《神奇的克隆》作业设计最新4篇

参考资料，少熬夜！《神奇的克隆》作业设计最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《神奇的克隆》作业设计最新4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《神奇的克隆》教学设计【第一篇】教学这一课，孩子们的兴趣点不在于文本所描述的关于克隆的一些知识，而在于人类能否“克隆人”。对于“克隆人”我也没有更多的了解，只是在媒体上看到过一些报道，主要是在伦理道德范畴讨论这新生事物的利弊。既然孩子们感兴趣，我觉得不妨和他们交流一番，于是课堂上有了不同的声音：生：既然我们人类已经能够克隆高等生物，我想现在一定也能克隆人了吧？（有的认同，有的迷惑）师：据老师看到的消息，现在还没有诞生克隆人，但是有些国家的科学家在致力于这项科学研究。生：老师，我觉得有克隆人该多好啊！生：不好！（课堂起了纷争）有没有必要进行讨论，我快速思考着，主要是讨论的指向，如果讨论没有明确指向，那是浪费时间。对于克隆这样新事物，一旦涉及人类的伦理道德的时候，我们该怎样面对，这就是讨论指向，成人有自己的看法，孩子也可以有。师：你们觉得克隆人好不好，说说理由。生：我觉得好，比如现在许多大明星都很忙，如果能够克隆的话，可以减轻他们的工作压力，也可以让更多的人看到他们。生：我也觉得好，如果能够克隆人的话，我们现在的许多脏活，危险活都可以让克隆人去干。生：我也觉得好，如果能够克隆人的话，我们可以克隆出许多科学家帮助我们进行科学研究。师：按照大家的意见，我们要加快研究克隆人的步伐哦。生：我觉得不好，如果克隆出一个思想不好的人，那他会给我们社会带来许多麻烦，比如盗窃、抢劫等。生：我也觉得不好，我们这个地球人本身已经够多了，如果还有那么多克隆人的话，我们的地球还能承受吗？…………孩子们在各自陈述理由的过程中其实已经涉及到了关于克隆的人的利弊问题，或许他们没有评论家那样头头是道，但是他们能够对这样陌生事物提出自己的质疑，至少说明他们能用一分为二的观点来认识这个世界，这种意识值得培养。师：克隆人到底好不好，虽然我们现在没有能够给出一个明确的答案，但是老师想告诉大家，我们看待一样事物，应该有一分为二的眼光。克隆人，当他涉及我们人类的道德传统，涉及我们人类的社会交往，涉及我们人类的饮食起居的时候我参考资料，少熬夜！们一定要慎重考虑，你们说是吗？《神奇的克隆》教学设计【第二篇】一、谈话导入，激发兴趣。1、板书课题，教学课题中的生字“隆”，提醒学生重视“生”上的“一”。问：什么是克隆？请同学们浏览课文第一、二自然段后回答。2、不用读全文，你们从课题能知道这篇文章的主要内容讲什么？有什么疑问？（学生质疑）3、再板书“神奇”，神奇是什么意思？你知道克隆什么神奇？（自读课文，了解神奇在哪里？）（设计意图：从课题入手，板书课题时随文识字，指导学生读懂课题：标题的中心词“克隆”，揭示了本文的介绍对象，标题的关键词是“神奇”，揭示了本文的介绍重点。并质疑提高学生兴趣。）二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，读准字音，理解词义。2、讨论课文内容及条理。3、交流：（1）分段指名读课文，适时正音和词义理解，说说每自然段写了什么？（2）指名划分段落，理解说明顺序。把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文重点讲了那就几个问题？第一段（1-2）介绍了什么叫做克隆。第二段（3-5）分类介绍自然界的克隆现象。第三段（6-9）神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。4、归纳小结：本文的主要内容是什么？说明的顺序是怎样的？5、朗读全文。（设计意图：引导学生正确、流利地朗读课文，学习生字词，整体感知课文内容，理清文章脉络。）三、理解感悟第一段（1、2自然段）。1、默读第一、二自然段，思考：什么叫克隆？2、学生边默读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子。问：它们有什么区别？你是怎样理解的？小组交流、汇报。3、老师归纳说明方法：（1）举例子：孙悟空拔一把毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。（2）下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。4、这段内容告诉我们什么？（概括段意）参考资料，少熬夜！（设计意图：《语文课程标准》指出：阅读说明性文章要能“抓住要点，了解文章的基本说明方法”，紧扣说明方法，通过自读了解克隆的定义，理解“举例子”、“下定义”的说明方法。）四、指导书写生字1.学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。2.引导评价，适当范写。3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。（设计意图：）板书：7.神奇的克隆什么是克隆：无性繁殖（1-2）分类介绍自然界的克隆现象：植物、低等生物、高等动物神奇（3-5）神奇的克隆技术诱人的前景（6-9）教学内容：苏教版小学语文第十册第8课《神奇的克隆》教材简析：《神奇的克隆》是1篇有关生命科学的知识短文。标题的中心词“克隆”，揭示了本文的介绍对象，标题的关键词是“神奇”，揭示了本文的介绍重点。全文共九个自然段，第一至四自然段介绍克隆是什么。第一自然段以《西游记》中的孙悟空为例，解释克隆的含义。第二自然段以动物的有性繁殖和无性繁殖为例，解释克隆的含义。第四自然段以一些单细胞生物为例，解释克隆的含义。第五自然段介绍1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义。第六至八自然段介绍克隆技术可以造福人类。第九自然段写克隆技术有着诱人的前景。文章内容浅显，脉络清楚，我们可以在学生在学习生字词之后，指导学生通过反复阅读，理解说明性文章的一般特点和说明方法。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。（知识与能力）2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。（知识与能力）3、了解克隆技术的发展、成就和意义（知识与能力），激发学生勤于思考、热爱科学的情操。（情感态度与价值观）（过程与方法）：学习生字词——反复阅读——感知内容——理解说明方法。