您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 《认识平面图形》教案【汇编4篇】
参考资料,少熬夜!《认识平面图形》教案【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《认识平面图形》教案【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《平面图形》教案【第一篇】教学目标1.使学生巩固线段、射线和直线的概念,使学生巩固角的概念,进一步认识角的分类及各类角的特征,使学生进一步掌握垂线和平行线的概念.2.使学生进一步认识学过的四边形的特征及其相互之间的联系,能正确地画出长方形和正方形.进一步认识圆的特征,能正确地画圃;巩固轴对称图形的特征,能判断一个图形是不是轴对称图形,并能找出轴对称图形的对称轴.3.进一步培养学生的判断能力和空间观念.教学重点能够掌握平面图形的基本特征,并且理解相互之间的联系.教学难点根据平面的基本特征,能够理解平面图形的相互之间的'联系.教学过程一、复习线段、射线和直线.1.复习特征.演示课件“平面几何图形的认识”(1)请你在本上分别画出5条不同的线,然后同桌互相说说你画的是什么线,有什么特点?他们之间又有什么不同?(2)全班汇报.指出:线段、射线和直线都是直的,线段是直线的一部分;线段有两个端点,是有限长的;射线只有一个端点,直线没有端点,射线和直线都是无限长的.2.判断反馈.(1)一条射线长5厘米.()(2)通过一点可以画无数条直线.()(3)通过两点可以画一条直线.()(4)通过一点可以画一条射线.()二、复习角.继续演示课件“平面几何图形的认识”1.什么叫做角?请你自己画一个任意角.提问:根据你画的角说—说,怎样的图形是角?(板书:角)2.复习各部分名称.学生填写各部分名称.教师提问:(1)角的大小与什么有关?(角的大小与两边叉开的大小有关,与边画的长短无关)(2)角的大小的计量单位是什么?3.复习角的分类.参考资料,少熬夜!教师说明:根据角的度数,可以把角分类.教师提问:我们学习过哪几类角?每种角的特征是什么吗?(板书:锐角直角钝角平角)三、复习垂线和平行线.继续演示课件“平面几何图形的认识”1.教师提问:在什么情况下可以说两条直线互相垂直?你能举出日常生活里的例子吗?在什么情况下可以说两条直线平行?谁来举出平行线的例子?2.画图.让学生在练习本上画一组垂线和一组平行线.四、复习平面图形.(一)复习三角形的概念.继续演示课件“平面几何图形的认识”1.提问:什么叫做三角形?你能够画出几种不同的三角形?老师板书分类:a.按照边分类;b.按照角分类2.教师口述,学生作图.(1)等腰三角形(2)等腰直角三角形3.判断.出示一组三角形,让学生说说各是什么三角形.4.复习三角形的内角和.提问:三角形的三个内角的和是多少度?我们是怎样发现的?(二)复习四边形.继续演示课件“平面几何图形的认识”教师提问:四边形是怎样的图形?我们曾经学习过哪些四边形?1.复习图形特征.出示:请你说说图里学过的四边形的名称、特征和字母表示的意义.小组共同回忆:(1)长方形有什么特征?(2)正方形有什么特征?(3)平行四边形有什么特征?(4)梯形有什么特征?2.从图上看,我们学过的四边形可以分为哪几类?正方形,长方形和平行四边形之间有什么关系?为什么?教师小结:由于长方形、正方形两组对边都分别平行,所以长方形、正方形都是特殊的平行四边形,而正方形又是特殊的长方形.参考资料,少熬夜!板书:(完善四边形的关系)(三)复习圆.继续演示课件“平面几何图形的认识”1.复习圆的特征.(1)画圆,并用字母表示圆心、半径和直径.(2)提问:圆是怎样的一个图形?同一个圆中直径和半径有什么关系?2.复习轴对称图形.(1)请同学们把圆对折.提问:你发现圆对折后有什么特点?再把等腰三角形、等边三角形对折,使折痕两边完全重合.(2)提问:你认为刚才对折的图形都有什么特点,是什么图形?(板书:轴对称图形)这里对折的折痕就是什么?(板书:对称轴)怎样的图形是轴对称图形,什么叫对称轴?等边三角形有几条对称轴?圆有多少条对称轴?我们学过的其他图形里,哪些是轴对称图形?你还能说出哪些见过的轴对称图形?五、综合练习.1.判断.(1)小于180度的角叫做钝角.()(2)平角是一条直线.()(3)两条直线相交组成的四个角中,如果有一个角是直角,那么其他的三个角也是直角.()(4)不相交的两条线叫做平行线.