得很快，学生没有思考时间。重难点不够突出。师生交流较少。14.教学目标明确，熟悉教学内容及课件，语言非常顺畅。语速较快课堂节奏快。教师讲得多了点，学生互动交流少。能较好概括知识，过度自然。穿插练习，巩固知识。15.教师精心准备了课件，设计好了课堂，并在重点内容插入了习题。不足之处：速度过快，重点内容没有停留给学生理解，而且没有拓展开。应该把重点知识板书出来，如：1、成分，尤其要强调特例，问细菌可能属于哪个成分呢？2、食物链。学生上讲台写并不代表其他同学也会。16.能抓住课本重难点，通过例子形象说明了生态系统的成分和结构组成。运用提问的方法逐步引导学生进行理解和记忆，不同层次的学生都有收获。教态自然，语言清晰。17.教学内容过于简约，重难点没有很好的突破。讲练结合，讲得多，学生思考的过少。18.突出重点，讲练结合的很好！师生互动很好！19.知识整合较好，体现了多媒体辅助教学，注重学生思维的锻炼，体现了教学设计的理念，整体内容丰富，时间分配紧凑，速度略快！20.课堂气氛活跃，教师教态自然，有亲和力。课件制作不够准确。知识的纵横联系不够。21.以视频导入，引入食物链概念，提高学生学习兴趣。师生互动强，双边活动活跃。幻灯片字体繁多，字体小，学生难易消化吸收。22、在教学设计时充分利用认知基础，组织学生用对比讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。23、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。24、要求学生将掌握的方法用于解题实践，培养学生思维的灵活性、流畅性，开发学生智力、培养学生能力的同时提高学生解题方法的水平。25、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。26、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。27、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。28、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学习与生活的联系。29、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。参考资料，少熬夜！30、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。