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参考资料,少熬夜!趣味数学教案【5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“趣味数学教案【5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园中班数学教案【第一篇】活动目标:1、括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。2、在找图形活动中体验包含关系。3、体会同样的问题可以有多种不同的解答。活动准备:1.教学挂图(一)中大的红圆、小的红圆,大的红正方形;的绿正方形、小的绿正方形,大的绿圆;大的蓝三角形、小的蓝三角形,小的蓝圆。标记卡片(大小标记、颜色标记、形状标记),画好的“房子”。2.幼儿人手1份:幼儿用书的几何图形片、第9页《数物拼图》、第14页“看标记贴图形”,第22页《连一连、圈一圈》、第23页《给图形做标记》的操作材料,不干胶材料,彩色水笔。活动过程:(一)游戏“按标记找图形”。1、教师出示图形片(大的红圆、大的红正方形,大的绿圆)和房子,引导幼儿观察。教师:这里有哪些图形?每个图形都是什么样的?(引导幼儿说说图形的大小、形状、颜色)它们有相同的地方吗?这是图形的'家,住在一起的图形必须有两个地方是相同的,想一想,哪两个图形可以住在一起?教师请个别幼儿操作。2、教师引导幼儿进行验证。教师:住在一起的图形有哪些相同的地方?我们可以用什么样的标记来表示它们相同的地方呢?3、教师出示各种标记,引导幼儿用标记记录每组图形的相同点。4、师幼共同检查。(二)概括图形间的相同点。1、教师有选择地出示两个标记(如大标记和圆标记或红标记和方标记等),幼儿按标记选择相应的图形。2、教师引导幼儿发现:同样的两个标记,可以找出不同的图形片。(三)幼儿操作。1、第一、二组:“看标记贴图形”。教师:看看图上有什么标记,请小朋友按照标记的要求,选择合适的图形贴在空格中。2、第三、四组:给图形做标记。参考资料,少熬夜!教师:看看图中的两个图形有什么相同的地方,请你用标记把相同之处记录在空格里。3、第五组:“数图形”。教师:小朋友要仔细地看图,数数每幅图里面藏着几个图形。请你在正确的数字上画圈。4、第六组:数物拼图。教师:请小朋友按数字找实物卡片,找到后将实物卡片与相应的数字拼在一起。(四)。教师展示“给图形做标记”的作业单,引导幼儿验证所做的标记是否包含2个图形的共同特征。趣味数学教案及教学设计【第二篇】学习目标:1.让学生增加对数学的兴趣,认识数学的多种形式。2.另外教授一些数学计算的巧妙方法。3.引导学生通过思考操作发现并验证“水桶和油桶”问题的特征,培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精神。4.利用简便方法,提高学生计算效率,更加高效的学习数学。学习形式:学生自主探索、合作交流学习过程一、引入师:提出问题:你能解决这样的问题吗?展台出示题目。二、探究新知1.请同学们取出1号靶,认真观察(引导学生观察)2.小组交流,探究解决。3.请同学们取出2号靶,尝试解决。(引导学生动手实践)如果有的学生做出来,让孩子展示,教师给予赞赏;如果学生做不出来,充分调动组内力量,探究解决。4.请同学们按照组内交流出的方法各自解决。(小组合作,互相帮助)三、课堂拓展同学们通过今天这节课的学习,是不是觉得数学充满了奥秘呢?课后,有兴趣的同学可以在网络上找很多有关“水桶和油桶”的知识,然后和老师、同学们一起去研究研究,好吗?今后老师会继续为你们介绍一些更有趣的数学现象,这些数学方法更贴近你们平时的数学学习,有助于你们更好地学习数学。趣味数学教案【第三篇】教学要求:1.使学生能有效地使用自己的眼、耳、鼻、舌、身,获得准确的感性材料。参考资料,少熬夜!2.培养学生对看到的、听到的事物进行了深入理解和准确把握。3.观察力的训练是伴随着理解思维而进行的,同时也检查你的记忆力。教学重点:培养学生的对看到的`、听到的事物进行了深入理解和准确把握。教学难点:开拓学生是思维能力。教学过程:一、导入新课:要使自己更聪明,就要经常训练自己的头脑,在多观察、多思考问题中使思路灵活,就能找到解决问题的方法。