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参考资料,少熬夜!与象共舞教案最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“与象共舞教案最新4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!与象共舞教案【第一篇】学习目标1.有感情地朗读课文,感受泰国人与大象和谐相处的境界。2.认读课文8个生字,能联系上下文理解重点词的意思。课前准备搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料,做成课件。课时安排1课时教学过程一、初识大象,揭示课题1.播泰国风光,简介泰国。同学们,在我们国家的南面,有一个风光美丽、文化独特的国家──泰国。泰国的国名泰语意思为自由之国。今天,老师要带大家去感受它的风土人情。泰国整个版图形如一头威武的大象,有千佛之国、黄袍佛国、白象之国。的誉称。(图片定格在大象图上)2.谈论泰国的象。3.揭示课题:泰国素有万象之国的美称!今天,让我们随作者一起来到泰国,与象共舞!板书课题。边写边提醒学生注意象的舞的写法。二、初读课文,读通读准1.导语:看到这个课题,同学们有什么疑问?(什么叫与象共舞?谁与象共舞?)2.请同学们带着问题,自由通读全文,要求读准每个字的字音,看看你读懂了什么?通过读书又产生了什么疑问3.出示词语请同学们认读。熟视无睹以一当十以一抵百彬彬有礼松弛按摩尴尬绅士气氛芭堤雅4.交流一下,通过读书,你们读懂了什么叫与共舞谁与象共舞了吗?参考资料,少熬夜!5.你还有什么疑问吗?归纳:象和人的关系为什么会这样和谐友好?板书:和谐融洽三、集体研读1.研读第一自然段。导读:仅仅因为象是泰国的国宝,就能让人与象的关系这样融洽吗?我们先到泰国的公路边树林里看看大象吧!自由读第一然段,从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢?体会熟视无睹悠闲沉着不慌不忙。竞赛读,读出大象的悠闲沉着。2.研读第二自然段:为什么泰国人对大象存有亲切的感情?引读法,师生同读第二自然段,体会泰国人对象的亲切之情。3.研读第三自然段:导读:我们再走近一点看大象好吗?请同学们快速默读第三自然段,看看从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢?理解拍喷平静坦然松弛晶莹温和。利用换词法来体会拍与喷的用词精当。竞赛读,读出与大象靠得很近,读出紧张的心情松弛下来的感觉。4.学法小结:读书,不但要从字面上理解,还要联系上下文深入体会,字里行间间包含着作者的思想感情,作者表面写大象的可爱温顺,实际上是在赞美人与大象之间的和谐融洽。我们刚才体会人与象的关系和谐友好,用的什么方法来学的?──抓关键词品读。5.过渡:你们想不想自己去看看大象表演呀?接下来就请同学们按照各组所拿到的学习单,选自己感兴趣的一段进行合作学习吧!四、合作研读:1.出示第四、五自然段的学习单,学生合作学习。第四自然段的合作学习单:(1)小组成员齐读第四自然段一遍。(2)个人学习:为人按摩的大象是什么样子的?用______画出描写大象为人按摩时的句子,读一读。(3)小组成员交流:用抓关键词品读的方法学习:从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好?第五自然段的合作学习单:(1)小组成员齐读第五自然段一遍。(2)个人学习:舞蹈的大象是什么样子的?用______画出描写大象跳舞的句子,读一读。(3)小组成员交流:用抓关键词品读的方法学习:从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好?2.交流互评:(1)第四自然段的交流参考资料,少熬夜!①小组推荐交流:自己从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。②心理活动的想象:我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去,把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。