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参考资料,少熬夜!《跨越百年的美丽》教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《跨越百年的美丽》教案精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!跨越百年的美丽教案1学习目标:1、学会“埃、伦”等12个生字,正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。3、理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会“美丽”的深层含义。4、感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。课前准备:1、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料,生字、新词、重点语句的课件。2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程:第一课时一、情境导入新课,走近居里夫人1、播放多媒体课件,观看居里夫人的演讲录像。2、同学们,你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗?(居里夫人)3、课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料,相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中,谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。4、请几名学生自由发言。二、编写习作提纲,试写居里夫人1、通过交流,同学们对居里夫人有了更多更深的了解,现在如果让你来写居里夫人,你打算写些什么内容、怎样去写?请同学们快速构思,列出写作提纲。2、与小组内的同学说一说自己的作文思路。3、每小组推荐一名代表在班内进行交流。三、初读感知课文,了解作者思路1、结合学生的作文思路进行简单小结。2、同样是写居里夫人,我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。请同学们认真阅读第18课(板书课题)。3、学生自读课文,注意读准字音、读通句子。4、认读生字新词。5、指名分段读课文,纠正字音,疏通难读的句子。6、默读课文,想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。参考资料,少熬夜!7、学生交流,引导学生概括出课文的主要内容,理清课文的思路。四、细读探究课文,理解“美丽”内涵1、认真读课文,边读边想居里夫人的美丽表现在哪里,请从文中画出有关语句。2、根据学生的发言,机动教学。教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在,边指导学生有感情地品读有关语段,深入理解“美丽”的内涵。(1)外表美。重点品读下面语句。玛丽?居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中。引导学生理解“定格”是什么意思,怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中”这句话。(2)内在美。相机出示有关语句。①就像是在海滩上捡到一个贝壳,别人也许仅仅是把玩一下而已,可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。②这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅,有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求,使玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。引导学生理解这句话的意思,体会居里夫人执著的信念与追求。③她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。直到她身后40年,她用过的笔记本里,还有射线在不停地释放。从这两段话中引导学生感悟居里夫人的巨大贡献及其为科学而献身的伟大精神。④她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受,但是,她视名利如粪土,她将奖金赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。引导学生体会居里夫人一心想着人类的科学事业,视名利如粪土。这是人生的最高境界,也是居里夫人最美的地方。五、回读通览课文,理解题目含义1、请同学们再次浏览课文,结合课文谈一谈什么是真正的美丽,为什么美丽能跨越百年?参考资料,少熬夜!2、小结:外在的美是短暂的、易逝的,只有内在的美才会是永恒的,不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜,更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以,她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中,才会跨越百年,甚至是永远。六、自主完成作业,课外拓展阅读1、写会本课生字新词,摘抄自己喜欢的语句。2、阅读爱因斯坦的《悼念玛丽?居里》原文。第二课时一、听写生字新词,回顾课文内容1、听写下面词语:冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效2、同桌互查,自我改正,教师指导普遍存在问题。3、说一说课文主要写了什么内容,哪些地方给你留下的印象最为深刻。二、互相质疑解疑,深入探究文本1、请同学们再来认真阅读课文,想一想是否还有不懂的问题,在课文中作出标记。2、提出不懂的问题,也可以提出感兴趣的问题与同学们一起进行探究。3、共同探究:具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家?(此处可补充阅读玛丽?居里《我的信念》一文,引导学生深入理解居里夫人的高贵品质。)三、欣赏品析课文,感悟表达方法1、你认为课文中哪些语句特别好,作出标注。2、交流自己喜欢的语句,说明理由,并练习有感情地朗读有关语段。教师相机出示有关语句,引导学生细细品味,体会作者在遣词造句上的特点。3、上节课老师让大家试写居里夫人,列出写作提纲,现在对照你的提纲,想一想这篇课文在布局谋篇上有哪些值得我们学习借鉴之处。4、教师小结:这篇课文作者选取了居里夫人人生中具有典型性的片段,由表及里,应用多种手法对居里夫人的形象、人格及心灵、精神进行了盛赞,使居里夫人的形象跃然纸上,熠熠生辉。