《沁园春 长沙》教案精选4篇

参考资料，少熬夜！《沁园春长沙》教案精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《沁园春长沙》教案精选4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！诵读鉴赏【第一篇】东汉明帝有个女儿叫沁水公主，沁水公主有个园林，“沁园春”就是由此而得名。《沁园春长沙》教案【第二篇】目的要求1.了解词作的背景，弄清词的思路，体会作品中所表现的变革社会、改造自然的雄心壮志。2.通过高度凝练的语言，理解诗人塑造的艺术形象，及其表达思想感情的作用。3.通过分析和鉴赏，理解诗词中情景交融的表现方法，理解联想与想象是诗歌的生命。4.掌握词中涉及到的一些词语、典故、神话的含义及其表达作用。要点难点《沁园春·长沙》要点难点1.了解词作的背景，弄清词的思路，体会作品中所表现的变革社会、改造自然的雄心壮志。2.通过高度凝练的语言，理解诗人塑造的艺术形象，及其表达思想感情的作用。3.通过分析和鉴赏，理解诗词中情景交融的表现方法，理解联想与想象是诗歌的生命。4.掌握词中涉及到的一些词语、典故、神话的含义及其表达作用。《水调歌头·游泳》要点难点1.掌握《水调歌头·游泳》中有关字词的读音和含义。2.理解句意，概括此词的中心。3.理解本词中的想象，进而进行合理想象与联想的能力。4.理解神话与传说在词中的作用。写作背景《沁园春·长沙》写作背景这首词是在一九二五年写的，词中有独立寒秋的话，大约是作于一九二五年的秋天。一九二五年春天，毛主席回湖南家乡养病。在养病期间，积极从事农民运动，几个月内组织了二十多个农民协会，对地主进行了增加雇农工资和减租的斗争。毛主席在一九二五年从湖南回到广州后，就主持广州农民运动讲习所的工作。这个学校培养了大批干部，成为后来农民运动的领导骨干①。毛主席这首词大约是写在回乡养病之后，主持广州农民运动讲习所工参考资料，少熬夜！作之前。当时的形势是：全国范围的大革命风暴，因为一九二五年五月上海工人反英反日大罢工而爆发了。五月十五日，上海日本纱厂资本家枪杀了共产党员工人顾正红。五月三十日上海工人和学生在上海租界举行了援助纱厂工人的示威游行。上海租界英国巡捕在南京路枪杀了大批的游行示威的工人、学生，引起了全上海以至全国人民的极大愤激。在以后数日，上海工人、学生和市民，继续举行了反对帝国主义枪杀中国人的示威游行，并继续遭受了英、美和日本巡捕的枪杀。全上海的工人举行了总罢工，学生举行了总罢课，商人举行了总罢市。①五卅运动发动以后，迅速地扩展到全国各地，形成全国规模的反帝斗争。各城市的工人、学生和市民，都举行反帝示威和罢工、罢课、罢市，并发动了一个全国的（包括农村在内的）群众性的抵制英货、日货运动。这些斗争中规模最大、影响最广的是香港、广州工人的大罢工--省港大罢工②。由于当时在广东的革命政府支持了罢工工人和人民的反帝斗争，所以省港大罢工一直坚持了十六个月之久③。面对这样的大好形势，毛主席是怀着极大的革命激情来写这首词的。词的中心思想是通过游览岳麓山和水陆洲（橘子洲）时的感触和学生时代的回忆，抒写了对革命事业的坚强信心、对中国人民的光明前途的乐观主义精神。《水调歌头·游泳》写作背景这首词写于1956年6月。这一年，我国基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。生产资料所有制的社会主义革命的伟大胜利，促进了生产力的发展，社会主义建设突飞猛进。1954年开始的武汉长江大桥工程正在紧张施工，全国彻底地开发改造长江黄河的远大规划也正在酝酿之中。在这一大好形势下，毛泽东同志于1956年5月29日视察了广州，30日视察了长沙，31日来到武汉。在武汉期间，三次畅游长江（6月1日，从武昌游到汉口；6月3日，由汉阳游到武昌；6月4日，又由汉阳移到武昌）。这首词是毛泽东同志在畅游长江之后写的，当年曾写赠党外民主人士，1957年1月在报刊上公开发表。另见资料段落大意《沁园春·长沙》段落大意全词分上下两阕。上阕写景，描绘了美丽壮观的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。