2023年初二物理教学工作计划5篇

1/182023年初二物理教学工作计划5篇时间流逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，请一起努力，写一份计划吧。什么样的计划才是有效的呢？这里给大家分享一些最新的计划书范文，方便大家学习。初二物理教学工作计划1一、基本情景概述：1、指导思想：贯彻落实《新课程标准》教育改革精神，狠抓基础教育，努力提高民族整体素质，坚持教育面向现代化，切实保证教育为发展社会主义经济服务。帮忙学生掌握好物理基础知识和基本技能，提高学生应用物理知识的水平，使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。2、学情分析：八年级学生刚接触物理，有些概念很抽象，对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不容易的。同学们都来自农村知识面比较窄，两级分化较突出，所带八(1)、(2)班学生差距较大，八(1)班学生活跃;八(2)班学生相对而言比较沉默寡言。3、教材分析：教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既研究现代生产发展与社会2/18生活的需要，又研究当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养本事、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。教材把促进学生全面发展作为自我的目标。在资料选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，进取推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，进取创造条件让学生主动学习参与实践，经过学生自我动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。二、学期的教学总目标和总的教学要求1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;2、培养学生初步的观察、实验本事，初步的分析、概括本事和应用物理知识解决简单问题的本事;3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。三、改善教学，提高教学质量的主要措施学生是学习的主人，仅有处于进取状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的本事。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良3/18好的基础。要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、本事基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自我的教学安排。由于学生的基础差异比较大，所以要注意因材施教，针对不一样的学生提出不一样的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情景予以耐心帮忙，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本到达教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索本事。初二物理教学工作计划2教学目标1、知道国际单位制中长度、时间和速度的基本单位2、能根据日常经验或自然现象，粗略估测时间和长度3、能用实例解释机械运动及其相对性4、能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。5、知道测量存在误差，误差产生的原因及如何减小误差。6、知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。7、能用速度描述物体的运动，能用公式进行简单的计算。重点、难点重点：1、理解运动与静止的相对性2、能用速度描述物体的运动，并运用公式进行简单计算难点：速度公式及其变形的应用教具4/18多媒体资料：复习用ppt课件教学过程一、知识再现学生根据导纲上面结构图回顾本章知识点，然后展示答案。二、导学互动学生先自己分析完成学案第1、2题，完成后让展示自己的答案，然后让学生相互交流，充分发挥自己的看法，尽可能多提问一些学生，使每一个学生都有机会发言。1、路程、时间、速度计算对于路程、速度、时间的计算这一知识点，近几年的试题多数取材于生活实际和当今社会科技热点问题(如磁悬浮列车、神舟飞船等)题目提供信息的途径、方式涉及到交通标志牌，汽车(或摩托车)上的速度计、列车时刻表、频闪摄影照片等，重点考察学生运用物理知识解决实际问题的能力，体现了从物理走向生活和科技的《课程标准》新理念，拉近了物理与生活、科技的距离。平时同学们要养成善于观察、勤于思考的习惯，多角度、多方位地思考问题，同时感悟物理知识的应用价值、体会物理学实用性。例：近年来，临沂市区与周边城镇的道路相继改建成一、二级公路，大大地促讲了经济发展，给人们出行带来了方便。遗憾的是在某些岔路口，人车相撞的交通事故有所增加。有人猜想事故的出现与行人横过公路时的错误判断有关。(1)如图所示，某同学准备横过公路时，正好有一辆汽车5/18从距岔路口1o0m处以72km/h的速度驶过来，如果公路宽12m，问该同学以1。2m/s的正常步行速度能否在汽车到达岔路口前完全通过公路?(2)为了减少在岔路口发生人车相撞事故，请你分别向交警部门(或公路建设部门)、汽车司机和过路的行人，各提一项合理的建议。解析(1)已知v车=72km/h=20m/s，汽车距岔路口距离s=100m，汽车到达岔路口的时间：t车=s/v车=5s。该同学完全通过公路所需时间：t人=10s，因为t人t车，所以该同学不能完全通过公路，有人车相撞的危险。2、两种重要的解题方法控制变量法和公式法控制变量法：速度是表示物体运动快慢的物理量，它要由路程和时间两个物理量共同决定，为了比较物体运动得快慢即速度的大小，我们可以控制路程相等，比时间。完成同样的路程，所需时间短的物体运动得快，即速度大;我们也可以控制时间相等，比路程。即在同样的时间内，完成的路程越多，就越快，即速度大。