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1/122023年小学数学教研活动总结_小学数学教研活动总结简短【通用5篇】总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,让我们一起来学习写总结吧。相信许多人会觉得总结很难写?以下是网友精心分享的“2023年小学数学教研活动总结_小学数学教研活动总结简短【通用5篇】”,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。小学数学教研活动总结小学数学教研活动总结简短【第一篇】我校数学教研组在县教研室和学校教导处的带动以及在各成员的共同努力下,我们的教研活动开展得有声有色。全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式,认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准,完善和改进教学方法和手段,为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。首先,每有外出参加培训学习的机会,我校总能最大限度的组织人员前往参加学习。最近几年来,我校数学组成员几乎每人都参加过多次外出培训学习。不仅有县教研室、市教研室组织的青年教师培训、骨干教师培训、数学小课题研究、全国远程教育培训等,还有部分教师参加了在我省多地及xx师范大学举办的各类数学培训。培训学习返回之后,学校要求每位2/12外出学习的教师都要认真书写培训心得,并尽快组织二次培训。其次,学期开始,教导处都将学习《新课程标准》作为第一次教研活动,而每次学习交流中都会有更进一步的教学理论升华。这学期,学校教导处统一下发了《小学数学课程标准》的重要内容,由教研组组织各组员进行了研读,边读边划边书写研读后的思考、体会。再次,教导处带领教研组充分利用《xx教育》组织理论学习,做好“一刊三用”。“一刊”指《xx教育》,“三用”是用这本书学习教育教学理论、学习学生管理经验、学习教学实践。每一期的学习共分三步:一是浏览感受,刊物到手后,教师首先要浏览一遍,对整刊内容有一个大致的了解和感受;二是精读剪辑,对自己有兴趣、感触深、帮助大的、与自己任教学科有关的内容进行精读,剪辑整理在“学习剪报”上,并对有些文章进行批注;三是品读感悟,对优秀的文章进行品读,读出其中的味道,品出蕴涵的哲理,写出读书收获。其他业务书籍有选择的阅读,大力提倡网上阅读。“一刊三用”从理论上武装了教师的大脑,在实践中提高了教师的素质,提升了教师执行新课程教学的自觉性。我校数学教研组组织教研活动主要有以下几种:⑴主题式:发现教学过程中的问题进行研讨。我校数学教研组在教导处组织领导下,定于周二下午办公时间在教导处进行主题式教研活动。(除有几次因客观情况修改了时间或未能组织外)交流在这之前所确定的主题,如:如何打造高效课堂;3/12作业的布置与检查等等。活动中既有认可也有争论,但总会有颇多的收获。活动结束再共同确定下次交流主题,以便各位数学教师能够充分的思考准备。⑵对比式:师徒、学科年级同课异构。我校数学教研组确定有数学教学骨干教师xx老师带领两位新参加工作的数学教师参与数学教研,组织了多次听课、评课活动。数学教研组在教导处组织下进行了低年级组数学教师和高年级数学教师的同课异构数学教研活动,活动分年级组确定同一课题,《三角形的分类》进行备课及分析,并确定xxx老师进行了试讲。⑶评比式:组织赛课,展示课堂教学成果。数学教研组在教导处的指导下,组织了以青年教师为主赛课活动。有时集中于中心小学进行,讲课结束后及时组织评课交流活动;有时则由教导处郑主任带领教研组成员到村小组织听课评课活动。⑷案例分析式:组织听课后进行针对性评课。每学期至少组织两次全镇课堂教学展示课。全镇教研活动和每次赛课及课堂教学展示后,教研组都会在学校多功能教室组织全体参与教师进行案例分析交流活动。⑸网络式:建立自己的教学博客,进行交流。数学教研组的每位教师都有自己的教学博客。在博客中,阐述观点、交流经验,撰写教学心得体会、教学案例、教学反思、作业设置、数学小课题研究等等。近几年,数学教研组在组织教研活动方面积累了越来越多的经验,教研活动有所完善和发展。而且,各成员在教研教学4/12上也有了很大的进步,不仅教学成绩在全镇名列前茅,而且在校、县、市等各级各类教育部门组织的教研教学活动中也取得了优异的成绩。我校数学教研组成员中,xxx老师在县教研室组织的优质课比赛中获奖;xx老师在信息技术与数学学科教学整合的讲课比赛中获奖;还有很多老师在其它数学教研教学比赛及教学论文评选活动中获奖。当然,新参加工作的几位数学教师还很少有机会参加县级以上的公开课、优质课等活动。下一步,我们将重点培养青年教师、新教师,提供更多的机会让他们参加上级组织的教研教学培训学习活动;骨干教师要心贴心、手把手的帮助新教师树立数学课堂教学理念、确定教学方法,将新老师推向教研教学一线,展示自我,完善自我。小学数学教研活动总结小学数学教研活动总结简短【第二篇】本次联研活动的主题是(让口算成为一种能力),首先由育才小学本部的陈文芹老师执教(两位数加两位数的口算),本节课陈老师在突出了算法多样化的同时,又重点突出了三种“拆”法与“凑整”法,在这两种基础上进而向学生渗透转化法,整节课学生不但灵活掌握了口算知识,更让观课老师体会到了对口算能力的培养,也充分感受数学思想方法的渗透。整节课,陈老师把整节课用一个有趣生动的情景串成串,充分感受到了学习数学的快乐,知识能力情感体验大丰收;第二节课由南道回民小学的文明老师执教的(口算与技巧),文老师一开5/12始就给学生设置了悬念---老师和学生进行比赛,老师用口算,学生用计算器计算同时计算十道题,看看谁先算完,一下子激起了学生学习的兴趣,整个过程设计的题目都是围绕如何进行口算,内容涵盖了整个六年级的知识体系,并从中总结出口算的方法与技巧---两位老师针对执教学生年龄段特征,充分挖掘教材,并利用多媒体等现代教学手段,引导学生积极思考、站得高,挖得深,数学思想方法的渗透,让两节课有了“魂”。