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班主任教学经验总结【热选4篇】要想找到优秀的范文,要如何做呢?由于文档写作的任务常常需要额外的加班,因此我们通常会想到借鉴他人的范文。通过学习范文的写作风格和结构,我更有信心应对各种写作任务。如果需要找到与您所需相关的“班主任教学经验总结【热选4篇】”资料,可以在以下资源中找到,供您参考。让我们一起来看看吧!班主任教学经验总结篇【第一篇】下面就带班以来班主任工作的一些日常琐事和做法和大家分享一下,经验算不上,只能算是自己的心得感受,不成熟之处,还望批评指正。一、以常规管理促进学风建设。我班是一个重点班,是年级最后一个层次的班级,学生层次参差不齐,管理难度大,基础薄弱;学习氛围不浓;普遍信心不足,所以营造一个好的学习氛围和让学生看到希望就显得尤为重要,我的做法是:1、注重思想上的教育和疏导。“兵马未动,粮草先行”,学习上的“粮草”就是思想,很多问题学生、后进生究其根源是思想上的问题,当然这个问题是由多种原因造成的。我利用班会和一些零散的时间,让同学们充分认识到在当今社会的大环境,(认识到当前)就业的严峻形势,让学生们始终有一种危机感和竞争意识,让他们清楚只有努力学习才是他们最好的出路。另外,要让学生明白学习不是为父母,更不是为老师,而是为自己、为自己的前程,这样才能充分调动学生的内驱力。2、注重不断提升班级信心。俗话说“兵雄雄一个,将雄雄一窝”,班主任作为一个班的核心,首先自己对自己的学生要有信心,告诉他们奇迹是可以通过自己的刻苦努力实现的,一切皆有可能,要让学生从心里知道在重点班也可以学的很好,也可以书写自己的传奇。只是需要更多的努力、克服更多的学习上的困难,一次或几次考差了不要紧,但是绝不能输了斗志输了气势。所以每次月考后的总结都会把年级的总体情况和班级的情况在班上进行对比分析,表扬在年级上进步比较大的学生,提醒有所下降的学生,在对比中找到自信,在对比中找准自己的位置,戒除学生心里的浮躁,让学生时刻保持头脑的清醒。3、积极配合班科老师,做好善后工作,树立班科老师的威信。利用下课时间经常从任课老师那里了解学生作业完成情况、上课状态等情况,及时对不完成作业或作业质量较差的学生进行提醒和给予相应的处罚,对于科任老师的管理给予最大的支持和配合,高中的班级管理事情确实是很多很杂,一个人的精力有限,没有科任老师的热情帮助和支持,班主任就只能孤军作战,费力反而效果不好。所以要及时和科任老师联系和沟通,集所有老师的力量和智慧参与班级的管理,必然就会事半功倍。另外,班主任是一个班的主骨心,不让学生重主科、轻副科,不能只尊重主科教师,无视副科教师。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映,科任教师对同学的看法,班主任要及时了解,在中间发挥好桥梁与润滑济的作用,并且要有持久性。特别要求学生平等对等任何一科教任教师,不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题,更是一个人修养与品德的问题。记得体育蒲老师的体育课有一次下课集合人很少,很多人早退,清点人数后蒲老师要求对这一部分同学罚扫一周地,我得知此事后首先对这些学生进行了思想教育,让他们知道学习好的前提还必须有强健的身体,而且不能因为是体育课就置学校和上课纪律于不顾,后面我是坚决不折不扣的执行了蒲老师的处罚要求,从此再没有人早退。从这些事情中给学生透露出“副科也无小视”的信息,这样学生才知道怎样尊重每一科教师,重视每一节课,这样学生尊重各科教师,教师乐于走进这个班,那学习的效果可想而知。二、在常规管理中让学生学会做人。学校的教育不仅是传授知识,也要教会学生怎样做人、做事,这样学生才能在以后的工作和生活中终生受益,我觉得这才是教育的本质。1、经常进行感恩教育;在学生日常学习生活中开展形式多样的感恩教育,比如利用主题班会的方式,每逢母亲节、教师节等特殊的时间段培养学生的感恩心,让他们明白父母的辛苦、老师的付出、同学的关心、朋友的帮助不是理所当然,应该心存感激,好好的生活和刻苦的学习不仅为了自己,也是对所有关心他们的人的一种回报。