您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 《将心比心》教案设计(精编5篇)
参考资料,少熬夜!《将心比心》教案设计(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《将心比心》教案设计(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《将心比心》教案设计1教学目标:1.理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点:引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。教具准备:课件一、谈话导入,揭示课题。本单元4篇课文都是讲述日常生活中与人交往,为人处世中的真情故事。第5课《中彩那天》讲述父亲诚实守信,在面临道德难题时毅然把中奖的奔驰汽车还给库伯先生;第6课《万年牢》讲述了父亲教导我做万年牢,做人要实实在在,做事要认认真真;第7课《尊严》讲述了哈默以自己的劳动来获取报酬,不仅赢得了别人的尊重,也取得了巨大成功。今天这堂课,我们来学习第8课《将心比心》,文章又将会给我们带来哪些感动呢?二、初读课文,整体感知。1.板书课题,生读课题。2.检查预习:把自己认为最难的地方找出来读一读?3.分小节读文,思考问题:课文讲了哪两件事?哪一件事是重点描写,说明理由。反馈一:1.例如:我知道了一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。(板书:帮助推门。)2.例如:母亲打针,护士扎了好几针才扎准,母亲没有责备护士。(板书:理解过失。)反馈二:1.重点描写第二件事。2.理由:例如篇幅长短;学习提示告知;第二件事是我亲身经历,耳闻目睹的。三、感悟课文,品味语言。(一)重点学习交流第二件事:如果你亲身经历着这件事,你的心里也会感到温暖和感动的,对吗?哪些地方让你感动?(边默读边做记号,写写批注。)交流一:“一天……涌到嘴边的话”1.说说为什么让你感动?2.如果你遇到了这样被扎了两针的情况,你会怎么样?3.因疼痛而痛哭,埋怨或是责备,但母亲为什么还那么“平静”,难道不疼,你猜猜母亲当时怎么想?(顺学生的话随机:从哪里看出母亲的敏感、关爱理解别人的心?)交流二:“只见……果然成功了”1.“不要紧,再来一次”这简短的一句话,是简简单单就能说的出口的吗?为什么让你感到不简单?(已经打了两针了,而且还起了青包,当已经察觉到年轻护士是个新手。)2.引读:当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时,母亲鼓励她――当母亲的手被扎的参考资料,少熬夜!鼓起青包时,母亲仍然鼓励她――当注视着护士额头上密密的汗珠,母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手,有可能面临第三次的失败,母亲同样鼓励着――是呀母亲这么说――“不要紧,再来一次。”如果你就是是母亲,你会怎么说――(引言:啊,这是宽慰的说,鼓励的,耐心的……)3.你认识到了吗:这是一位怎样的母亲?交流三:“母亲拉着……这段最后”1.为什么你的心感到暖暖的?(文章已经是第二次出现”平静”这个词了,当我们把目光聚焦到平静这个词,第一次出现“平静”你体会到母亲怎样的感情?第二次呢?)2.现在我的心情是温暖的是幸福的,一开始我的心情就这样吗?(不是。原来是抱怨的。)说话练习:原来想责怪护士的我,因为母亲的话语,而感到温暖和幸福。将心比心,激动地想:“---------”(例:母亲的角度:母亲太爱我了,真是我的好母亲;我自省的角度:我为什么就不能像母亲一样体谅别人呢?我太小气了。道理的角度:人与人之间一定要宽容对待,学会理解。只要我们将心比心,才会获得快乐与幸福。)3.心理感到温暖和幸福的还有谁呢,那又是为什么?(二)略学第一件事:哪些地方让你有了温暖的感觉?交流一:“有一次她去商店……松手”。1.说说为什么让你感动?2.朗读:读出暖暖的感觉。交流二:句子“阿姨对老奶奶说的话。”学生自由谈体会。(是呀,阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲,这种纯洁的爱,令你沉浸在温暖之中,让你感动)四、拓展空间,升华情感。过渡:同学们,生活中,我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。