学校校本教研工作计划通用5篇

学校校本教研工作计划通用5篇学校校本教研工作计划通用10工作中写学校校本教研工作计划必不可少，快来写写看吧。工作计划要有切实可行的原则。要从实际情况出发定目标、定任务、定标准，既不要因循守旧，也不要盲目冒进。以下是由网友为大家整理出来的学校校本教研工作计划，仅供参考。学校校本教研工作计划【第一篇】一、指导思想依据学校工作思路和目标要求，以“教学质量提升，教师专业发展”为工作基本理念，重点做好“有效研究、一得课堂”两项基本工作,发挥好校本研训的先导作用，为提高学校的教学质量，促进教师业务能力的提升服务。二、教研专题本阶段专题：《教学重点的有效达成》三、工作目标㈠提高教学目标的达成度。逐步做到100%课堂教学教学目标制定合理适切，100%教学重点明确突出，在教学实施中得到有效落实。㈡促进教师教学方式以“学生主动学习”为导向，一课一得。㈢让课堂教学有情感，关注学生养成。四、具体措施㈠以“一课一得”为抓手，紧扣重点，突显效益。⒈在教学设计上呈现，在课堂教学中变现，在评价效果上体现，把“一课一得”放到突出的位置，要展现教师的教学成果。⑴过好备课、上课关，教师在课堂教学中科学制订教学目标并有效落实，科学组织实施，形成基本的教学程式;领导、师傅、教研组长要深入课堂，通过自己的深入研究，带动、引导其他教师进行研训中来;要帮助老师实践、调整、指导学生;⑵突出“目标意识”和“有效性”，重点研究如何“一课一得”，如何“省时高效”;⑶通过学校、教研组的研讨、课堂教学实践，继续进行“每周一课”研讨活动，形成较为实用的策略，进行集中的展示，教师观摩、讨论、学习，并应用于自己的实践;本学期保证两到三次的课堂教学展示活动，各教研组充分利用好这样的机会，认真组织教研。课前通过集体备课，精心备课，精心组织，展示研究的成果;认真虚心的观摩授课教师的课堂教学，吸取好的经验用于自己的课堂教学;课后，组织诊评，剖析自己与他人的成功与不足，改进自己的教学，提高自身的教研水平。⑷及时地反思、总结，逐步形成符合各自特点的教学方式。⑸要保证学生学习能力的提升，通过各种形式的质量监测，及时地发现、分析问题，调整教与学的方式、方法，切实提高学生的学习效益。⑹做好校本研训的档案建设，及时地积累，为以后工作打基础，形成可持续发展的长效机制。⒉四落实：⑴在教学设计中落实。每月进行不少于两次的定期教学设计检查，进行不定期抽查，检查重点：①制订的教学重点能够解决教学目标中的主要问题②在教学过程有详细的落实措施③练习设计围绕重点④课后反思梳理重点落实情况⑵在课前试讲中落实。(课前研讨、试讲)每单元教学前，进行单元集体备课，每周进行下一阶段集体备课，每节课上课前，有教研组长负责组织进行试讲，相互交叉，形成课前试讲网络。试讲内容：①围绕教学重点的制订是否科学、落实措施是否得当进行研讨、试讲。②研讨试讲要从课标、教材、单元、课时四个层次对教学内容的要求，分析教学重点的制订依据什么、是什么、为什么。③研讨试讲要从知识达成、学生发展、教师提升等分析教学重点的落实如何做，为什么这么做，还可以怎样做。⑶在课堂教学中落实。(课堂实践、看课)随机看课与预定的课堂教研相结合，精心上好每节课，自主实践、同伴观摩，每节课要当成一个研究的案例，作为不断提高教学能力的阶梯。上课要做到：①课堂教学要重点明确、突出。②教学方式方法要合理有效，促进教学重点的有效达成。③教学各环节紧扣教学重点有效达成，精炼有活力。听课要做到：①能够抓住教学重点，分析是否科学准确②能够理清具体是怎样教学的。分析授课者的教学方式方法是否是突出重点，思考还有什么教学方式方法，能够更好地落实教学重点⑷在反思研讨中落实。(诊评研讨、反思)每节课课后都要进行反思，回顾课堂教学，提炼成功的经验，查找不足，调整后续教学活动。诊评研讨要做到①围绕教学重点的制订是否科学、落实措施是否得当进行研讨。②根据标准等对照课堂教学实际效果，分析课例(案例)的教学重点确定是否科学。③结合课堂教学实际情况，分析教学重点的落实措施手段等是否得当，探讨更合理的方式方法。④总结提炼成功的做法形成反思习惯，教师个体反思要做到①反思课堂教学中是否严谨的落实课前设计;②反思课堂教学教学重点是否得到突出，落实有效;③反思教学重点是否起到解决重点问题的预想效果;④反思具体的教学方式方法是否达到预期效果;⑤反思如何调整会更高效。