作者的写作方法非常值得我们学习、借鉴。四、进行随文练笔,提升内心感受1、下面让我们也拿起笔来,把你心中对居里夫人的赞美之词写下来。2、读一读刚才写下来的对居里夫人的赞美之词,共同赏评。五、课外拓展阅读,自由进行习作作业超市,任选一题。参考资料,少熬夜!1、继续搜集有关居里夫人的资料,写1篇有关居里夫人的短文,可以按照原来拟定的提纲写,也可以结合自己阅读《跨越百年的美丽》和爱因斯坦写的《悼念玛丽?居里》后所受到的启发,重新构思并完成作文。《跨越百年的美丽》教学设计2教学设想:课的价值是在过程中实现的,而这个过程要靠“对话”来实现。本节课以课堂探究性文本研习为主要策略,以“美丽”为线索设计教学环节,围绕几个主问题力图使教师、学生和文本之间实现多重有效地对话,充分挖掘文本内涵和拓展外延,既要“走进去”,又要“跳出来”,从而使学生真正生成对文本意义的建构。过程设计:一、导入课文,点明美丽。1、导语:作为女性,能有一副艳丽的外表总是让人羡慕的,我国古代就曾用“沉鱼落雁”“闭花羞月”来形容让人惊羡的“美丽”,但是就像花会凋谢一样,再“美丽”人也有“人老珠黄”之时,怎样才能达到“跨越百年的美丽”呢?2、根据课题设疑:课文写的是谁的事?怎样理解课题“跨越百年的美丽”的含义?(旨在通过简单问题逐步过渡到对文本的研习上)强调:(1)居里夫人发现了放射性元素镭100周年,人们很自然地怀念她,赞美她。(2)“百年”可以理解为“永远”“永恒”,她对社会的贡献是永恒的;她的超凡脱俗的品质和伟大的人格魅力是永存的。科学是美丽的,人是美丽的,追求美丽科学的美丽人生和丰富的精神是永恒的因而能跨越百年。(旨在训练学生多角度思考问题)二、走进文本,寻找美丽1、读全文,讨论居里夫人的“美丽”。试用下面句式表述:“居里夫人的‘美丽’表现在她的(此横线上最好填一个四字短语),_______。(此处横线上结合文章语句作阐述)”(通过这一活动,旨在指导学生走进文本,抓住有关语句进行朗读、感悟。要注意读悟结合,切忌空谈;教师适时点拨、提升和概括。)师可提供范例:居里夫人的“美丽”表现在她的漂亮庄重,当她穿着一袭黑色长裙走上演讲台的时候,全场为之震惊,从此她的美丽庄重的形象定格在每个人的心中。预设学生可寻找的角度有:巨大贡献,勇于探索,忘我献身,淡泊名利等。如:(1)居里夫人的“美丽”表现在她的巨大贡献,这些使得“她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成教科书里的新名词‘放射线’,变成物理学的一个新的计量单位‘居里’,变成一条条科学定律,它变成了科学史上一块永远参考资料,少熬夜!的里程碑。”(2)居里夫人的“美丽”表现在她的巨大贡献,“10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔,两次诺贝尔奖。”就是她一生最好的说明。(3)居里夫人的“美丽”表现在她的勇于探索,“别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根”,居里夫人用了三年又九个月的时间,从成吨的矿渣中提炼出了克镭。(4)居里夫人的“美丽”表现在她的忘我献身,她终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上,留下了酸碱的点点烧痕。镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,她逐渐变得眼花耳鸣,苍白乏力。直到她死后40年,她用过的笔记本里,还有射线在不停地释放。(5)居里夫人的“美丽”表现在她的淡泊名利,她视名利如粪土,她将奖金赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具,“在所有的世界著名人物中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”就是爱因斯坦对她的最客观的评价。2、结合文本讨论居里夫人是怎样对待自己的“美丽”的?强调:“上帝给她的美形她都不为所累,尘世给她的美誉她又怎肯背负在身呢?”(1)不为美貌所累。从世俗的观念考虑:“千百年来,漂亮就是一个女人的最高荣誉,最大资本,只要有幸得到这一点,其余就不必再追求了。”莫泊桑在《项链》里说“女人并无社会等级,也无种族差异;她们的姿色、风度和妩媚就是她们身世和门庭的标志。”(2)不为美誉所累。从社会环境考虑:爱因斯坦说:“在所有的世界著名人物当中,玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”3、总结:外在的美是短暂的、易逝的,只有内在的美才会是永恒的,不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜上,更重要的表现在她内在的精神和人格魅力上。所以,她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中,才会跨越百年,甚至是永远。三、分析技法,塑造美丽。1、本文既然重点在表现居里夫人的“内在美”上,为什么又用大量笔墨描写她的外表美?强调:这是作者匠心独居之处。①为后面她投身于科学事业,没有被自己的美丽所干扰埋下伏笔,更突出她的内在美。②用外表美衬托内在美,使居里夫人的外表美和内在美相得益彰。2、作者运用哪些技巧来塑造居里夫人的“美丽”?强调:(1)正面描写见其貌。描写居里夫人的出场只写了她的裙子、脸庞和眼睛,把一个坚毅睿智的形象鲜活地展现出来。参考资料,少熬夜!(2)侧面烘托凸其神。“男学生为了能更多地看她一眼,或有幸凑上去说几句话,常常挤在教室外的走廊里”,“她身上永远裹着一层冰霜的铠甲,凛然使“那些‘追星族’不敢靠近”。都是从侧面表现了居里夫人的美丽和心志坚定的特点。(3)穿插引用颂其德。用宋玉、范仲淹、悬梁刺股、卧薪尝胆等故事做类比,塑造了居里夫人的执著;穿插了斯陀夫人的《汤姆叔叔的小屋》引发解放黑奴革命的事例,与居里夫人发现镭带来的科学革命作类比,突出居里夫人对人类的巨大贡献。用莫泊桑《项链》中主人公的追求虚荣,反衬了居里不为容貌所累;引用苏东坡《前赤壁赋》里的名句,强调了居里夫人科学发现的价值和人生“得到了永恒”的哲理;引用爱因斯坦的名言,表达居里夫人的深情赞美。这些引用对刻画居里夫人的崇高精神起到了画龙点睛的作用。四、拓展文本,探究美丽。1、本文题目能否改为“居里夫人的美丽”或“美丽的居里夫人”?为什么?强调:本文借居里夫人的“美丽”意在探讨女性人生价值——女性除了“身世”和“门庭”之外,还有更值钱的东西,人格之美,精神之美。题目还蕴涵这样一个哲学命题:美丽怎样才能永恒?只有由形式之美攀升到人格之美,精神之美,才能听任历史风雨如何洗涤都不减损其美丽
本文标题:《跨越百年的美丽》教案精编3篇
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