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参考资料,少熬夜!老舍《小麻雀》教案(菁选精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“老舍《小麻雀》教案(菁选精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《小麻雀》教案1教学目标:培养宝宝的倾听能力。2、在情感体验中,学说故事中简单的对话。教学准备:1、大树背景图一幅2、小麻雀。猫头鹰。小猴子。啄木鸟。小松鼠。鹿宝宝的图片各一3.音乐《玩具进行曲》教学内容:一.导入师:“小朋友们,你喜欢唱歌么?”“你都喜欢唱哪些歌曲呢?”“那我们一起来唱一首《小鸟自己飞吧》。”二.第一遍欣赏故事,通过看看猜猜逐一出示故事中的角色。1、小朋友唱的真好听,有一只小麻雀也很喜欢唱歌,看,她来了,小朋友来和她打个招呼吧。她的歌声可好听了,他每天都会站在树顶上练练嗓子,小动物们都喜欢听。有一天,小麻雀又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌:“大清早的树林里,有只麻雀爱唱歌。”。突然,从下面传来一个声音:“上面的小麻雀,请你不要唱了。”提问:“咦?小麻雀唱的`这么好听,会是谁不让小麻雀唱了呢?为什么?”请小朋友猜,发挥想象力。2.小麻雀也在想:“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白”。小麻雀飞呀飞,看到了一只猫头鹰。小麻雀问:“猫头鹰,是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”3.小麻雀又往下飞,(看到一条长长的尾巴,请幼儿观察,猜猜会是谁的尾巴)原来是小猴子,小麻雀问:“小猴子,是你不让我唱歌的么?”小猴子说:“不是不是,是下面的朋友不让你唱的。”4.小麻雀又继续往下飞,看到了小松鼠,小麻雀问:“小松鼠,是你不让我唱歌的么?”小松鼠说:“是的,是我不让你唱的。”小麻雀奇怪地问:“为什么呢?”小松鼠说:“你飞下去看看就知道了。”提问:“下面会有什么呢!请小朋友猜一猜。”“小朋友说的真好,那让我来看看看到底是谁在下面”看过后很神秘的说:“我请小朋友过来看一看。”请小朋友分组安静的过来看,提醒看过的小朋友不要说出来。小声的提问:“你看到谁了?他在干什么?”咦:“小麻雀也看到小鹿在睡觉呢!小麻雀不参考资料,少熬夜!唱歌了,轻轻地飞回树顶,安静地等着等着。它想:“等鹿宝宝醒来了,我要为她唱一支最好听的歌。”提问:1、“故事听完了,有谁知道小麻雀是怎么做的。”2、“你喜欢小麻雀么?为什么?我们一起来夸夸他把。”小结:“别人睡觉的时候,我们要保持安静,不能打搅到别人。”三.完整欣赏故事。“小麻雀等啊等啊,他多么想尽快为小鹿唱歌啊,到底小鹿会什么时候醒过来了,我们来听一听。”放录音,完整欣赏故事《爱唱歌的小麻雀》在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小麻雀,她的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。有一天,小麻雀又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌:“大清早的树林里,有只麻雀爱唱歌。”。突然,从下面传来一个声音:“上面的小麻雀,请你不要唱了。”小麻雀想:“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白”。小麻雀往下飞,看见猫头鹰问:“是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞,看见啄木鸟问:“啄木鸟,是你不要我唱歌的吗?”啄木鸟说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀继续往下飞,看见小猴子问:“小猴子,是你不要我唱歌的吗?”小猴子说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞,看见一只小松鼠问:“小松鼠,是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说:“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地问:“为什么呢?”小松鼠说:“你飞下去看看就知道了。”小麻雀飞到了树底下,呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了,轻轻地飞回树顶,安静地等着等着。它想:“等鹿宝宝醒来了,我要为她唱一支最好听的歌。不一会,鹿宝宝伸了一个懒腰醒来了:“啊,这一觉睡的好舒服啊,我还梦见小麻雀在为我唱歌呢!”小麻雀看到鹿宝宝睡醒了,高兴的飞到他身边说:“鹿宝宝,你终于醒来了我们一起来唱歌吧。”于是小动物们高兴地又是唱又是跳的,安静的树林一下子热闹了起来。