所以观察力的训练是伴随着理解思维而进行的,同时也检查你的记忆力,即你是否见多识广,你是否一看就清楚,或者一听就明白。愿这一节课能使你的头脑更灵活。二、知识新授与应用1.课件出示:一组有趣的图片图1:柱子是圆的还是方的?仔细看一看。让学生先同桌互相说一说,看到了什么?图2:看着黑点身体前后移动。让学生跟着要求做,然后说一说看到的。图3:有多少个黑点?图4:是静的还是动的?图5:“弗雷泽螺旋”是最有影响的幻觉图形。你所看到的好像是个螺旋,但其实它是一系列完好的同心圆!这幅图形如此巧妙,以至于会促使你的手指沿着错误的方向追寻它的轨迹教师介绍学生认识。2、练习。三、回顾小结:学生谈收获。四年级趣味数学教案【第四篇】一、教学内容:两种常见的数量关系P52——P53二、教学目标:1.使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义,在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。2.认识这些常见的数量关系中各种不同数量的求法,会应用这些常见的数量关系解决一些实际问题。3.初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力,渗透事物之间相互联系的观点。三、教学重难点重点:使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义,在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。参考资料,少熬夜!难点:初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力,渗透事物之间相互联系的观点。四、教学准备课件五、教学过程(一)激情导入谈话:同学们,这有一些物品的价格信息,请你来做售货员,算一算要花多少钱?(出示教材P52例4)(二)民主导学1、教学例4(1)篮球每个80元,买3个要多少钱?(2)鱼每千克10元,买4千克要多少钱?学生尝试列式解答,指名汇报并板书。师:说一说,这两道题的条件有什么共同的特点?都是求什么的问题?总结:两道题都是讲的买商品的价钱问题,题中篮球每个80元、鱼每千克10元,这样的每一件商品的价钱是单价(板书:单价),买3个、买4千克这样买的件数是数量(板书:数量),求一共用的钱是总价(板书:总价)。师:找一找,数学书的单价是多少?你还知道哪些物品的单价。师:说一说第(1)题中篮球的单价、数量、总价各是多少,怎样求总价?(2)题呢?从上两题中你能发现单价、数量、总价之间的关系吗?生概括并板书想一想如果知道总价、数量怎样求单价呢?生汇报如果知道总价和单价又该怎样求数量呢?生汇报总结:我们在识记这一组数量关系时,只要记住“单价×数量=总价”就可以根据乘法算式各部分之间的关系,就能想出“总价÷数量=单价”“总价÷单价=数量”2、教学例5出示例题,独立解答(1)一辆汽车每小时行70千米,4小时行多少千米?(2)一人骑自行车每分钟行225米,10分钟行多少米?学生尝试列式解答,指名汇报并板书。师:说一说,这两道题的条件有什么共同的特点?都是求什么的问题?总结:两道题都是讲的行程问题,题中每小时行70千米、每分钟行225米,这样的在一个单位时间里行的路程,是速度(板书:速度),所用的4小时、10分钟是行走的时间(板书:时间),求出的280千米、2250米,这样的一共行的路是路程(板书:路程)。师:说一说第(1)题中汽车的速度、时间、路程各是多少,怎样求路程?(2)题呢?从上两题中你能发现速度、时间、路程之间的关系吗?生概括并板书。参考资料,少熬夜!想一想如果求速度,又该知道哪两个条件呢?怎样列式?生汇报如果求时间,又该知道哪两个条件呢?怎样列式?生汇报总结:我们在识记这一组数量关系时,只要记住“速度×时间=路程”就可以根据乘法算式各部分之间的关系,就能想出“路程÷时间=速度”“路程÷速度=时间”(三)检测导结1、目标检测教材P52-P53做一做,指名汇报2、结果反馈集体订正,及时纠错3、反思总结说一说你有什么收获。