幼儿园小班早期阅读活动方案(案例)【推荐5篇】

幼儿园小班早期阅读活动方案(案例)【推荐5篇】为保证活动高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的活动方案，活动方案是综合考量活动相关的因素后所制定的书面计划。活动方案应该怎么制定才好呢？下面是网友帮大家分享的“幼儿园小班早期阅读活动方案(案例)【推荐5篇】”，希望对大家有所帮助。幼儿园小班早期阅读活动方案【第一篇】活动目标：1、学习根据蜗牛身上的色彩猜测蜗牛吃的食物，想象故事情节的变化，享受变化带来的乐趣。2、能注意倾听他人讲述。活动准备：1、录音机、磁带、彩红屋黑板、透明胶。2、小图片六张、一只没涂颜色的蜗牛。活动过程：1、出示蜗牛（一只没涂颜色的蜗牛），引起幼儿的兴趣。师：这是什么？（蜗牛）蜗牛走起路来是怎样的？谁来学一学？我们一起来学一学。师：这只蜗牛的`本领可大了，它会变颜色的，是一只变色蜗牛。猜猜看它会变成什么颜色呢？2、逐一出示图，理解故事内容。⑴教师直接讲述第一天。问：它怎么会变成绿色的？⑵它还会变成什么颜色呢？根据幼儿的回答逐一出示。问：它吃了什么变成了什么颜色的蜗牛呢？。3、完整地听一遍录音。4、幼儿集体讲一遍。5、师：小蜗牛还会吃什么呢？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请知道的小朋友下课后来告诉老师。活动延伸：将幼儿用书放在阅读区，鼓励幼儿在日常活动中，主动地阅读，并与同伴交流。幼儿园小班早期阅读活动方案【第二篇】活动目标：1、认识生活中常见的符号，并说说符号的作用。2、养成自觉按公共场所的符号标志行事的好习惯。活动准备：1、请家长收集一些能让幼儿理解的标志符号，教师也准备一些常见的“符号牌”以及借助幼儿操作的符号材料。2、准备教育挂图《语言·阅读活动·会说话的符号》、学习包《语言·阅读活动·会说话的`符号》。活动过程：1、教师引导幼儿看教师的手势，让幼儿说一说，老师的手势表示什么意思，你怎么知道的？（1）教师对着幼儿，用食指贴在紧闭的嘴巴上，表示请幼儿安静。（2）教师用食指顶着手掌，表示停止。2、教师请幼儿用一些手势来表示自己想说的话。幼儿用中指与食指形成“V”状，表示“好”，“胜利”。教师小结：在生活中有许多符号不一定都要依赖语言或文字。3、教师出示挂图《会说话的符号》，让幼儿互相观察，互相讨论交流，然后集中提问：你看到了什么符号？这个符号在说什么？4、教师讲几种常见符号的特征和用途，并教育幼儿遵守符号标志的规则。幼儿园小班早期阅读活动方案【第三篇】教学目标：1、能细致地观察画面，较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情景，理解故事的前半部分。2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词，学习小动物的“xx，我要和你一起玩”句型。3、乐意自主阅读，并大胆分享阅读成果。教学过程：一、谈话导入，引起兴趣1、师做嘘状，请幼儿模仿：并探讨“嘘”的意思吗（静下来，不要有声音）2、师：今天老师就带来了一本好看的书，书名就叫“嘘”。二、通过观看PPT，进行重要页面的导读，了解事件的起因。1、师出示PPT扉页，引导幼儿观察：画面上有谁？她在干吗？2、师小结3、师PPT第3页：松利这是在哪里？有人和她一起玩吗？4、师小结：今天，松利的妈妈生病了，躺在房间里休息，爸爸很忙，所以松利只能一个人在房间玩。三、引导幼儿自由阅读，发现房间里发生的有趣的事。1、师：可是今天，松利一个人在房间玩的.时候发生了一些有趣的事情，是什么呢？答案就在这本好看的书里，请你从第3页一直看到有回形针别住的地方，等下把你的发现和大家一起分享。2、幼儿自由阅读图书，师作巡回观察、指导。3、阅读后交流，重点引导幼儿学习角色的语言与动作，理解内容。——谁来说说你发现了什么（师随幼儿的发现用PPT展示相应页面引导幼儿讲述画面内容）——谁来了，猜猜它会说什么4、师：那到底松利有没有和它们一起玩呢？让我们来看一看吧四、集体阅读P17191、师PPT17：你看到了什么？再看看这张（师放PPT19）它们高兴吗？你从哪里看出来的？2、师小结五、结束延伸部分师：可是，听，什么声音（放录音：金松利！）这声音听上去什么感觉？（很恐怖，很生气）这是谁的声音啊？