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参考资料,少熬夜!《柳树醒了》教案【参考5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《柳树醒了》教案【参考5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《柳树醒了》教案【第一篇】一、复习,巩固字词1.读上节课学过的字:雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝2.开火车形式读词:打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒二、研读,自主探究(3—5小节)1.自由读,说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论,然后指派组长汇报。)2.各小组提出问题,师生整理问题,达成共识。(1)柳梢为什么绿了?(2)春燕跟柳树捉迷藏,小柳絮怎么飞了?(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?3.引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语,理解句子含义,可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。4.小组合作学习,教师巡视指导,及时发现问题。5.学生汇报交流,教师点拨指导。(1)学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时,引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会,春风轻柔的为柳枝涂上绿色,引导学生带着情感读第三节。(2)学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时,引导学生掌握柳絮特点,可以用实物演示,学生观察,品读体会第四节。(3)学生汇报,“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时,引导学生展开想象的翅膀,在花红柳绿,草长莺飞的季节里,小朋友们快乐的心情,引导学生多读几遍最后小节,在读中加深体会。三、比赛,背诵课文每个小组选一个代表,评一评谁背得好,教师进行朗读指导。四、领悟,课外延伸1.夸夸柳树的5个好朋友。2.在春天里,还有什么醒了呢?参考资料,少熬夜!3.用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)五、观察,正确书写1.学生仔细观察,说一说每个字的特点。2.教师范写,边写边提醒注意的笔画,“春”字的书写,关键是上半部分:三个横不宜长:撇、捺要伸展开,盖住下面的“日”字。“高”字上小下大,不要写得太长。3.书写“朋、友”两个字,可让学生先自己观察,再提示大家写时应注意什么。六、小结:柳树醒了,小朋友们也醒了,一年之季在于春,让我们利用好这美好春光,抓紧时间投入到新的学习中吧!板书设计春雷______________说话──柳树──醒了春雨______________洗澡──柳枝──软了春风______________梳头──柳梢──绿了春燕──捉迷藏──柳絮──飞了教学反思一年级的小朋友,天真烂漫、爱玩爱动,对自己的行为约束性差,注意力容易分散,课堂上总要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学把这些特征视为影响学习的`特点加以约束,限制学生“动”,强制听课。而心理学家皮亚杰指出:“活动是认识的基础,智慧从动作开始。”实践活动就是让学生“动”起来,调动每个学生的感性经验。教师的任务则是设计富有情趣的、让学生亲自体验生活情境中教学问题,组织他们参与活动、参与学习。《柳树醒了》是1篇引人入胜的童话,课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。在教学这一课前,我先让学生回家观察观察柳树,把观察到的讲给爸爸妈妈听,并让爸爸妈妈记录下来,第二天带到学校来。这样学生通过实践活动,对柳树的生长过程已经掌握一二,在上课时学生纷纷发表意见,课堂气氛相当活跃,让施教老师感觉心头一阵喜悦。随后在让学生感悟课文大意时,我先让学生自读课文,找一找是谁让柳树醒了?学生读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了。接着我跟学生说:如果你是春雷、春雨、春风或春燕,你打算怎样让柳树醒来?你喜欢扮演谁呢?