通过学习,学生掌握一定的口算技巧,并能够正确的进行口算。两节课之后,两位执教老师汇报了自己的设计意图与教后反思。接着与会的各校老师展开了热烈的互动评课,从不同的角度和深度,肯定了这两节课的成功之处,并提出了有针对性的建议和问题,大家围绕焦点问题积极讨论踊跃发言,把本次活动推向了高潮。在互动评课后,由育才小学数学教研员宋淑珍老师做了题为(加强口算培养,让口算成为一种能力)的专题报告。她从自己口算的作用以及日常生活等各方面的价值入手,然后针对自己对育才小学所管辖7个学区从老师和学生两个层面进行了实际调查,发现中高年级学生口算存在的问题:1、学生“笔算式”口算最为严重2、口算练习的盲目性3、口算练习有数量没质量6/124、口算联系枯燥没有趣味性5、师生对口算教学态度轻视然后针对7个学区出现的情况,根据她自己多年教学和教研经验出发,为老师们指明了加强学生口算培养的基本思路:念好三字经---基(抓基本)、教(教方法)、练(长训练),让老师们受益匪浅。最后,由三小王秀珍主任对本次活动作了精彩的总结。王主任说:“一个数学成绩比较差的学生口算能力也一定非常差,如果他的口算能力提升了,也就相应的把其他方面的成绩提上去,进而就提高了他的整体成绩,宋老师对口算剖析的深刻到位,要做好三字经,就会很大程度上能提高学生的口算,进而让口算成为学生的一种能力,这是我们共同的追求!”本次活动由于得到了各联研单位的大力支持,与会老师积极参与,达到了共同研究、共同提高的教研氛围,收到了良好效果。小学数学教研活动总结小学数学教研活动总结简短【第三篇】在全乡小学数学教研活动上的总结发言刚才三位讲课教师作了说课,点了四位听课教师分别评了课,大家的发言都很精彩,体现了认真思考和领悟。一会儿还要参观沙河店小学的教学管理类档案,借此机会讲四点认识待商榷:1、《沙河乡小学数学教研活动方案》中的五项“活动目的”确定准确、切实。7/12①通过本次教研活动,提高教师研究教材,设计教学活动,组织教学活动的能力;②促进教师改变陈旧的课堂教学方法,改善学生的学习方式,更大程度地促进学生的发展;③以教研活动推动课堂教学改革的进程,全面提升我乡教师应用信息技术进行课堂教学的能力;④学习沙河店小学教学管理的优点,帮助全乡教学常规健康发展;⑤进一步促进我乡学校之间、教师之间的友好合作交流。2、今天的这次活动得到所有学校的重视,按活动要求组织人员按时参加,校长亲自带队,应当肯定。3、每位讲课教师准备了打印的教学设计及课件,听课教师手中有统一的课堂教学评价标准,承办单位沙河店小学提前联系用电问题、准备生活,这说明开展一次活动不容易,活动准备充分。1、运用了新手段:课件通过班班通设备熟练运用。2、体现了新理念:三维目标明显体现,注重引导、师生间互动活跃,精心设计了教学内容及环节,知识得到很好地迁移和总结。3、实现了课堂高效:总体来看,比传统的一支粉笔加黑板、以教师讲授为主的课堂,效率和效果要好得多。1、需对活动主题“推进课堂教学改革提升信息技术能力”做必要的细化分解,比如,通过这次教研活动,可否探讨提炼8/12出“小学数学课堂教学的基本模式”供使用。2、坚持学习制作并运用课件实施教学。这是信息技术与教学融合的必然要求。3、听评课研讨活动要常态化,以促整体教学水平的提高。如年轻教师上课可分三步走:第一步先学会把握课堂结构和教学时间;第二步学会突破重难点;第三步再追求教学策略和艺术。4、参赛单位及个人的活动准备要进一步加强。比如校内先试讲后,再带出来参加活动,这样质量将更高。抓教学的改变(或改革)就如前四年改善沙河店小学办学件一样久久为功,咬定目标、形成合力、付诸行动。项目要主动争取,那么工作要领导推动。今天是行动的一个范例,各学校一定要有执行计划的意识,要有通过抓活动来促进工作的意识,教学改革迫在眉睫,希望大家积极行动起来,各显神通抓好教学管理。小学数学教研活动总结小学数学教研活动总结简短【第四篇】一学期已经过去,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,全组数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内9/12容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织本组教师参加新课程标准及新教材培训学习,本学期一年级数学在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。本学期我们组的每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,在教研组长的带领下,紧扣新课程标准,在有限的时间吃透教材,撰写教案,每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材公开轮讲,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。在校公开课中收到良好的效果,突破了原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。得到领导和老师的肯定。除了课前精心备课,撰写教案,还在实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑。为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。我们在总结成绩的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践,努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应10/12用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在
本文标题:2023年小学数学教研活动总结_小学数学教研活动总结简短【通用5篇】
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