()(5)等边三角形一定是等腰三角形.()(6)任何两个等底等高的梯形都能够拼成一个平行四边形.()2.选择题.(1)直角的两条边是()①直线②射线③线段(2)等边三角形是()①锐角三角形②直角三角形③钝角三角形3.下面这个图中有多少个长方形?多少个三角形?多少个梯形?六、小结.通过这堂课的学习,你能够说出哪些包含关系的图形?.认识平面图形【第二篇】教学内容:人教版小学数学一年级上册(第34页)完成相应的做一做及p36页的第1,3,4,5题教学目标:1,直观认识长方形,正方形,三角形和圆,知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生参考资料,少熬夜!活中的应用。2,在多种形式的学习活动中,培养学生初步的空间观念,以及多种方法解决问题的意识和能力。3,在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究,合作交流,敢于创新的意识。教学重难点:从物体表面抽象成平面图形教学准备:1,长方体,正方体,圆柱等积木若干;剪刀,印泥,白纸,彩色笔工具2,学生每4人一组,每组准备一些长方体,正方体,圆柱和长方形,正方形,三角形和圆,每组一张白纸教学过程:一,创设情景,引入新课1,师:同学们,早上好上节课,我们认识了四种图形,请大家认一认,说一说。(师实物展示)长方体,正方体,圆柱和球都是立体图形,在图形王国里,除了立体图形家族,还有平面图形家族。谁认识它们请介绍一下。2,揭课题今天我们就来研究这些图形——平面图形二,动手操作,探索新知1,观察发现,感知面在体上请大家从桌面上拿一块积木,看一看,摸一摸,小组同学互相交流一下,你拿的什么体,摸的面是什么形说完后把图形还给组长。个人汇报课件演示——面在体上及分离过程2,操作探究,体会面在体上启发再现我们通过观察知道,长方体藏着什么形正方体,圆柱,三棱柱呢(2)你能利用这些立体图形吧我们刚才见过的图形搬到纸上吗你有什么方法(3)个人思考,汇报方法:描印画你是怎样想到的小结:同学们真聪明,想到的办法比书上的还要多。(4)动手操作,小组合作下面,每个人按照书本34页的方法,画一个你喜欢的图形,一个小组画在同一张纸上,轮着画。一个画完再到下一个同学,小组长拿出纸,小组合作,开始吧。(5)全班交流请第一组和第二组交换欣赏,第三组和第四组交换欣赏。(6)小结:刚才,同学们通过小组合作,把平面图形搬到纸上。请小组长把学具放整齐。3,我们一起和这些新朋友打招呼吧。参考资料,少熬夜!4,长方形和正方形有什么区别呢请读歌谣。造房子捡颗小石子,地上画格子。长格子,方格子,划好格子造房子。楼上分给小鸽子,楼下分给小兔子。思考:长格子指的是什么图形方格子指的是什么图形5,变式:聪聪也带来了一些图形,你们看它是长方形为什么老师展示梯形菱形,请学生判断6,小结:同学们真棒!像孙悟空的眼睛一样,通过观察各种图形的细微不同来区别它们。三,巩固深化,质疑拓展1,抢答游戏第一回合:老师当裁判,请一位同学当主持,一位同学盖红花。游戏规则:说出平面图形的名称一名学生举高图形,让其他学生抢答第二回合:(方法同上)规则:区别立体图形和平面图形,说出它们的名称第三回合:以小组为单位,小组长当主持,其他同学说出图形的名称小组长举高图形,小组同学抢答2,数一数:书本36页第3题做这道题目时,该注意什么讲评:三角形,圆形有几个整个图形像什么用什么图形拼成的3,说出下列交通标志是什么形状(课件演示)小结:我们学会看交通标志,可以告诉弟弟妹妹,出门要遵守交通规则。4,找一找,说一说在我们教室里,在我们生活中,哪些物体的面是长方形,正方形,三角形或圆呢5,同学们都非常聪明,下面给大家介绍小知识——七巧板(课件演示)七巧板是有七个图形拼成的,是我国人民的指挥结晶。它能拼不同的图案。看,这个像什么四,全课总结1,通过这节课的学习,你有什么收获2,谁愿意戴上今天的聪明之画请你把他选出来。3,选三位同学到讲台。我们用热烈的掌声欢迎校长给他们戴上聪明花。《认识平面图形》优秀教学设计【第三篇】教学内容:认识平面图形(第34页)完成相应的“做一做”及p36页的第1、3、4、5题参考资料,少熬夜!教学目标:1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、在多种形式的学习活动中,培养学生初步的空间观念,以及多种方法解决问题的意识和能力。3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。