㈡优化教学管理，保障重点实施1.优化学习培训，理论与实践相结合，教师主动学习。⑴明理论。要求教师在备课、上课、研讨中都要能够做到“课程标准、阶段要求、单元要求、课时重点”一口清。⑵析实践。对实际的教学行为进行深入浅出的分析。2.优化研讨实践，突出重点与跟踪解决问题相融合，提高课堂教学实效。围绕教学重点有效达成的课堂实践进行研讨，对出现问题的深入分析，调整修正后再实践，力求问题的解决。3.优化团队协作，促进每一个人都围绕专题思考实践。⑴教研组研讨活动全开放。课堂教学开放：每个人每个月至少要上一节研讨课，教研组长先上，做好示范引领。组内研讨开放：研讨活动面向全校开放，任何人都可以参与提问。开放的课堂提前公示，闲课教师要参与看课诊评。⑵改进学校教研活动方式。以展现教研组个性特点为突破口，自己设计，学校搭建好平台，提供好各方面的服务，变教师被动为主动。4.优化评价机制，激励教师在研究中不断提高。⑴坚持看过程、重提高、多鼓励的原则，调动积极性。⑵对优质课堂进行细致分析，提炼成功经验进行推广，并在月份考核中加分奖励。学校校本教研工作计划【第二篇】教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，学校特制定本计划。一、指导思想1、坚持教育三个面向方针，大力开展以校为本的校本培训与教学研究2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现，解决课改中的问题，以教研促教改。3、校本培训和教研要面向学生，关注学生的发展，特别是要关注学生学习成长过程中的需要。二、具体任务：在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，使先进理论转化为生动实践并产生积极成果。把教师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者。创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的学校文化环境，使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设与管理能力。三、教研时间：1、集体时间：每周各科的教研日。2、个体时间：由教师个体自定。四、教研形式：以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。1、自我反思：教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析，自定个人教研学习计划、培训计划以及对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策，并形成研究性论文。2、同伴互助：以学科小组为载体，促进教师与同伴的对话。注重以老带新，以强带弱；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见；以教师产生的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位定计划开展研究。3、专业引领：一方面提倡教师从专业名刊及互联网上学习和引进名家教研思想，另一方面将专家、教研员请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。4、学校为教师开展教研提供硬环境，充分利用互联网、校园网、图书馆，为教师学习、收集理论资料提供滚动性条件。五、教研活动的设计1、营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为战和弧立无助的状态，有效地开展教师间的交流与合作研究。2、加强教师自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题能力，提高研究开展和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。