文章中,一个小小的动作,一句轻轻的鼓励,都是“将心比心”的表现。1.所以文中的阿姨这样想,引读:阿姨对奶奶的话。(“我的妈妈和您的年龄差不多,我希望她遇到这种时候,也有人为她开门。”)所以文中的母亲这样想,引读:2.妈妈对护士的话。(“这是我的女儿,和你差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。”)3.我们如果理解了阿姨和母亲的话,肯定也会这样想着:是啊,如果我们在生活中能将心比心,就会对老人生出一份尊重,对孩子增加一份关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解。男孩子请把这句话发自肺腑地读读――女孩子请把这句话真心实意地读读――让我们告诉自己和所有人,再来深情地读读――五、回归文本,自然拓展。1.课文学完了,我们的心中一定不会是空荡荡的。同学们肯定更好地理解了什么就是将心比心。反馈后听写词语:(帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重温暖、快乐、幸福)2.给词语分类,师生对说:例如:帮助,那就是将心比心;参考资料,少熬夜!关心,那就是将心比心……例如:将心比心,让我们感受温暖;将心比心,让我们感受快乐……3.佳句积累:己所不欲,勿施与人。人人为我,我为人人。爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。4.结课:孩子们,让我们彼此接纳、将心比心,享受爱与被爱的快乐与幸福吧。板书:8、将心比心帮助推门理解过失温暖……《将心比心》教学设计2学习目标①理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容和理解。②正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一、揭示课题同学们,我们学习的这组教材的主题是——以诚待人。通过前几篇课文的学习,我们对这个主题有了一定的理解和体会。今天,老师将和大家一起学习本单元的最后略读1篇课文:将心比心这两个“心”,一个指的是我们自己的心,一个指的是别人的心,那么将心比心就指的是用我们自己的心比照别人的心。课文讲谁将心比心呢?请同学们赶快打开书读一读。二、初读课文,感知内容①带着问题各自轻声读课文。②交流:阿姨将心比心。奶奶将心比心。引:能说说她们的做法吗?可以简单地说一说。(引导简练、概括地说)过渡:真能干!课文就是通过这两件事写出了阿姨将心比心,奶奶将心比心。同学们可能发现了这篇文章的语言很浅显很朴素。但是,朴素中饱含着真情,朴素中蕴含着震撼人心的力量。老师相信,读着读着你一定会深受感动,那么就把你深受感动的地方划一划,再读一读,还可以写写批注。三、细读课文,探究情感①按要求自读课文。过渡:好,让我们交流一下好吗?②学生交流读后感受:第一件事预设:生:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟上来才松手。指名多人读。评价:阿姨和奶奶素不相识,但她却如此主动如此真诚地帮奶奶,多感人哪!在这感人的举动背后,阿姨又是怎样想的呢?。当奶奶向她道谢的时候,那位阿姨轻轻地说:“我的妈妈参考资料,少熬夜!和您的年龄差不多,我希望她遇到这种时候,也有人为她开门。”指名读,你受感动了吗?引:于是,她就去主动为别人的妈妈开门。这就是设身处地地为他人着想,这就是——将心比心哪!同学们,阿姨做的这件事深深地感动了我们,而作为奶奶的孙女儿“我”,听了这件事,心里更是——温暖了许久。过渡:阿姨的这件事深深地感动了我们,老师相信,妈妈做的这件事一定让你更加感动。我们也来交流交流。第二件事只见母亲轻轻地对护士说:“不要紧,再来一次!”读——讲——读——补充——读扎了两针、鼓起青包——疼师:针眼处都鼓起青包还不要紧吗?师:是呀,母亲此时想的不是自己的疼痛,而是这位护士急需要她的鼓励!同学们,这就是——将心比心哪!谁再来读一读这句话!指导感叹号的读法。师:母亲的话语虽然很轻很轻,但是这句话语中包含的情感却很深很深!再次读。过渡:母亲高尚的言行背后又是怎样的一颗心呢!谁来读一读下面的一句话。母亲用另一只手拉着我,平静地对护士说:“这是我的女儿,和你差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。”指名多人读师:读了这一段话,你是否再次被感动了呢?交流,回到课题。