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解克隆技术的发展、成就和意义。教学难点：通过了解课文内容，激发学生勤于思考、热爱科学的情感。参考资料，少熬夜！《神奇的克隆》教学设计【第三篇】第一课时教学过程：一、谈话引入：1、通过前面两课的学习，我们对科学充满了好奇，今天我们再来学习1篇有关科学奥秘的说明文（板书）7.《神奇的克隆》。读了课题，同学们有什么问题？2、生质疑。二、初读课文1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。3、边读边思考课前面所提的问题。三、检查自学效果：1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解或放在学习课文时讲解。3、指明说说什么是克隆？4、齐读课文第二自然段四、再读课文1、过渡：课文还介绍了哪些方面的内容？2、生自读课文，理清文章层次。3、师生共同总结第一段（1-2）介绍了什么叫做克隆。指名说说什么叫做克隆。第二段（3-5）分类介绍自然界的克隆现象。指名说说自然界中有哪些克隆现象。第三段（6-9）神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。指名说说哪些个前景。五、归纳总结这节课我们初步了解了克隆的相关知识，下节课我们继续深入学习。六、作业布置1、抄写生字词2、练读课文3、搜集相关资料做手抄报。（选作）第二课时教学过程：一、复习引入：课文主要写了什么？二、精读课文：过渡：克隆究竟神起在哪？我们一同细读课文。1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？2、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？参考资料，少熬夜！小组交流，汇报。教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。3、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？师相机介绍“压条”和“嫁接”。4、低等生物也能克隆。生自读了解。5、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？“多利”的诞生有什么意义？生交流6、克隆技术是怎样造福人类的？读第六至第八自然段：你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流收集的资料）随机引导理解、感情朗读：教师引读从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。7、齐读第九自然段：8、发散思维：克隆技术会有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。克隆有什么不好的地方？（小组讨论交流）三、总结课文任何一项发明都闪烁着智慧的结晶，只要我们开动脑筋，勤于思考，大胆探索，就能够更多更好的为人类造福。四、作业设计：1、朗读课文。2、把学到的知识讲给家人听。3、短文练习：《假如我是克隆专家》、《谈谈克隆》（选做）附板书设计：神奇的克隆克隆是什么自然界中的克隆：动物植物低等生物克隆造福人类食物畜牧生态医学教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。教学重难点：1、体会“克隆”的含义及其奇妙。2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。教具准备：参考资料，少熬夜！学生：预习课文，搜集相关资料教师：收集相关资料，教学图片教学时间：2课时《神奇的克隆》教学设计【第四篇】年级五主备人仇中玲所在学校工人子弟单元第二单元课题7、神奇的克隆教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。教学重难点了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。教学准备1、搜集有关克隆的知识2、预习课文（自学生字词，读通顺课文）教学时间两课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时一、分步揭示课题，激发阅读兴趣。（一）、板书克隆。师：什么叫克隆？请同学们快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。（二）、用彩色粉笔在“克隆”二字前加上“神奇的”三字，问：不用读全文，你们能不能知道这篇文章的主要内容？（这篇文章的主要内容是谈克隆的神奇）（三）、查字典理解“神奇”（稀奇而神秘）（四）、克隆，神奇在什么地方呢？让我们认真阅读课文来找答案。二、初读课文，理解说明顺序。参考资料，少熬夜！（一）、默读课文，划出带有生字的词语。毫毛例如马铃薯收获家畜饲养微生物效率（二）、查字典、词典，读准字音，理解词语的意思。1、多音字：家畜效率2除“微生物”外，均由学生自学理解。（三）、自读课文，练习概括各自然段的意思。小结：1、孙悟空快速克隆自己。2、克隆就是无性繁殖。3、植物的克隆。4、低等生物的克隆。5、高等生物的克隆。6、克隆技术可以造福人类。7、克隆技术与其它科技成果结合。8、克隆技术的其它应用。9、克隆技术正在展示诱人前景。（四）、练习归纳要点，理解课文说明顺序。1、把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重点讲了哪几个问题？(1)、什么叫克隆。（第一段--第一、二自然段：不经过两性细胞结合而繁衍后代）(2)、分类介绍自然界的克隆现象。（第二段—第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等动物的克隆）(3)、神奇的克隆技术正向人类展示他的诱人前景。（第三段：第六至九自然段）(五)、学生讨论后，教者归纳：本文中心突出，专门介绍有关克隆的知识。条理性强，先解释什么叫克隆，然后分类介绍植物、低等生物、高等动物的克隆现象，最后讲神奇的克隆具有诱人的前景。三、作业。（一）、朗读课文。（二）、习字册生字描红、临写。第二课时一、复习。（一）、听写生词。（二）、师述课文主要内容，帮助学生回忆上堂课内容。二、精读课文，理解说明方法。（一）、学习第一段。1默读第一、二自然段，思