（是爸爸）爸爸为什么会发出这样的声音，接下来会发生什么事呢？让我们下节课再来讲幼儿园小班早期阅读活动方案【第四篇】活动目标：1.理解故事内容，并愿意跟着一起讲述。2.知道关心朋友，初步产生帮助他人的情感。活动准备：故事绘本、玩具小狗、PPT。幼儿园PPT课件制作活动过程：一、出示玩具小狗，激发兴趣。1.师：小朋友看，这是谁呀？（皮皮狗）今天老师带来了一个皮皮狗的故事，你们想听吗？2.出示PPT（皮皮狗生病的画面）：谁来猜猜皮皮狗发生了什么事情呢？[先出示了玩具皮皮狗，较好地吸引了孩子们的注意，再通过PPT画面，让幼儿来猜猜画面中可能会发生什么事情，让幼儿在猜测中引出活动]二、幼儿边看PPT边欣赏故事。1.皮皮狗到底发生了什么事情呢，我们一起来听一听就知道了。2.分段欣赏故事，初步理解故事内容。（1）看完第1—3画面，提问：小动物们叫皮皮狗干什么呀？皮皮狗怎么了？（2）看完第4—5画面，提问：小猫做了什么事情？它是怎么说的？（3）看完第6—7画面，提问：长颈鹿在干什么呀？它摘苹果干什么呢？我们也来学学长颈鹿摘苹果吧！（4）看完第8—9画面，提问：小松鼠做了件什么事情呢？它又是怎么想的？[通过分段欣赏的形式，让孩子们边看多媒体边欣赏故事，让孩子们初步理解故事的前半部分内容。多媒体的辅助，也不会让孩子们觉得枯燥，孩子们边看边听，并且还穿插了让孩子们一起学一学小动物的动作，通过多感官的参与来理解故事内容]（5）好朋友们都很关心皮皮狗，给它送来了很多吃的东西，那么皮皮狗自己在干什么呢，我们也来看一看。（6）看完第10—15画面，提问：皮皮狗自己做了什么事情？小动物们又来了，皮皮狗妈妈是怎么说的？请你们一起来学一学。小动物们是怎么说的？（7）看完后面的页面提问：最后皮皮狗怎么样了？你们喜欢皮皮狗的好朋友吗？为什么？[后半部分的故事内容与前半部分是不同的，继续通过让孩子们通过观看PPT，然后结合提问、回答，帮助幼儿理解后半部分的'故事内容，多媒体中的形象可爱、声音逼真，能很好地吸引孩子们的兴趣]三、教师带领幼儿一起完整阅读故事，巩固理解故事内容。接下来，请小朋友看着图书和老师一起把这个故事来讲一讲吧！[作为依次阅读活动，先用PPT的形式来引出故事，在孩子们初步理解了故事内容之后，再结合图书，再一次让孩子们边看图书边跟着讲述故事，不仅巩固了对故事的理解，同时也让孩子们有了自己阅读的机会]四、迁移经验，懂得要关心同伴。师：故事中的小动物们真会关心朋友，小朋友，你们会关心朋友吗？你为你的朋友做了什么事情？[迁移部分是让孩子们结合自己的经验，谈谈自己曾经可能对同伴表示的关心，这一环节，可以进一步让孩子们懂得同伴之间要互相关心]幼儿园小班早期阅读活动方案【第五篇】教学目标：1、初次尝试阅读活动，能感受阅读的乐趣。2、理解故事内容，能根据图画合理推测故事发展，大胆表达对图画的理解。3、了解书本的一些简单的结构。教学准备：大书一本、对话框、报纸、娃娃教学过程：一、导入活动师带幼儿以坐交通工具的形式进入。二、阅读大书1、动物园到了，老师还发现了一样奇怪的东西，看看是什么？（出示封面一张吊床）这里怎么会有一张吊床呢，干什么用的？忽然听到砰的一声，发生什么事了？（出示封底床倒塌了）到底发生什么事了呢？（幼儿自由发挥想象）2、介绍书本：封面、题目、封底。3、这个秘密就藏在这本书里，小动物们看到这张吊床都想去睡觉，哪个小动物会先看到呢？（幼儿猜测）4、第一页：看看谁来了，（小蛇）小蛇是怎么上去的，（扭啊扭）介绍对话框：哈哈睡在这里真舒服。下面还会有哪个小动物来呢？5、第二页：看看谁来了，（小猴）小猴是怎么上去的.，（爬上去）出示对话框：哈哈睡在这里真舒服，小猴睡上去后吊床有什么变化？（吊床有点塌下去了）下面还会有谁来呢？（狮子）6、第三页：狮子是怎么上去的？（窜上去）出示对话框：哈哈睡在这里真舒服，狮子睡上去后吊床又有什么变化呢？（吊床又塌下去了）下面还会有谁来呢？（大象）7、第四页：大象来了，小动物们是什么样的表情啊？（惊讶）如果你是小动物会怎么跟大象说呢？（幼儿自由发挥），大象最终有没有上去呢？8、第五页：发生什么事了？（吊床倒塌了）是啊，大象还是没有听小动物们的劝告，一脚踏上去了。三、总结分享1、这个故事有趣吗？让我们再来看一遍，体会故事的趣味。平时小朋友也要注意安全，不要很多人挤在一起，这样很危险。2、给小动物想个好办法，怎样才能让每个小动物都睡好觉。四、结束活动两个小朋友一组拿吊床让小动物睡在吊床上，唱摇啊摇出活动室。