下阕抒情，通过回忆，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，艺术地回答了谁主沉浮的问题《水调歌头·游泳》段落大意全词分上下两阕。词的上阕，通过游泳的所见、所感，抒发了横渡长江，与风浪搏斗的豪情。下阕，描写改造长江的宏伟图景，寄托奋发图强高速度建设社会主义祖国的殷切期望。主题思想参考资料，少熬夜！《沁园春·长沙》中心思想《沁园春·长沙》一词，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。《水调歌头·游泳》中心思想展宏图，抒豪情。这首词，通过畅游长江的所见，所感和层层联想，热情赞颂了我国社会主义建设的伟大成就，展示了祖国发展的宏伟蓝图，抒发了迎着大风大浪前进的革命豪情。写作特点《沁园春·长沙》写作特点这首词上阕写景抒情，下阕追忆往事，而以问苍茫大地，谁主沉浮？一句，把上下阕贯串起来。从上阕的谁主沉浮引出了下阕的粪土当年万户侯和到中流击水的豪情壮志，突出了同学少年的峥嵘岁月，这就含蓄地回答了谁主沉浮的问题：正是需要这样胸怀崇高理想、敢于英勇奋斗的热血青年来肩负主宰大地的重任。《水调歌头·游泳》写作特点丰富奇特的联想和想象发挥惊人的艺术想象力，运用丰富奇特的联想，是本词较为突出的手法。词篇由横渡长江即目所见的情景和触景而生的豪情，联想到孔子的名言，并赋以新意，突出了诗人伟大的胸襟和气魄。由大江东去，日夜奔流，自然地联想到祖国社会主义建设事业的突飞猛进，一日千里。由眼前的龟蛇二山相对，万舟争渡而联想到大桥凌空飞架，并由当前的建设进而想象理想中的三峡水利工程。从祖国建设的日新月异联想到神话故事中的神女，借神女的惊叹来反映人间社会主义建设的巨大变化，从而突出了全词的中心思想。作业练习《水调歌头·游泳》分析理解题。1.对第三个整句（即不管……宽馀）的分析，哪一项不正确？（）A.诗人既是写实，又是比喻。B.诗人用比较的方法，进一步表现了在风浪中搏击的豪迈之情。C.诗句抒发了诗人勇敢、无畏的革命激情和斗志。D.诗人觉得只有与风浪搏斗才能感到舒畅。2.对诗人引用的孔子的一句名言所作的分析，哪一项不正确？（）A.这句话的原意是以流水的一去不复返，比喻时间的流逝，告诫人们，创造美好的事物。B.诗人借用这句话，是激励自己和人民要以只争朝夕的精神，加速建设自己的国家。C.这句话在词中起承上启下的作用。D.孔子的话是一个比喻句。3.对下阕的第三个整句（即更立……平湖）的分析，哪参考资料，少熬夜！一项不正确？（）A.西江指的是从四川宜宾到湖北宜昌的一段长江。B.石壁指计划要建的三峡大坝，巫山即巫山山脉，长江横截穿过巫山，形成著名的长江三峡。C.巫山云雨这个典故出自《高唐赋》。D.高峡指巫峡，平湖指建造好的水资料。4.对整首词的艺术特点的分析，哪一项不当？（）A.丰富奇特的想象B.巧妙地引用歌谣C.借用古语来过渡和抒情D.用神话故事来烘托祖国建设的突飞猛进答案《沁园春·长沙》作业练习一、《沁园春·长沙》上阕中的看，下阕中的忆，有领起下文的作用。看和忆分别领起哪几句？二、下阕携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠两句有承上启下的作用。其中曾和忆两字在表达时间上起什么作用？三、上阕写暮秋景色，词中哪些词语起了描写秋色之深的作用？四、上阕看万山红遍以下各句，下阕恰同学少年以下各句，是铺叙，也就是古人所说赋、比、兴手法中的赋--直接抒情、叙事，使用铺陈排比的手法。使用赋，有什么艺术效果？答案：一、《沁园春·长沙》上阕中的看，领起看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由几句；下阕中的忆，领起恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯几句。二、携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠中的曾和忆两字，表示从上阕旧地重游的描写，开始转入到对往昔生活的回忆。