请你先仔细读一读你要扮演的那一段,读完后再请你在老师发下来的纸上画一画。于是学生兴趣十足地读起课文来了。不一会儿学生便纷纷举手要上台表现自己了。表现时学生非常地逼真,比如扮演春雷的他就在柳枝上画了几棵嫩芽,问他原因时,他便说因为春雷唤醒了柳树,柳树刚刚醒来,所以才长出几个嫩芽。多精彩的表现呀!寻其主要原因便是教师让学生通过实践活动,学生的学习兴趣一下子提高后,生生动起来了,课堂效果相当不错。通过教学的尝试,我深深体会到教学时,实践活动的重要参考资料,少熬夜!性,他对调动学生参与学习,有着不可替代的作用。在以后的教学活动中,我应该尽可能让学生有实践活动,以便提高课堂效率和教学质量。《柳树醒了》教案【第二篇】设计意图《小学语文课程标准》中开宗明义地指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展,为他们的全面发展和终身发展奠定基础。”学生语文素养的形成和发展离不开语文实践这一土壤。因此,本教学设计以生本教育理念为课堂架构的基点,以学习取向为教学的中国,顺应学生的内部需求,让学生在语文实践中充分张扬自己的个性,努力使课堂从教师表演的舞台变为师生互动的平台,从知识传授的场所变为自主探究的空间,从训练的工厂变为个性发展的天地,进而让课堂焕发出生命活力!具体体现在以下三点:一、让学生在语文学习中历经生命体验。二、让学生在语文学习中发展自身语感。三、让学生在语文学习中凸现创造生成。学习目标1、认识本课的8个生字,能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”。2、能够正确流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。3、激发学生兴趣,让他们细心观察周围事物的变化。课前准备教学流程一、谈话导入小朋友,徐老师给大家带来了一位好朋友,他是谁呢,让我们看着图片来猜一猜。(播放柳树图片)今天我们继续来学习诗歌《柳树醒了》(读题)二、检查字词1、首先让我们一起来做个有趣的游戏:猜猜我是谁。徐老师先把游戏卡发给坐得正的小朋友,拿到卡的小朋友上来站成一排。先看老师怎么做这个游戏。师:猜猜我是谁?生:你是醒,醒来的醒。请所有的翘舌音都上前一步,你当小老师,带着大家读一读。2、(出现词语)字是读得不错了,这些词语你认识吗,自己读一读,再开小火车读。三、学习诗歌1、唉,怎么都不见了呢,原来这些字词朋友在跟我们捉迷藏呢,你瞧,它们都躲到课文中去了呢,读读这首诗歌,看看这回你还能不能够把它们念准,念好。(学生自由读课文)第一小节:⑴是谁把我们的小柳树给叫醒了呢?参考资料,少熬夜!⑵指名读(师板画,到春雷)我们也来读一读。⑶春雷会跟柳树说些什么呢?你说──我请一个人当柳树,谁愿意当当春雷说说悄悄话?(师板画醒来的柳树)⑷说得多好啊,就让我们悄悄地把小柳树给叫醒吧!⑸你能看着图画说一说吗──一起来。第二小节:看,春雨给柳树洗澡了,洗着洗着……⑴自己读一读,读懂了什么?还有什么不懂的都可以提出来。(软了是什么意思?)⑵愿意上台画一画柔软的柳枝吗?(师生一起板画)⑶谁能把洗澡后的柳枝读得软软的,柔柔的?(你把洗澡后柳树的那股舒服劲儿都读出来了,小柳树呀,越来越美了。)⑷让我们看着图片再来试一试。第三、四小节:你们瞧!春风给柳树梳头了,梳着梳着……春燕跟柳树捉迷藏了,捉着捉着……⑴谁愿意读一读。⑵这两小节中,你有没有不明白的地方。(学生边说,边板画。绿了,画叶片。捉迷藏,谁会画)⑶让我们看着板画再来读一读。第五小节:醒了的柳树可高兴了,它在干什么呢?⑴一起读。⑵这儿怎么会用六个小圆点呢?(学生回答)⑶让我们把柳树和小朋友们玩耍时那股开心劲儿读出来。2、⑴刚才小朋友一小节一小节地读课文,真美,如果我们把整一着诗歌连起来读一读,你一定会有新的发现。(如:“说着说着”“洗着洗着”等形式差不多。春雷会叫醒柳树,春雨会给柳树洗澡,好像都跟人一样……)⑵是呀,写得多好啊,我们的小柳树在春雷、春雨、春风、春燕和小朋友的关心照顾下越来越美,让我们也来美美地读一读课文。(齐读)四、指导背诵这么美的诗歌记在心里多好啊,老师请四位小朋友上来,你们四人分分工,记一记。其余的小朋友可以一个人记一记,也可以邀请同桌或前后桌的小朋友一起合作记。五、指导书写我们在这儿学得热热闹闹,可把两个好朋友急坏了,他们开口说话了,他细看看这两个好朋友,猜猜他们在说些什么呢?(师范写)六、诗歌欣赏写完字的小朋友,我们合起课本,一起来休息一下,听听唐朝贺知章老爷爷的一着诗《咏柳》。七、课外延伸参考资料,少熬夜!1、是呀,春天的景色五彩缤纷,春天的声音变化无穷。桃花盛开、柳树发芽,春雨沙沙,蜜蜂嗡嗡。只要我们去留心观察,到处都可以感受到春天的气息,让我们随着画面一起到校园里走一走,看一看,找一找美丽的春天。2、说话训练:你知道,在春天里,还有()也醒了。