2、让学生学会虚心、学会经常反省、学会听取建议和接受批评;人无完人,每一个人都会有自己的优点和缺点,很多学生不是不知道这个道理,只是不愿意正视自己而已,也或许有面子观念在作怪,对于学生的缺点错误我会首先告诉他,人不要怕有缺点、怕犯错误,怕的是有错不改,这样才能让学生认识到自己的不足。虚心接受建议和批评,加上自身的反省才是学生思想、学习进步的源泉。3、让学生学会怎样与人相处;现在的学生普遍“以自我为中心”,他们很多时候思考问题和看待一件事情都潜意识从自己的角度出发。因此我经常找学生谈话,在沟通中让学生学会换位思考,将心比心,才能达到相互理解,并且以自己的行动为榜样去感染和理解他们,让他们在这些过程中学会怎样与人相处,同时还可以增强班级的团结和凝聚力。记得高一班上有些学生在寝室和生活老师有矛盾,原因就是生活老师不准晚上熄灯后打电筒学习,我了解情况后及时和这些同学交流和沟通,告诉他们首先这是生活老师的职责所在,另外换一个角度看问题,生活老师也是为他们好,是为了保证不影响他人的休息和第二天有充沛的精力学习,并不是生活老师有意为难。三、班委干部是常规管理的执行者和守护者。一个优秀的班集体,除了班主任外,还必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,他们工作能力和威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以我时常侧面了解班上学生的基本情况,根据自己所掌握的情况从中民主推荐出学习较好,工作能力比较强的学生作为班委,并对他们给予一些工作方法和怎样与同学相处的技巧,通过对这些班委的培训,让他们发挥各自的才能去组织和管理班级。同时还应大胆放权给他们,发挥他们的主观能动性与工作的积极性,使他们有一个宽松的工作环境,使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚,而不是成为班主任与学生之间的传话筒。班干部的工作责任心加强了,各项工作才能开展得井井有条。当然,对一些必须由班主任解决的事情,班主任必须亲自解决,而不能将全部工作都推给班干部,使班干部的工作处于被动地位,影响了他们工作的积极性,不利于班级凝聚力的形成。四、在常规管理中做到严而有爱;“没有规矩,不成方圆”。立规矩的最佳时机就是每周、每学期的开始。立规矩要把握一个“严”字,“从严治班,从严治学”,结合校纪班规,严格要求学生。纪律上我主张先“专政”后民主,一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥。让学生明白什么时候该做什么事,该怎么做。比如:我要求在上自习时要保持绝对的安静,尽量不讨论,学会独立完成作业、独立思考问题,鼓励学生下课讨论等。对4不遵守这些纪律的学生,充分发动班委干部的作用,让班委干部和同学一起制定处罚措施,广泛征求意见,斗硬执行。但是严并不等于严酷、苛求,而是严而有情,严而见爱。教师对学生的爱,有时胜过千万次的说教。爱就要用真心去打动学生、用耐心去感化学生。老师的关爱可以使学生产生战胜困难的决心和勇气。比如:我经常利用下课十分钟在班上走一走,看一看,和学生随意的交谈,甚至是开一下玩笑,不一定带有什么目的,这样有很多好处——可以融洽师生关系;拉近老师和学生之间的距离;可以了解学生在学习和生活上的一些思想动态,并及时的加以疏导和干预;对于平时关注很少又有些内向的学生可以主动找其聊天,给予适当的关注;同时对下课的一些不良的行为也可以有效的制止。同时我也充分利用好表扬的力量,即使再差的学生也总有某方面的特长或优势,比如学习差的,他在体育方面很好,或在音乐、美术方面有特长,积极的评价和表扬能使学生的进取之火燃得更旺,使后进生重新找回自我,获取克服缺点的勇气和信心。以上是我带班的一些不成熟的看法和做法,还需要不断向优秀的老师和有经验的班主任学习,希望给予批评指正。班主任教学经验总结篇【第二篇】20--—20--学年我担任旅游071班班主任,经过师生的共同努力,班级管理各项工作有序开展,学生文明素质得到了有效提升,学习氛围不断转好,班级各项成绩良好。