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参考资料,少熬夜!《小蝌蚪找妈妈》教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《小蝌蚪找妈妈》教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《小蝌蚪找妈妈》教学设计1教学目标1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。3、分角色朗读课文。教学重难点1、学会生字、生词。2、观察图画,理解课文内容,了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学和媒体准备句子卡,生字卡,投影图片。第一课时一、猜谜导入。1、猜谜语①小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。(小蝌蚪)②绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(青蛙)2、谈话引入同学们,你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧!3、板书课题。齐读。二、初读课文,整体感知。1、学生自由读课文,要求:读准字音,以读汉字为主。思考:课文讲了一件什么事?2、默读,给每个自然段标上序号。3、学生汇报,从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。三、学习课文,随文识字。1、了解小蝌蚪的外形特点看第一张图片,提问:小蝌蚪是什么样的?他们游的怎么样?默读课文用划出写小蝌蚪样子的句子。朗读第一自然段。(指导读出快活的语气)随机学习生字灰。过渡:小蝌蚪虽然生活的很快活,但是没有妈妈,总觉得参考资料,少熬夜!生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀!瞧,它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找,终于找到了自己的妈妈,原来就是一只可爱的大青蛙。2、了解青蛙的外形特点看课件,提问:青蛙妈妈是什么样的?出示句子,进行朗读指导,学习生字披、鼓。引导学生归纳青蛙的外形特点。师:假如你现在是青蛙妈妈,你想来介绍一下自己吗?(生带头饰上台汇报)四、写字指导1、观察有、在、什、么,学生说说要注意的地方。2、范写,学生描描写写。3、评价。第二课时一、复习导入:1、读上节课学过的生字卡片。2、朗读小蝌蚪和青蛙样子的句子。二、继续学习课文,朗读感悟。1、了解小蝌蚪长成青蛙的过程①师:小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生了几次变化,是怎样变的呢?请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后,找出小蝌蚪身体发生变化的句子,用~~~~勾划出来,并标上序号。②小组交流③集体汇报,师相机贴出图片④演一演:请生扮演小蝌蚪,讲讲自己是怎么样长大的(带头饰上台汇报)2、学习课文2~5段过渡:小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈,其中多亏了谁的帮助?(鲤鱼和乌龟)师贴图①学习第2段引读:小蝌蚪游哇游,正好看见这时,他们会有什么想法?于是,就迎上去,问为什么要迎上去?看图理解,再说一说。请生上台表演。指导朗读,读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。(同桌互问互答,师生读等)小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点?过渡:于是,小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼,继续寻找自己的妈妈。②学习第3段引读:它们游哇游,看见了一只连忙叫为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈?表现出怎样的心情?(急切)你从哪些词看出很急切?(连忙、追上去)为什么不用迎上去而用追上去了?生自由说。参考资料,少熬夜!看图理解,再说一说。请生上台表演。指导朗读,读出急切的语气。(分组轮读,师生接读等)这一次,小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心,因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点,除了四条腿,宽嘴巴,还有过渡:于是,他们充满了信心,继续找妈妈,他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。