3、积极主动地争取专业人员的支持和指导。4、加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向，互通有无，互相促进。六、教研活动的管理1、教务处组织教研组制定学期教研计划，并由教务处审核。2、教研组做好教研活动过程记录和教研活动总结。3、教研实行定时间、定地点、定内容、定结果制度。4、教研组成员人人参与教研并实行考勤。5、下教研组行政人员应积极参加教研活动，并协助教研组长做好管理工作。6、各教研组活动情况应及时汇总反馈。七、校本教研的奖励。1、每学年评选优秀教研组，并给予表扬奖励。2、对优秀的教师个人，派出参加各级专业培训。3、与教师个人评优评先挂钩。学校校本教研工作计划【第三篇】一、指导思想以提高基础教育课程实施水平为抓手，以全面提高教育教学质量为目标，以强化教学常规管理为重点，进一步加强教学质量监控，创新课堂教学模式，打造实效课堂；学习借鉴先进经验，创新教研模式，优化教学管理，深化教学改革，全面完成各项教研工作任务。二、重点工作1.认真落实课程方案，全面提高课程实施水平。认真执行《义务教育课程设置方案》，规范义务教育课程实施行为，确保开齐课程，开足课时；积极开展义务教育课程的实验与研究，切实减轻学生过重课业负担，遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，全面发展，不断提高课程实施水平和教育教学质量。结合学科特点，有计划地指导学生开展读书活动、学科兴趣小组活动、社会实践活动等，促进学生全面、健康、和谐发展。2.落实教学常规要求，强化教学常规的过程管理。认真贯彻落实《河南省中小学教学常规》等要求，学习我县龙头中学教学常规管理的先进经验，抓实抓好教学常规管理，不断提高教学管理的科学化、规范化和精细化水平。一是加强集体备课管理。进一步加大集体备课指导力度，发挥引领作用。二是加强作业管理。作业选择要精、批改要细、讲评要到位，坚持做到作业“有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评”；坚持面向全体的原则，关注学生的差异，积极探索学生作业的分层管理，注意作业的开放性和自主性，增强作业对不同学生的适应性和选择性；要建立“教师作业本”和学生错题档案。学校将进一步完善教学常规监督检查机制，加强教学常规的月考核，考核情况及时公布，对存在的问题进行及时有效整改，确保教学常规的落实。3.加强实效课堂评价研究，实施课堂教学达标。加强实效课堂教学评价的研究。深入贯彻“以生为本、以学定教、以教导学、以学评教”的课堂教学理念。加强课堂教学创新理论的学习与研究，不断改革教学方法，优化课堂教学模式，发挥学生的学习主体作用，充分调动学生的学习积极性，培养学生的创新意识和实践能力。积极探索“以学评教”的课堂教学评价方式，遵循“有备而听、先测后评、以学评教”的原则听评课，努力打造高效课堂。扎实开展全校“三课评比”、“课堂教学达标”活动。对照新课程要求，树立课堂教学先进典型，大力开展多层面高效课堂教学观摩研讨活动。青年教师上好“汇报课”，骨干教师上好“展示课”，高级教师和学科带头人上好“示范课”，人人上好“达标课”。进一步落实跟踪听评课制度，对不达标教师实施跟踪听评课，促进全体教师教学水平的提高。4.开展“学赶超”活动，扎实推进教改进程。充分发挥省市教学示范校的示范带动作用，通过定期开展学校教学经验交流活动，促进我校的教学水平的不断提高。我校本期要通过“走出去”和“请进来”，学习借鉴杜郎口中学及我县龙头学校的教学经验，结合学校实际找准结合点和切入点，取长补短，扬长克短，逐步形成教学管理特色。为教师教改积极创造条件，提供学习经验，并通过研讨会等加以引导，指导、帮助教师不断总结教改经验，享受教改成功的快乐，保持参与教改的积极性。5.充分利用“协作区教研”教研模式，提升校本教研层次。积极参与本协作区教研活动。通过城乡教研协作交流等活动，促进我校提高教学管理水平；利用集中专题教研和青年教师教学比赛等活动，提高我校教师的教学水平。加强校本教研和培训工作。通过“专业讲座”、“案例分析”、“青年教师论坛”、