指导朗读时结合课文插图。引读:听了母亲的话,我的心里充满了温暖和幸福。“我的心里充满了温暖和幸福”你读懂了吗?③引读总结(课件随机出现):同学们,如果在生活中我们能像文中的阿姨那样做到将心比心,那么,当年迈的老奶奶进商场时,我们会为她推开沉重的大门。如果在生活中我们能像文中的妈妈那样做到将心比心,那么,当初次扎针的护士屡扎不中时,我们会报以她鼓励的微笑。如果在生活中我们能将心比心,那么,我们就会对老人生出一份尊重,对孩子增加一份关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解。同学们,如果在生活中我们也能做到将心比心,当同学不小心碰落了我们的铅笔盒时,我们会怎么做呢?如果我们能将心比心,当碰到某些事情的时候,我们又会怎样做呢?请联系生活写一写。有些同学特别会思考,特别能写,那么你也可以多写几节。参考资料,少熬夜!⑤交流。机动:小小组组合成一首诗歌。如果我们能将心比心,我们心中将多一些宽容和理解。我们人间处处将温暖如春。四、课外阅读。将心比心优秀教学设计3教学目标1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。3、培养独立阅读能力。德育目标培养学生理解别人,宽容别人。教学重、难点引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。教学时间1课时。教学过程一、谈心导入导入:同学们,老师拿到课文已经读了很多遍,始终被一个字深深感动了,想知道这是什么字吗?(板书“心”),看到这个心,你想说什么?生说:心的含义很多很多,我们今天要学的这篇课文主要讲的是谁的心?一颗什么样的心?请同学们和老师一起走进课文。二、初读课文,整体感知现在请自由读课文三分钟,在难读的地方多读几遍,读完后告诉老师和同学你知道了什么?把你认为最难的地方找出来读一读?(指名读句并正音)读的不错了,现在老师想听你们说说,读完课文后你知道了什么?⑴例如:我知道了一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。⑵例如:母亲打针,护士扎了好几针才扎准,母亲没有责备护士。⑶经历了这两件事的“我”,心里有什么感受?(文中有个词你能说出来吗)三、感悟课文,品味语言引导学生从以下几方面感知:1、阿姨的心:师:阿姨有颗怎样的心,请同学们认真默读第一段,思考这个问题。师:你从什么地方可以算出阿姨有颗善良的心?出示句子:“有一次,奶奶去商店,走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟上来才松开手。”参考资料,少熬夜!师:你读懂了什么?(根据学生的回答指导学生朗读)师:还可以从什么地方看出阿姨是个这样的人?出示句子:那位阿姨轻轻地说:“我妈妈和您的年龄差不多,我希望遇到这种时候,也有人为她开门。”师:你能像阿姨一样轻轻地说吗?学生读。师:同学们,阿姨的语气是轻轻的,但让我们感到不轻的却是什么呢?师:是呀,阿姨真是拥有一颗之心的人,是什么原因使阿姨拥有这样一颗美好的心呢?让我们一起读第一段。(板书:将心比心)师:是啊,学会了将心比心,人与人之间就多了一份爱心,读最后一段;学会了将心比心,我们的天空更蓝,读最后一段;学会了将心比心,我们阳光更灿烂,读最后一段;阿姨的这颗心让“我”感到了──温暖(板书)2、母亲的心:师:默读第二段,思考母亲有颗怎样的心?你从哪里看出来?出示句子:“我正要抱怨几句,一抬头看见了母亲平静的眼神──她正在注视着护士额头上密密的汗珠。”师:你读──读懂了什么?(指导学生朗读)师:你还没完从什么地方看出母亲有颗这样的心?指导朗读:只见母亲轻轻地对护士说:“不要紧,再来一次!”师:你读──你想对母亲说什么?出示句子:母亲用另一只手拉着我,平静地说:“这是我的女儿,和你差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自己的第一个患者,我真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。”学生朗读。师:母亲的语气是平静的,但让我们感到不平静的又是什么呢?师:这又是什么原因使母亲拥有这样一颗心呢?让我们一起读第二段。师:是呀,有了将心比心,我们的生活就多了
本文标题:《将心比心》教案设计(精编5篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11286827 .html