3、机动练习:就让我们拿起五彩的画笔,画一画你眼中那个美丽的春天。板书设计略。《柳树醒了》教案【第三篇】教学目标:1、认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。2、正确流利地朗读课文,能通过朗读感悟春天的美。教学重点:认识8个生字,会写6个生字,正确朗读课文。教学准备:课件教学流程:第一课时一、激趣定标激趣,引入新课春天来了,天气转暖,万物复苏,春天来了,耕耘播种,充满希望,春天来了,到处冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的,用耳朵听到的,都说出来吧。春天来了,她像一位魔法师,周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树()了”。(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)教师强调“醒”是后鼻音。二、自学互动,适时点拨互动一(教师点拨:)(一)、初读,掌握字词1、师范读,学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文什么景物?2、借助拼音自读课文,边读边标出生字、生词。3、哪些生字是你的老朋友呢?大声读给大家听。4、你用什么好办法记住它们?(1)偏旁识字:枝,梳,梢形近字比较:耍一要(耍字比要字少一笔)换偏旁:操──澡熟字加偏旁:醒,软,雷(2)同桌互相读生字,比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音,“枝,树,梢,耍”读翘舌音。参考资料,少熬夜!(3)小组比赛认读生字。(4)做“一字开花”游戏。(5)(课件出示词语)读词语(学生当小老师领读)打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒互动二(教师点拨:)(二)、熟读课文1、自由读课文,要求读准字音,读通顺。2、同桌对读,互相正音。3、再练习读课文,要求学生把课文读正确读流利。三、测评训练观察,正确书写1、重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。2、教师示范写,边写边提醒注意的笔画,这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些,靠右一些,与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。3、“春”字的书写,关键是上半部分:三个横不宜长;撇、捺要伸展开,盖住下面的“日”字。4、学生描一个,写一个。5、展示评价。四、练习。1、读拼音,写词语。shuōhuàpéngyoǔchúntiánzhǎnggāo()()()()2、写出带有下面偏旁的字。讠—()()()日—()()()月—()()()3、总结通过这节课,你学到了什么?板书设计:我会认醒雷澡枝软梳梢耍第二课时教学目标:1、复习,巩固字词。2、学习课文,正确地流利地朗读课文,背诵课文。教学重点:朗读课文。教学难点:背诵课文。课件教学准备:教学流程:一、激趣定标(一)复习,巩固字词。参考资料,少熬夜!1、读上节课学过的字:雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝2、开火车认生字。3、开火车形式读词:打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒二、自学互动,适时点拨(互动一)(教师点拨)(一)、看图,熟读课文(课件出示,课文插图)1、同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)师:是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。2、自由读,读准音,并标小节号。3、借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了?板书:春雷春雨春风春燕(互动二)(教师点拨)(二)、细读,理解课文1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。(1)学习第一节。A、指名读。B、想像:春雷会跟柳树说些什么话呢?C、如果你是春雷,那就把这悄悄话说给组员们听吧!D、用自己喜欢的方式读第一节。E、指名读,评议。F、比赛读,评选“朗读高手”。(2)学习第二节。A、指名读。B、你们觉得应该怎样
本文标题:《柳树醒了》教案【参考5篇】
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