教学重难点:从物体表面抽象成平面图形教学准备:1、长方体、正方体、圆柱等积木若干;剪刀、印泥、橡皮泥等工具2、学生每5人一组,每人备有3支水彩笔、1把尺子、1块钉子板等教学过程:一、搭玩积木,体验形体师:(媒体播放)春天来了,大自然多美呀!小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋,怎么搭呢?小朋友,你能帮它设计一下吗?(学生小组合作,用台上的积木设计一座漂亮的小木屋)(学生操作,教师巡视)问:你们在搭时小木屋时,用到了哪些形状的积木?请大家把积木按不同的形状分一分。二、操作感知,建立表象1、请摸一摸自己的积木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁边的小朋友说一说,你拿的是什么体,它的面是什么样子的。(学生边摸边说)2、问:谁知道圆柱的这个面是什么样子的?(这一个面是圆圆的,平平的)问:你有没有办法把它记下来呢?3、师:请你用我给你们准备的工具(白纸、印泥、橡皮泥等)工具,在小组里说一说,你想用什么办法记下这些面,每个小朋友最好想得不一样,比一比,哪个小组的办法多。(学生开始活动,并将自己组记下的面贴在板子上,然后展示在大黑板上。4、你们觉得哪个组的方法最多,我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法,好不好?(指名学生演示、操作)师:小朋友的办法真多!(用电脑演示,从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、三角形、圆),今天,我们就来认识这些图形,让我们来跟这些新朋友打声招呼吧!(生齐读图形名称)三、巩固延伸,加深认识1、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形参考资料,少熬夜!是相同的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找,哪些物体的面也是这些图形。(电脑播放小免的家,让学生寻找并交流)3、师:小白免家门前有一块空地,它想围一块地种萝卜,小朋友能不能用上今天学的本领,帮小白免围围呢?围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。4、学生活动反馈5、请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗?请你试一试。6、学生作品展示7、师:现在许多图形都赶来开会了。(电脑播放)来了哪些图形,请小朋友用三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色,统计好个数,填在表格里。(放轻音乐)8、反馈:选两种不同的涂法在投影上展示问:你喜欢哪一涂法?为什么?教师小结:用一种颜色涂同一种图形看上去比较清楚。9、请小朋友每人拿出一个长方体,在纸上度着画出几个不同的长方形。四、全课总结、回归生活今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见,请小朋友课后留心观察一下,把它记下来,然后与家人一起交流一下。《平面图形》教案【第四篇】教学内容:义务教育课程标准实验教科书一年级下册P27平面图形的拼组,例1、例2。教学目标:1、通过观察、操作,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2、通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系。3、通过学生大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化及联系,感受图形美。4、通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教具准备:长方形、正方形、圆、三角形纸各一张,磁铁10个,风车(大头针、铅笔、长方形纸),圆形纸,剪刀,课件、小刀。学具准备:长方形、正方形纸、圆形纸各一张,16个三角形。小组(两个大小一样
本文标题:《认识平面图形》教案【汇编4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11246630 .html