两种常见的数量关系单价×数量=总价速度×时间=路程总价÷数量=单价路程÷时间=速度总价÷单价=数量路程÷速度=时间趣味数学教案及教学设计【第五篇】活动目标:1、了解和差问题的结构特征,研究和差问题解答的一般方法,并准确解答。2、借助线段图进行分析,理解用假设法将和差问题转化,完整口述思路。3、优选方法,体会和差问题在解决生活实际中的作用。(拓展)4、营造民主、愉悦的学习氛围,探求问题特征与解答方法。(情感)活动重点:在理解题意的基础上寻找等量关系,能较熟练地列方程解和差问题。活动难点:从不同角度探究解题的思路,初步体会利用等量关系分析问题的优越性。活动过程:一、课前游戏(意图:感知和差问题的结构特征:已知两个数的和与差,求大数与小数)写数猜数:学生选择1-9中的任何一个数,写在卡片上,算出与同桌卡片上数的和与差。填入统计表中。(同桌学生报数,全班猜数,教师输入,指导学生验证)教师填写后两列的和与差,和是100,差是20;和是168,差是32。提出质疑:当和与差比较大时,还能猜吗?有必要去寻找方法。揭示课题:参考资料,少熬夜!共同特征:已知两个数的和与差,就能找到大数和小数。我们把这类题型称为和差问题,今天我们一起来研究生活中的和差问题。二、创境新授(意图:借助线段图,通过小组探究,理解假设法进行转化的三种方法)1、情景研究:理解画形结合图的意思,明确大数是苹果,小数是桔子。小组开展探究活动。PPT三种方法配合进行分析与汇报。体会三种假设的过程,感悟转化思想。方法一:假设拿去了4个苹果,还有10个水果,苹果和桔子的个数就相等了。就是转化成了小数桔子的两倍。再除以2就算出桔子的个数。方法二:假设再拿来4个桔子,就有了18个水果,苹果和桔子的个数也相等了。就是转化成了大数苹果的两倍。再除以2就算出苹果的个数。启发:这两种方法有什么相同点和不同点。不同点是第一种方法是和+差,第二种方法是和-差;相同点是都用了假设转化的方法,最后都除以2。方法三:也可以将4个苹果平均分成2份,然后将总数14平均分成2份,再用7+2或算出苹果个数,用7-2算出桔子个数。这也是巧妙运用假设,将平均数运用到和差问题的解答中。完整板书,规范学生对综合算式的写法和读法。大数=(和+差)÷2小数=(和-差)÷2苹果:(14+4)÷2桔子:(14+4)÷2苹果:14÷2+4÷2=18÷2=10÷2=7+2=9(只)=5(只)=9(只)桔子:9-4=5(只)苹果:5+4=9(只)桔子:7-2=5(只)或14-9=5(只)或14-5=9(只)2、再理解方法:大数-差=小数的2倍,再除以2=小数小数+差=大数的2倍,再除以2=大数3、尝试应用:小强和爸爸年龄和45岁,爸爸比小强大25岁,爸爸和儿子各多少岁?(1)读出两个信息与问题,课件展示线段图,学生空画。(2)理解列式:假设爸爸少25岁就和小强年龄一样,小强和爸爸的年龄和45岁就变成了是45-20=20岁。20岁表示是两个小强的年龄和,再用20除以2算出小强的年龄。知道了小强的年龄,爸爸的年龄又怎样算呢?完整口述假设过程,上台板演,学生欣赏(3)再次强调求和差问题的方法:解答和差问题你最感欣赏的方法是什么?生:假设法生:(和+差)÷2=大数(和-差)÷2=小数参考资料,少熬夜!4、巩固方法,准确填数:回到猜数游戏,用假设法求出大数与小数:和168,差32。和999,差111。引导学生根据数据对第一组选择(和+差)÷2=大数的方法,对后一组选择(和-差)÷2=小数的方法。三、探究变化师:生活中还有许多和差问题。1、小强在本单元测试中语文数学的平均成绩是96分,数学比语文多8分。语文和数学各得几分?(一题多变,你能有几种转化的方法。再判断分析。)猜测语文与数学分数。理解平均分数的意义。A、数学:(96+8)÷2=104÷2=52(分)语文:96-52=44(分)语文:(98-8)÷2=88÷2=44(分)数学:96-44=52(分)对方法A进行反思和质疑。寻找错误的原因。B.数学:96×2=192(分)(192+8)÷2=200÷2=100(分)语文:192-100=92(分)语文:96×2=192(分)(192-8)÷2=184÷2=92
本文标题:趣味数学教案【5篇】
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