这种方法对于研究一些较复杂的物理现象也是很有用的，今后我们还会反复用到。例比较物体运动快慢的方法有：(1)比较相同时间通过路程的多少;(2)比较通过相同路程所用时间的多少;(3)比较单位时间通过路程的多少。我们在观看百米赛跑时，认为跑在前面的运动员运动得快，这是采用上述第6/18种方法;而裁判员则认定，到达终点计时少的运动员运动得快，这是采用上述第种方法。解析观众分析运动员跑的快慢时，是比较了相同时间内，谁跑的路程长，谁运动得就快;而裁判员是根据运动员跑相同路程后，谁用的时间短，谁跑得就快的方法来决定运动的快慢。公式法：物理公式把物理现象中，各物理量之间在变化过程中的相互关系，用最简明的物理语言揭示出来，这对于我们定量地研究这样的变化有了简明的办法。速度公式v=s/t就表示了s、v、t这三个物理量的相互关系。利用这个公式可求速度，由它的变形式s=vt和t=s/v可用来求路程或时间。这是物理学中解决问题的一种主要方法。例一次爆破中，用一根1m长的导火线引爆炸药，导火线以0。5cm/s的速度燃烧，点火者点着导火线以后，以4m/s的速度跑开，他能不能在爆炸前跑到离爆炸地点600m的安全地区?(此题主要讲解一种方法，其他方法可给学生提示，让其课下解决)解析根据题目所给条件，导火线和点火者相对于地面的速度和前进的距离都是已知的，要求点火者点燃导火线跑到安全地点后，炸药才能爆炸，求时间是解此题的关键。此题有多种解法。解法1：把导火线烧完所需的时间和点火者跑到安全区所需的时间加以比较。因为v1=s1/t1，所以t1=s1/v1=设点火者跑到安全区所需时间为t2。7/18因为v2=s2/t2，所以t2=s2/t2=因为150s200s，所以点火者在爆炸前能跑到安全区。三、拓展提升完成学案重点难点突破第3、4题。1、火车过隧道、队伍过桥等问题例：一列队伍长50m，以2。5m/s的速度通过一座全长loom的桥，要多长时间?解析队伍过桥是以队首上桥开始计时，队尾下桥结束计时。所以通过的路程为桥长加队伍长，同类迁移有火车过桥问题。方法总结解答这类问题时，首要问题是找路程，路程应为车长加隧道长或队伍长加桥长;其次是时间要找准，车头(队首)走进隧道(走上桥头)为计时起点，车尾(队尾)走出隧道(走下桥头)为计时终点。2、探究性学习例：小红身边有一把米尺和一辆自行车，她想测出自己骑自行车的平均速度是多大，你能帮助她吗?还需什么器材?解析这是一道很典型的探究性问题。探究目的已明确，测平均速度。根据公式v=s/t猜想：只要测出路程和相应的时间，问题便得到解决。测路程可用米尺，测时间需秒表，所以缺少的器材是秒表。根据猜想合理设计实验，得出结论。总结探究问题的一般过程是：提出问题—进行猜想—明确探究目的—设计方案—选用器材—进行实验—分析实验现象8/18或数据—得出结论。四、体验成功独立完成单元检测题，见导纲中第二单元检测题。初二物理教学工作计划3一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育;坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点;不断更新教师教育观念、转变教师与学生的学习方式，优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。二、基本情况分析：八(1)、八(2)的学生，从上期期末统考成绩和上课情况来作大致评估，学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，加之，八年级学生刚接触物理，这是新开设的一门科目，新科目，新起点，新观念，难教难学，这就需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。三、教学内容安排：本学期的教学内容为1—5章，包括声、光、热、电的现9/18象及基本知识。四、教改措施：在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。五、教学目标：1、知识与技能a、初步认识物质的形态及变化，物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。b、初步认识声光电等自然界常见的现象，了解这些知识在生产和生活中的应用。c、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。d、具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。e、会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。2、过程和方法：a、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理10/18现象的主要特征。有初步的观察能力。b、能在观察物理现象或学习物理的过程中培养发现问题的能力。c、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。d、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。e、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。f、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。3、情感态度与价值观：a、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。b、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。c、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。d、养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。e、有将自己的见解分开与他人交流的愿望，认识交流与11/18合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。f、有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。六、具体措施：1.让学生知道什么是物理，了解物理来