夜莺的歌声教学设计优秀4篇

参考资料，少熬夜！夜莺的歌声教学设计优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“夜莺的歌声教学设计优秀4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《夜莺的歌声》教案【第一篇】教学目标１、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。２、理解课文中含义深刻的句子的意思。３、有感情地朗读课文。教学重点体会小夜莺的机智勇敢。教学过程一、揭示课题，介绍时代背景同学们，俺们今天一起来学习1篇新课文──《夜莺的歌声》（师板书课题）齐读课题。通过预习，谁说说你怎么理解这个题目？（一个化名夜莺的小男孩模仿夜莺的叫声。）《夜莺的歌声》是1篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事。苏联的卫国战争就是１９４１年６月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起捍卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。二、检查预习１、指读全文，考虑：这篇文章主要讲的是什么内容？（在苏联卫国战争期间，一个叫夜莺的男孩把一群德寇引向游击队的埋伏圈，协商游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。）２、文章是按什么顺序记叙的？（按事情的发展顺序记叙的。）三、学习课文１、默读课文，考虑：“夜莺”是怎样巧妙地协助游击队报送有关敌人情报的？你从中体会出夜莺是个怎样的小朋友？抓住重点语句谈谈你的理解。２、检查自学情况：夜莺是个勇敢、机智、热爱祖国、仇恨敌人、冷静冷静的小朋友。⑴夜莺的歌声打破了夏日的寂静。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。（从“停了一会儿”“新的劲头唱起来”说明机警的小夜莺已经发现了敌人，经过考虑，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。）参考资料，少熬夜！⑵他们发现就在很近很近的地方，有个小朋友坐在河岸边……（说明小夜莺是主动和敌人接近的。）⑶小朋友从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（说明小朋友在敌人面前一点也不害怕，十分镇静、坦然。）⑷当德国军官问他“村子里就剩你一个了吗？”“怎么会就剩下俺一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有俺一个！”（小朋友故意打岔，防止正面回答。这是夜莺在人不易发觉的时候戏弄敌人。反映了小朋友的冷静、机智、冷静。）⑸“人哪！战争一开始这里就没有人了。”小孩从容不迫地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’一就都跑了。”（这里的野兽其实指的是德国强盗。说明小朋友泾渭分明，前一句维护了群众，后一句痛骂了敌人。由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的小朋友，相信了他的话，并且让他带路。德国军官轻蔑地认为它是蠢东西，其实德国军官自身才是真正的蠢东西。因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。）⑹夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（这句话讲他好像沉溺在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的小朋友以取得的敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。）⑺“你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，俺们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”（敌人问树林里有没有游击队，小朋友用话岔开，用蘑菇来回答，答非所问，装作什么也不知道，再一次体现了他的机智。）⑻夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传送情报。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。（从这里可以想见用这种方法已经不是一次了。他曾多次协商游击队消灭敌人。）⑼他好像把身边的军官完全忘了。⑽“小朋友突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。”（夜莺刚刚听到信号动作极快，钻进树林里。也说明夜莺对这里的环境极为熟悉。也正是由于夜莺准确的传送情报，才使游击队员充沛地做好了战斗准备，最后彻底地消灭了敌人。）３、指导朗读对话。４、大家想一想，小朋友面对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？（卫国战争中，全国人民都投入到捍卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨与敌人进行百折不挠的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎参考资料，少熬夜！恨，才干临危不惧，坦然自若。）５、“小夜莺”在凶恶的敌人面前应变自如、毫无惧色，是因为他热爱自身的祖国，憎恨那些杀害他的同胞，侵占他的祖国的德国法西斯。可是，苏联小英雄“小夜莺”还是在一次战斗中意外牺牲了。队长斯切潘叔叔和队员们心情沉痛，他们有多少话想对小夜莺说啊！同学们，你们又想对这个同龄人说些什么呢？四、学习首尾呼应的写法指名读课文的最后两个自然段和开头的三个自然段，想想，这几个自然段之间是什么关系？（课文的最后两个自然段和开头的两个自然段是互相照应的的关系。）你从哪看出来的？（都是说小孩在发出夜莺的歌声，以配合游击队歼灭敌人。）这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。俺们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。五、安排作业１、把《夜莺的歌声》的故事讲给他人听。２、写1篇读后感。四年级语文下册：《夜莺的歌声》教学设计【第二篇】教学目标1、理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神；2、体会课文首尾照应的写法；3、学习生字新词，会用“宛如”、“兴致勃勃”造句；4、有感情地朗读课文。