③学习第4段引读:小蝌蚪游啊游,游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只嘿,这一次可要仔细看看,是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样,可别再认错了。他们仔细一看,那只大青蛙披着一定是自己的妈妈,于是就不慌不忙地游过去,十分肯定地叫道这时,小蝌蚪的心情怎样?再有感情地读一读。这一次,不用迎上去、追上去,而用游过去呢?生自由说。请生上台表演这三种情况。师小结:可见,作者用词准确,我们在写作的时候也要向他学习,这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习,只有不断去发现,不断去探究,坚持到底,终会有成功的一天。引读:青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴,笑着说小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的?齐读第4段最后一句话(指导读好蹬、跳、蹦,突出青蛙动作的敏捷),做动作读一读。④小青蛙都在干什么呢?从文中找出来读一读。师:它们可真是人类的好朋友,是庄稼的保护神,让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。3、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全,我们应该做些什么呢?四、总结全文1、学习了这篇课文,你知道了什么?2、分角色朗读全文。五、演一演这个故事六、指导写变、条。查找、一只青蛙一年可以吃掉多少害虫?青蛙为什么成为捉害虫的能手?小蝌蚪找妈妈小蝌蚪长出两条前腿长出两条后腿尾巴变短青蛙迎鲤鱼图追乌龟图《小蝌蚪找妈妈》教学设计2教学目标:1.知识与能力目标:了解小蝌蚪和青蛙的形态;懂得小参考资料,少熬夜!蝌蚪变成青蛙的生长过程。2.过程与方法目标:体会朗读方法;提高朗读技能。3.情感、态度、价值观目标:激发学生乐于助人的好品质;培养学生讲文明、礼貌的习惯;增强学生保护有益动物的意识。教学重点:懂得小蝌蚪变成青蛙的生长过程。教学难点:体会朗读方法;提高朗读技能。教具准备:课件、图片、头饰。教学课时:第二课时教学程序:一、创设情景,激趣导入新课1.音乐响起,出示“求助信”,教师深情朗读。2.读完“求助信”,请学生说说自己的想法。3.教师小结:多么有爱心的孩子啊!(贴爱心图)现在,我们就一起去帮小蝌蚪找妈妈吧!(板书课题)二、整体感知,探索生长过程1.认识小蝌蚪,学习第一自然段。既然大家要帮助小蝌蚪,就让我们先来认识一下这些朋友吧!⑴课件展示小蝌蚪。⑵找出描写小蝌蚪样子的自然段,一起读一读。⑶找出描写小蝌蚪样子的句子,动手勾一勾,指名说一说。⑷展示小蝌蚪外形图①。2.认识青蛙,学习第四自然段。上节课我们初步了解了课文,大家知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?(青蛙)⑴用同样的方法学习第⑷自然段,展示青蛙外行图⑤。3.学习第二—六自然段,探索生长过程。⑴引导观察小蝌蚪和妈妈长得一点儿也不像。提问:这是怎么回事呢?引导得出:小蝌蚪长大后就会像青蛙妈妈。⑵提问:小蝌蚪是怎样一天天长大变成青蛙的?学生带着问题自由读课文,用自己喜欢的符号勾画出描写小蝌蚪变化的句子。⑶学生汇报变化过程,教师进行简单的文字板书。⑷根据文字板书,找三名学生完成小蝌蚪生长过程的图片②③④的排序。在师生共同参与下,完成板书设计。⑸根据板书,集体复述生长过程,教师引导学生边说边用动作表演,既培养了学生的表演才能,又加深了对小蝌蚪生长过程的印象。三、观看动画,进行朗读训练1.在大家的帮助下,小蝌蚪找到了自己的妈妈,他们可高兴啦!可是,他们是怎样找到妈妈的?让我们一起来看看,在找妈妈的过程中先遇到了谁?2.观看小蝌蚪遇到鲤鱼阿姨的动画片段。引导理解“迎上去”。重点对第二自然段进行朗读指导。参考资料,少熬夜!⑴看动画理解“迎上去”,并用一只手代表小蝌蚪,另一只手代表鲤鱼阿姨,一起做“迎上去”的动作。⑵指导读准“迎”字。⑶教师范读第二自然段,请学生注意听,听完请学生分角色表演读。⑷请大家当小评委,评一评他们的朗读和表演。教师适当进行点拨,通过评比过程,体会朗读的方法和技巧。⑸对比以下两种说法:a:鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?b:鲤鱼,我们的妈妈在哪里?让学生从中体会到问话应该有礼貌。⑹男女同学分别扮演小蝌蚪和鲤鱼妈妈,集体表演读。3.观看三、五自然段的动画,理解“追上去”和“游过去”。4.两人一组,先自由练习读,后表演读。5.同学们读得不错,现在老师奖励大家观看全文动画。播放带录音的全文动画,学生边看边跟读,进一步感悟全文。四、感情升华,懂得保护青蛙1.小蝌蚪长大后变成青蛙,他们干什么去?(去捉害虫)2.大家可知道……(课件展示相关资料)3.青蛙是“庄稼的保护神”可是……(课件展示捕杀青蛙的图片)4.