此时,这头大象心里在想();当大象用鼻子挥舞完皮鞋,才不慌不忙地回到那位女士的身边,把皮鞋还了她。如果大象会说话,当他面对受到惊吓的女士行屈膝礼时,他会说()③再读课文,欣赏大象为人按摩表演。(2)第五自然段的交流:①小组推荐交流:从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。②再读课文,欣赏大象跳舞。③看到这令人难以忘怀的场面,此时,你也正在与大象跳舞的人群中,你会想此什么?会说些什么?3.小结:我们通过读书,体会出人与象的和谐融洽,相互信任。让我们一起再与象共舞吧!师生合作读最后一段。五、总结拓展:1.看到这样一个热情奔放的舞蹈场面,你还认为人与大象的关系如此和谐友好仅仅因为象是国宝,仅仅因为象的可爱、温顺、聪明有灵气,还会跳舞吗?这么一个和谐融洽的氛围是谁创造的?板书:人象相互信任2.从课文中,你学习到了那些写作方法?学生发言后归纳小结:(1)将思想感情融入到对物的描写之中。(2)层层深入地揭示出人与象的友好和谐。六、作业:1.朗读课文。2.摘抄优美的语句。与象共舞教案【第二篇】教材分析《与象共舞》是1篇略读课文,本文抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系,展示了泰国独特的地域文化。作者用“与象共舞”为题,按先概述后分述的顺序叙述的,条理清楚,语言生动,体现了泰国人与大象关系十分密切,从而让人们感受到大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。学情分析对于小学五年级的学生,语文的阅读学习方面已经掌握了一定的方法,如:课前预习、搜集课文的有关资料、运用适合课文的感情来朗读等。而且,这个年龄段的学生已经基本掌握一些词语积累、阅读体会的方法,但需要更多的指导点拨。教学目标参考资料,少熬夜!1、通过画面呈现等方式,了解泰国的独特风情与文化。2、认读课文8个生字,能联系上下文理解重点词的意思,并学会积累词语的几种方法。3、聚焦大象的神情、动作和人们的反应等描写,通过比较阅读、情境朗读等方式逐层深入感受人象的亲密关系,体悟人象的和谐共处。教学重难点重点:通过品读泰国人和象的相处细节,感悟人象的和谐、亲密。难点:与象共舞中“舞”之深意。教法·学法情境朗读法、比较阅读法、讨论探究法、品读感悟法?教学安排一课时教学流程预设一、谈话导入,交流资料1、激情谈话,明确游览目的地——泰国。师生交流收集的泰国资料。2、揭题、板书课题,读课题二、触摸词语,初步感受“象为国宝”的独特风情1、这是篇略读课文,老师要重点检查下你的课前自主学习进行得怎么样。来看看课文是怎么写大象的呢?PPT出示含有新词的句子。红色标记的是本课的生字新词。①大象对人群已经熟视无睹②大象曾经驮着武士冲锋陷阵③大象会小心翼翼地为人做按摩④大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士⑤大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。自由读,指名读,引导:词语是有内涵,有温度的。指导在理解基础上读好。相机理解新词“熟视无睹”“翩翩起舞”“小心翼翼”2、师:孩子们发现没有,所有这些现象都发生在哪儿?在哪儿?在哪有?生:在泰国在泰国在泰国在泰国3、师:问题出来了。什么问题?你一定有问题冒出来。引导学生结合词语、句子提出问题。师结合词语将问题深入。三、把握中心句,深入理解“人象无间”的浓情厚意1、过渡:问得好!我知道你们还有许多问题,重要的是思考,重要的是问题,就让我们带着这些问题,打开课文,快速地把课文浏览一遍,思考:课文有五个自然段,看看每个自然段都在写些什么?如果能够用一句简单的话来概括出来就更好!开始!(生浏览课文,师巡视指导——有些同学特别聪明,发现课文中有现成的句子可以概括就划下来了。有些同学把课文句子简单改改就概括出来了,真是好办法!用时约2分钟)2、交流每个自然段主要内容,引导发现每段都有中心句,而且每段都是围绕这中心句来写的。明确这就是“先概述后分参考资料,少熬夜!述”的典型写法。3、集体出示五个中心句(在泰国遇到大象是很自然的事。象是泰国的国宝。在泰国人和象没有距离。象是一种聪明有灵气的动物。最使我难以忘怀的是看大象跳舞。)师:我们来回顾一下这篇课文的内容。师引读“在泰国——”生接读每个句子。4、好极了,多么奇特的风情!