现将班级管理工作总结如下:一、扎实开展理想教育,让学生树立目标,奋力拼搏。三年级学生的一项重要工作就是对口升学,每个学生要考上理想大学,因此让每个学生有理想,有目标才能激发学生的学习动力,提高其学习效率。于是在开学的第一个月,我主要在班级里进行理想教育,让每个学生谈自己的理想,谈自己的目标,并让其把目标分解到各个月,这样学生目标明确了,学习的积极性也就强了,整体情况来看,这样做收到了良好的效果。二、抓好班级班规班约的制定工作,让每位学生都做到自律,保证学习效率。班规班约是班级形成良好班风的一个重要保证,学期初我根据近年来学生的情况拿出了班规班约的初稿,然后先让班团干部去讨论班规班约的可行性,并让其提出建议,加以修改,最后让每位学生谈对班规班约的看法,有什么合理化的建议,最后根据他们所提出的建议,修订出班级的班规班约。班规班约制定出来后,就给学生讲班规班约的重要性和严肃性,让每位学生都对班规班约肃然起敬并认真恪守。同时对于违犯班规班约的学生班干部将严格按照班规班约去落实,督促每一个学生都认真遵守班规班约。班规班约涵盖了学习、纪律、卫生、文体、宿舍管理、团支部工作等班级管理中的各个方面,班规班约的落实也使班级管理井然有序。三、做好班团干部培训,为班级管理保驾护航。班团干部团队素质的好坏,直接决定了班级管理成绩的好坏,也决定着班主任能不能从繁琐的事情中脱离出来。于是我非常注重班团干部的培训,坚持每半月召开一次班团干部会议,让其总结自己工作中的得与失,并帮助他们总结反思工作方法,使其工作起来更加有成效,让他们在工作中不断提高自身素质。本学期班干部进行了换届选举,经过一个月的培养,每位班团干部都知道了自己的工作职责和工作程序,基本上班级管理都是由班团干部在进行管理。四、认真组织学生参加各类活动,增强班级的凝聚力。许多人都认为三年级学生参加学校组织的活动耽误学生的学习时间,于是在学校组织的活动中,就不积极组织学生参加了。而我则认为活动的目的在于通过活动使学生的综合素质能得到提升,所以我积极主动组织学生参加,而且和他们一同参与。五、学习氛围浓厚,学生成绩优异。班级每位同学学习积极性高,学习努力,成绩优异,每位同学都在为考上理想大学而努力拼搏着。六、班级取得成绩班级全体学生考上了理想大学,超额完成学校分配的本科升学任务;学生文明素养得到提升,有十名同学被评为文明学生;班级各项考核一直名列前茅,两个学期均被评为校级优秀班集体,团支部也被评为校级优秀团支部,本人也被评为郑州市优秀班主任。以上是对这学年班级管理的情况进行了简单的总结,整体班级运转情况良好,当然也存在一定的问题,在今后的工作当中我一定更加深入细致地做好班级管理工作,使班级管理更上一层。班主任教学经验总结篇【第三篇】在班主任工作会议上的讲话各位班主任:大家好!开学以来,由于各位的努力付出,学校各方面工作按照计划稳步推进,运转良好。距离期末只有一个多月,为进一步突出班级管理工作对学校管理和建设的意义,确保校园平安和谐,现就班主任工作提出几点意见和要求:一、提高加强班级管理意识,充分认识班级管理的重要性、必要性、迫切性。1、学生实际状况和成长发展,迫切需要加强班级管理。从目前学生表现来看,学生早到现象十分严重,自我控制、自我管理能力弱,不接受班干、教师和班主任管理。学生成长与发展是学生和家长的强烈需求,关系学生的前途、命运和家庭的幸福程度,学生和学生家长迫切需要接受教育和更加严格的管理。学校的办学理念——“一切为了师生的终身发展”,以“德育为首、智育为重、诸育发展”要求我们为了一切学生,为了学生一切,一切为了学生。2、班级管理一定程度上决定班风、校风,必须加强班级管理。班主任老师是行家,都知道班级工作体现在综合管理方面,包括班级组织建设、班规班约制定、学生学习生活和思想等表现的监控等。班级工作还影响班主任自我价值的实现。如班主任受到尊敬、信任甚至追捧。校风建设一定程度上取决于班风建设,良好班风能促进学生信心倍增,精神振奋,奋力向上。目前,班风建设不平衡、年级之间整体不平衡(低年级
本文标题:班主任教学经验总结【热选4篇】
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