亲爱的小朋友,面对这些人你想对他说些什么呢?5.教师小结:是啊,青蛙是庄稼的保护神,是人类的好朋友,我们应该保护青蛙,不要捕杀青蛙!结束语,使课堂无限延伸。同学们,今天这堂课就上到这里,让我们带着一颗爱护青蛙的美好心灵,走出课堂,去劝告身边的朋友,让大家一起行动起来,用我们的爱心去保护青蛙吧!小蝌蚪找妈妈教案3活动目标:1、体验游戏的欢乐及表演的乐趣。2、培养幼儿动作的创造性。活动准备:青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个;听过小蝌蚪找妈妈的故事。重难点:重点:体验表演的乐趣。难点:鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作,学说各主角的话。活动过程:一、欣赏音乐,学蝌蚪游。1、师:小朋友,教师带来一段很好听的音乐,《小蝌蚪找妈妈》的音乐。你们想听吗?(弹奏唱)2、提问:小蝌蚪长什么样貌?小蝌蚪在水里怎样游?谁参考资料,少熬夜!来学小蝌蚪游泳?有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的?(请幼儿来学一学小蝌蚪游泳)3、教师示范游。师:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。二、在音乐伴奏下学蝌蚪游,吃食。(1)[1~8]小节:在音乐伴奏下重复三遍。师:蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。(2)[9~12]小节:教师带领在xxx处咂嘴表示吃东西。师:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了,我们来吃点东西吧。(3)重复[1~8]小节两遍:师:吃饱了,小蝌蚪一齐游来游去做游戏吧。(4)[9~12]小节:师:吃饱了,姐姐带你们去找妈妈吧。(音乐[13~16]上)三、蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。(1)音乐[13~16]结束,鸭妈妈出现,蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问:你是不是我们的妈妈?鸭妈妈{配班教师扮}说:我不是你们的妈妈,你们到别的地方去找找吧。(2)音乐再起,蝌蚪继续游,到最终一句妈妈,妈妈在哪里时鲤鱼出现,蝌蚪上前问:你是我们的妈妈吗?鲤鱼说:我不是你们的妈妈,你们到别的地方去找找吧。(3)音乐起,蝌蚪游。音乐结束,乌龟出现,蝌蚪上前问,乌龟回答,同上。(4)音乐起,蝌蚪游。音乐结束,青蛙妈妈出现,叫呱呱,我就是你们的妈妈。小蝌蚪快速游到妈妈身边,一齐拍手说:妈妈找到了!妈妈找到了!四、学说主角的话。1、学说蝌蚪的话及其他主角的话。提问:刚才去找妈妈时第一个遇到谁?小蝌蚪是怎样问的?(学说小蝌蚪的话)它是怎样回答的?(学说鸭妈妈的话)2、学说鲤鱼、乌龟的话同上。五、游戏重新开始。请四位幼儿来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈(配班教师在一旁帮忙)其他幼儿做小蝌蚪,教师做蝌蚪姐姐。六、结束。师:小蝌蚪们,我们在小河里欢乐地游泳、找东西吃、做游戏,还找到了妈妈,你们高兴吗?那我们下次再来玩小蝌蚪找妈妈的游戏,好吗?《小蝌蚪找妈妈》教学设计4教学内容:一年级第二册《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学目标:1、图文结合,理解课文内容,了解小蝌蚪的生长过程。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、增强学生对科学童话的兴趣。参考资料,少熬夜!教学准备:小蝌蚪生字卡课件,课文六幅插图课件,歌曲《小蝌蚪》。教学教程:1、创设情境,复习导入师:一群活泼可爱的小蝌蚪也来到了我们的课堂上,小朋友想不想和它们交朋友?生:(大声说)想。(出示课件1)师:谁认对一个词语宝宝就可以得到一只可爱的小蝌蚪。(认对后点击一下生字卡,小精灵欢快地说:“奖给你一只小蝌蚪”)生认读生字。2、图文结合,朗读感悟。师:小朋友个个都是认字的能手,池塘里的小蝌蚪可高兴啦!(出示课件2,即文中插图1)小蝌蚪长成什么样?看谁观察得仔细。生仔细观察后纷纷举手说。生一:小蝌蚪有大大的脑袋。生二:小蝌蚪有黑灰色的身子。生三:小蝌蚪长着长长的尾巴。师:你真行,正确地读出了“长”的两种读音。小朋友试着读一读第一自然段。生自由读。师:谁愿意来读一读第一自然段?生读。师:你带着笑容把“快活”读得重一些,小蝌蚪真高兴呀!谁也能高兴地读一下这段话。生高兴地读。师:真不错!小朋友读得这么高兴,李老师也想读一读,请小朋友认真听,比一比,赛一赛,看谁读得最棒!师范读后,问:
本文标题:《小蝌蚪找妈妈》教案精编4篇
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