三、上阕写暮秋景色，红遍和尽染两词，突出了秋色之深。四、上阕看万山红遍以下诗句，下阕恰同学少年以下诗句，诗人直接抒情叙事，使用铺陈排比的手法。这样写，使诗句连贯直下，非常有气势，为抒情、议论准备了充足的背景气氛。[1]《沁园春长沙》教案【第三篇】《沁园春·长沙》教案教学目的一、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗词鉴赏能力。二、背诵全词。教学设想一、教时：1课时。二、参考资料，少熬夜！重点与难点：诗词欣赏与评价。三、学法指导：诵读入境，欣赏诗意；联想比较，鉴赏评价。四、教具准备1.投影片2.录音带：范读带、配乐带。教学过程一、导入新课中国是一个诗歌的国度。谈起中国诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领一代风骚的大诗人——毛泽东。毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。他生前同意并公开发表的诗词有39首，其中，以“沁园春”为词牌的长调（91字以上）只有两首。初中我们学习了《雪》，今天我们要欣赏的是《长沙》。长沙是毛泽东革命人生的起点，让我们追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。二、诵读鉴赏1、整体感知，熟悉内容①听范读正音：舸、寥廓、峥嵘、稠、遒、遏②生齐读，熟悉内容2、感受形象，理清思路《长沙》是一首记游之作，它的突出特点是塑造了抒情主人公“我”的形象。读这首词就要从整体感受抒情形象入手，理清思路。①默读圈点，找出塑造“我”的形象的关键词。明确：立、看、怅、问、携、忆、记②理清思路：（见预习提示）明确：上阕写眼前景物和心中所思；下阕追忆往事，表现青年时代的精神和理想，暗答了上阕的提问。③初步概括形象特征：（外观其行，内察其心）明确：独立深思，忆旧言志。④自由朗读，试行背诵。（记关键词顺着思路背）检查背诵，若不能背，说明原因可能是没有进入意境；若能背，指出还要深入体会，具体把握情感特征。3、鉴赏评价理清了思路，初步感受了抒情主人公的形象后，我们还要深入体会，具体把握情感特征。①联想设疑，制造悬念：前3句的正常语序为——寒秋，（诗人）独立（于）橘子洲头，（望）湘江北去。诗歌语言常用变序，这里将“独立”置前，增强了表现力。它用一个“特写”镜头把人物从景中推出，凸现出抒情主人公卓然而立的形象，更激发读者生发种种想象与联想：孤独的诗人最见个性。李白“独坐敬亭山”闲适，柳宗元“独钓寒江雪”隐逸，晏殊“独上高楼，望尽天涯路”超脱，那么诗人“独立”橘子洲头，又要表达怎样的情思呢？在“寒秋”的氛围中，联系“长沙”、“湘江”，我们会想见屈原“哀秋冬之绪风”，宋玉“悲哉秋之为气”，杜甫“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，杜审言“独怜京国人南窜，不似湘江水北流”。湘江北去，诗人南下——广州接办农民运动讲习所（参见p171注释①背景说明），是不是也要抒悲秋之情呢？②了解抒情方式，体会深情要深入体会抒情主人公的情感特征，我们有必要了解诗词的抒情方式常识。（参见练习三提示：抒情诗词有的直抒激情，有的通过写景、状物、记事、写人来抒发感情。）就《长沙》的内容而言，有借景抒情，有直抒胸臆，有怀人忆事抒情。明确：上阕“看”统领的7句是借景抒情，“怅”、“问”是触景生情，直抒胸臆；下阕的“携”、“忆”、“记”参考资料，少熬夜！表明是怀人忆事抒情。a.“看”统领的借景抒情写到哪些景物？明确：山、林、江、舸、鹰、鱼：万类。体会到怎样的意境？讨论提示：红叶、绿水、鸟飞鱼跃，这些景物单独看上去也很平常，我们可以联想到一些诗文名句：霜叶红于二月花（杜牧《山行》）水皆缥碧，千丈见底。（吴均《与朱元思书》）海阔凭鱼跃，天空任鸟飞。（从唐僧玄览诗中化出的名句，见初中课文《鸟飞鱼跃的联想》）但诗人眼中之景，意象密集，组合有序，或远或近，或高或低，有分有总。并从数量（万、百）、范围（遍、漫），色彩浓度（尽染、碧透），运动力度（争、击、竞）等方面突出景物特征。明确：呈现在我们面前的是一个自由开放的