教学重点难点1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。教学时间二课时。教学设计第一课时教学目标1、初读课文，让学生通过查字典、联系上下文理解词语；2、练习用“宛如”“兴致勃勃”造句。教学重点难点1、查字典、联系上下文理解词语；2、联系实际，练习用“宛如”、“兴致勃勃”造句。教学过程一、巧设悬念、引发兴趣在古今中外战争中，侵略者总是没有好下场的。保家卫国的勇士们，上至七八十岁的老人，下有七八岁的孩童，他们不参考资料，少熬夜！怕牺牲流血，开动脑筋，千方百计的打击敌人，有些侵略者直到全部被消灭了，还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙地设下的陷阱中。不信，我们一起学习第14课《夜莺的歌声》。二、听教学磁带，想想讲了一件什么事三、介绍时代背景苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了保家卫国的抵抗战争，叫“卫国战争”。第二次世界大战进入了新的阶段。卫国战争初期，德军利用暂时有利的因素占领了苏联不少地方，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏军发起总攻，全部收复沦陷的土地。1945年5月，历经4年的卫国战争的苏军攻克柏林迫使德国无条件投降而告终。其间，苏联各地涌现出许多爱国将士，爱国民众。本文中的小男孩只是许许多多反对战争，反对侵略的人民中的一分子，大家都亲切叫他什么？（小夜莺。）四、教师让学生初读课文，并画出文中的生字五、教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正错误读音1、指导学生读准字音2、指导学生分析字形结构3、课堂讨论识记重点字的方法六、理解词语1、让学生从文中找出不理解的词语质疑、问难。2、引导学生通过查字典、联系上下文理解词语。⑴在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语以“宛”字为例：“宛”在课文中组成新词是“宛如”，学生理解起来比较困难。这时，教师可以引导学生把“宛”作为带点字，查字典。字义是：①曲折②宛然，仿佛。接着，教师再让学生从文中找出带有“宛如”的句子。读一读，再看一看字典中的解释。应选“曲折”有“忽高忽低、动听迷人”之意。⑵而“木屑”、“蠢”、“尘埃”通过字典能很快理解。3、出示重点词语，让学生巩固练习垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。盘问：盘查，仔细地问。轻蔑：看不起、轻视。凝神：聚集、集中地看。七、造句训练弄清词义。在练习造句之前，教师应让每个学生弄清词语的意思。1、出示词义：宛如：好像，仿佛。参考资料，少熬夜！兴致勃勃：兴致极高；兴趣很大。2、思考：“宛如”是一个比喻词，可以把什么比喻成什么呢？回忆以前的课文。桂林的水真绿啊，绿得宛如________。桂林的水真清啊，清得宛如________。3、读书中“兴致勃勃”的句子：“夜驾还是兴致勃勃地唱着。”4、仿照文中句式练习造句：（谁，什么时间）兴致勃勃（做什么）。同学们在操场上兴致勃勃地做着“老鹰捉小鸡”的游戏。我兴致勃勃地在家里玩电子游戏机。5、试用“宛如”、“兴致勃勃”造句。八、作业1、组词：屑（）埃（）宛（）蠢（）削（）挨（）碗（）春（）莺（）旷（）鹃（）蘑（）鹰（）矿（）捐（）磨（）2、抄课后“读读写写”中的词3遍。3、熟读课文。第二课时教学目标1、理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神；2、体会课文首尾照应的写法；3、有感情地朗读课文。教学重点难点理解课文内容。教学过程一、理清思路课文以空行为标志，分为五大段。二、学习第一段1、默读第一段。思考：从哪些地方你读懂了什么？通过学生自己读文，悟出字里行间的意思，为深入理解课文打下基础。学生会回答：第1自然段从“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树”可以看出战斗紧张激烈，刚刚结束。没有人会在这里停留。从军官阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”可以看出这么好听的夜莺的叫声，引起敌人的怀疑。“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”从这个感叹号中看出孩子机智巧妙地戏弄敌人。参考资料，少熬夜！这一段讲了德国兵发现了学夜莺叫的孩子，并叫他带路。2、这一段中你还有什么地方不明白？充分发挥学生的主体作用，挖掘他们研究语言文字的潜力，提高理解分析问题的能力。有人会问：“为什么这个孩子在离敌人很近很近的地方？他不害怕吗？”有人会问：“德国人是侵略者，小男孩干吗还用快活的蓝眼睛望着他呢？”有人会问：“‘野兽来了，野兽来了’──就都跑了。”这句话什么意思？3、大家讨论这些问题。发散大家思维，活跃课堂气氛。小结：孩子是主动和敌人接近的，此时已做好诱敌入埋伏圈的准备啦！孩子在敌人面前装着什么都不懂也不怕的样子，来掩护自己，麻痹敌人。孩子对敌人的憎恨，把德国鬼子称之为野兽。4、默读这一段思考：这是一个什么样的孩子呢？机智、勇敢、沉着、自然。5、他凭着机智勇敢，引着德国鬼子一步步地朝伏击圈走去，敌人还认为他是“蠢东西”呢？其实呢？三、学习第二段1、第二段应该读出什么语气呢？孩子故意麻痹敌人，使他们觉得这只不过是个顽皮的小孩。什么也不放在心上，挺听话的一副没什么心眼无忧无虑的样子。要读出轻松、幽默的语气。2、指名读第二段，大家评议，老师指导。3、其中“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。”要读得轻松，语调上扬些，显得欢快。“你们这里有游击队吗？”是敌人故意问的，说明敌人心存戒心，语气要低沉一些。“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。”孩子不正面回答，用话岔开，说明他机智，语气应似疑惑不解的。四、学习第三大段1、让学生小声自读第三大段。找出小男孩是如何配合游击队员歼灭敌人的句子来。然后指名回答。2、抓重点语句、深入理解。投影出示重点句，指名朗读后，大家分成四人学习小组讨论。⑴“夜莺的歌声越来越响了”。这句话中的“夜莺的歌声”指什么？这时教师可以出示两种解释，让学生判断。①“真的夜莺鸟的叫声”。②小男孩的口哨声。让学生在选择答案后，说明理由。使学生从中体会出游击队员埋伏在树林深处。他们是通过小男孩学夜莺的口哨得知情报的。从而进一步引导学生深入体会语句中蕴含着人物间的活参考资料，少熬夜！动来。在教学过程中可以采用以下两个步骤进行：第一步让学生换词。把“夜莺