这也只有在泰国才可以看到,才可以听到。还记得刚才同学们提出的问题吗?为什么在泰国,大象会做这一些事?其实你们刚才思考的所有问题的答案就在眼前。谁发现了?你觉得其中的哪句话直截了当地告诉了你那么多问题的答案?生:在泰国人和象之间没有距离。师:能用上因为所以具体说说么?四、聚焦重点语段,升华感悟“与象共舞”的天地奇观1、师:说到人象之间没有距离,作者写了一个最让他难以忘怀的场面,是哪个场面?找到这一段,放开声音朗读,大声的朗读,感受人象之间、象人之间没有距离的境界。开始读。(屏幕出示:在欢乐的音乐声中,象群翩翩起舞?陶醉在音乐之中了。)2、读着这段话,最让你感到难以忘怀的又是什么呢?读读悟悟。(1)大象舞蹈这一句。生交流感想后,聚焦动作,指导读出节奏感,轻快感。(2)人像舞蹈这一句。生交流感想后,指导读出热烈气氛。(3)相机角色代入读,感受那份热烈、亲密。师:此时的你就在东巴乐园,你愿意成为其中一名舞蹈的观众吗?把观众换成我们读。(PPT出示)此时的你也一定愿意来当一回舞蹈的大象。把大象换成我们读。(PPT出示)3、你想一想,此时此刻,此情此景,舞之蹈之的大象和舞之蹈之的观众还有距离吗?除了身体,还有什么没有距离?用一个词来形容这样的没有距离。(亲密无间、和谐共处)师:好一个亲密无间!是的,所以你想一想,此时此刻,在舞之蹈之的观众眼中,大象还是大象吗,大象就是——生4:我们自己。师,所以你再想一想,在舞之蹈之的大象眼里,观众还是观众吗?生:不是,观众就是大象、朋友。师:没错,孩子们,这就叫人象之间——生:没有距离。师:这就叫“人象合一”。作者赵丽宏也曾这样说:“那真是天地间的美妙奇观,那真是匪夷所思的天作之合。”孩子们,让我们一起再次走进这与象共舞的美好奇观,再一次感受这人象合一的天作之合!生:(声情并茂地齐读“与象共舞”的场面)参考资料,少熬夜!师:毫无疑问,我和你们一样,陶醉在与象共舞之中了。有感情齐读课题。五、自主阅读,深刻感受人象和谐人象之间没有距离,仅仅是在这与象共舞之中吗?显然不是。用你喜欢的方式再去读读前四个自然段,相信你会有全新的阅读体会。读后可以围绕“人象关系”这个话题谈谈你的体会。生自主品读,交流体会,进一步体会人象关系之和谐、亲密六、拓展深化,习得写作方法1、质疑课题,深化理解。课文学到这,让我想起了课前预习一位同学的疑问,他说:“老师,课题叫与象共舞,可全文却只在最后一段写了与象共舞,这明显是跑题了。这题目取得不合适。”你认为呢?对课题,你有新的理解吗?(明确,舞不仅指跳舞,还指关系亲密,和谐共处)师:你还听说过“与共舞”的么?PPT出示:与狼共舞、与书共舞、与浪共舞、与墙共舞师:这是老师在网上找到的相关词语,你能猜猜他要表达的意思吗?2、图片引入,习得方法泰国的大象,果真是灵气而聪明的动物。还想知道泰象能干什么么?接下来老师带大家欣赏一组图片,但有个小要求,给每张图片加句精彩的解说词,好么?(师展示图片,生试加解说词。)如果你能展开想象,围绕解说词写一段话,就又是1篇精彩的“与象共舞”了。异域之旅让我们意犹未尽,世间风光无限,想不想去音乐之都维也纳游览一番呢?可以先去阅读选学课文第8课《维也纳生活圆舞曲》,领略一下那里的独特魅力。作业设计1、小练笔一:根据刚才看到的泰象图片,展开想象,泰象还会做些什么呢?还有什么奇特之处呢?围绕一方面,写具体。小练笔二:你还了解哪些异国风情,运用本文先概述后分述的写作方法及自己搜集的资料,写1篇短文。(二选一)2、推荐阅读:《维也纳生活圆舞曲》板书设计与象共舞亲密无间和谐共处没有距离与象共舞教案【第三篇】教学目标:1.认识“睹、弛”等8个生字,读读记记“悠闲、松弛、参考资料,少熬夜!尴尬、熟视无睹、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。2.巧妙引导学生学会借助词语提炼课文主要内容,并能体会作者用词的准确性,学会抓住关键词语品读课文,领悟课文先概括后具体叙述的表达方法,积累优美的语言。3.了解泰国大象的特点,感受泰国的独特风情与文化,体会大象与人类和谐相处的美好境界。课前谈话同学们,旅游,能让我们旅途中放松心情,收获快乐。有一种旅游必须身临其境,有一种旅游却可以足不出户——就是“神游”!现在,老师就带着大家去神游一个美丽的国家:泰国(播放图片)。简介: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