四.合作讲述。教师放慢速度讲,对话处留给孩子讲,以利于孩子们在听故事中掌握语言。提问:“鹿宝宝醒来了么?“你喜欢这个故事么?我们一起来讲一讲吧。”五.结束部分;配班老师扮演小麻雀和小鹿带领小朋友出去唱歌。麻雀和小鹿:“小朋友们,快来和我们一起出去唱歌吧。”音乐《玩具进行曲》结束。参考资料,少熬夜!小麻雀教案2教学目标:1、指导写好“惯”字。2、创设情境,角色体验,使学生能有感情地朗读课文。3、理解“我知道,你们那是为我好哇!”这句话的意思,懂得独立生活,体会父母的良苦用心。教学重点:创设情境,角色体验,使学生能有感情地朗读课文。教学难点:理解“我知道,你们那是为我好哇!”这句话的意思,懂得独立生活,体会父母的良苦用心。教学准备:课件、音乐教学过程:一、导入:(出示图片)1、同学们,你们看到了什么?(指名说)2、师导语:是的,麻雀的爸爸妈妈不辞辛苦,到处找食,找来的也许是一只肥肥的小虫,也许是酸甜的野果,也许只是一粒小小的草籽,无论是什么,他们统统的把这些食物一口一口的喂进自己的孩子的嘴里。我们都感受到了麻雀爸爸妈妈对孩子的爱。(指名说)是的,哪有爸爸妈妈不爱自己的孩子呀?3、(出示课题)我们一起齐读课题。你认为这只小麻雀的爸爸妈妈爱自己的孩子吗?(爱)这节课我们就一起来体会麻雀爸爸妈妈的特殊的爱。二、新授“赶”出家门1、你出声地读一、二自然段。说说小麻雀为什么会被爸爸妈妈赶出家门?指名说说。(独立生活)出示:你们的翅膀长硬了,自己去独立生活吧。“硬”在这里是什么意思?(指名说)什么是独立生活?(自己生活,离开爸爸妈妈,自己照顾自己)你能用“因为、所以”把这句话连起来吗?(指名说)2、默读第二自然段,画出对话(1)指名说画的内容。(2)在有感情的朗读中体会只有一只麻雀不舍得走,它哭着说:“离开了爸爸妈妈,我会饿死的。”小麻雀说这段话时什么心情?带着这种心情去读。麻雀妈妈心软了,悄悄地跟麻雀爸爸商量:“要不,就让它多住些日子。”面对小麻雀的不舍和眼泪,麻雀妈妈怎样?参考资料,少熬夜!心软了,在和爸爸商量什么?请你再悄悄地跟麻雀爸爸商量商量。(自由读、指名读)麻雀爸爸坚定地说:“不行,这是害它,总不能让它跟着我们过一辈子吧。从小就娇生惯养,什么时候才能独立生活呢?”麻雀爸爸,你对麻雀妈妈的建议有什么看法?问:这是害它,“这”指的是什么?(让它多住些日子)问:麻雀爸爸此时心意已定,语气是怎样的?(坚定)请你们带着坚定的语气再来读读麻雀爸爸的话。(3)分角色读三个人的对话。再来体会小麻雀的悲伤、妈妈的心软和爸爸的坚定。3、麻雀爸爸的语气是坚定的,心意已定。最后,硬是把这只麻雀赶出了家门。(出示课件)(1)硬”在这里是什么意思?(态度坚决)(板书:硬)(2)同学们,还记得我们刚才理解了一个“硬”字的意思。(出示课件)有什么不同?同一个字,在不同的语境中,意思也会有所不同。“回”到家中1、几个月过去了,一天早晨,那只小麻雀回到家,它欢快的唱着:(生读)(1)它怎么唱着?(欢快)(2)是呀!又回到家中心情多么欢快,你就是那只小麻雀,你来欢快的唱唱。(指名读,齐读)2、这几个月的时间,小麻雀的变化多大呀!连它的爸爸妈妈都认不出它了,他们说:(出示课件)(齐读)小麻雀不仅心情变化了,连身体也变得健壮了。(板书:健壮)想象:在这几个月里,是什么让小麻雀变得快乐、健壮的?1、出示口语交际练习请你想象,在这几个月里,小麻雀经历了哪些事情?(出示课件)在()的'时候,我()。(预设:在遇到刮风下雨时我就躲进树洞;在遇到猎人时我就藏起来;在空闲时我认识了许多朋友;在无处休息时我学会了筑巢;在空中飞行时我欣赏风景……)2、点拨:、其实,小麻雀不但遇到了困难,还有许多让它高兴地事呢!你相象一下,它会遇到什么高兴事?(指名说)(交到了好朋友,尝到了从没有吃过的美味,自由的飞翔等等)3、出示课件。小麻雀在天空飞翔时,低头一看,啊!太美了。它看到了什么?师总结在磨难和快乐中,小麻雀学会了勇敢、坚强,学会了保护自己、躲避危险。学会了许多的本领、技能。变得健壮、快乐。其实,无论是困难,还是幸福,这都是在爸爸妈妈的翅膀下无参考资料,少熬夜!法体会到的。体会良苦用心:正因为爸爸当初硬把小麻雀赶出家门,小麻雀才迅速的长大了,它理解了爸爸妈妈,它最想对爸爸妈妈说出示:我知道,你们那是为我好哇!追问:那是为我好,“那”指什么?(被赶出家门。)为什么说“你们那是为我好哇”?(让我学会了独立生活)(板书:独立生活)回归整体:(师引读,生填空)出示:孩子,当初你的翅膀才刚刚长硬,我就把你赶出家门,你哭着说(离开了爸爸妈妈,我会饿死的。)几个月后,你翅膀硬了,欢快地唱着(唧唧喳,唧唧喳,爸爸妈妈快来呀,我是被你们赶出家门的孩子,我看你们来啦!)你终于体会到了爸爸妈妈的良苦用心。孩子们,让我们带着感激之情对父母说(我知道,你们那是为我好哇!)(生独立试填、指名说、配乐齐读。)总结:同学们,当初爸爸硬把小麻雀赶出家门,这也是对小麻雀的爱。(板书:爱)你们现在的学习、锻炼身体都是在经历翅膀长硬的过程。你们能够理解爸爸妈妈和老师对你的严格了吗?你应该怎样做。(努力学习,积极锻炼,争取早日在天空自由的翱翔。早日独立生活。)三、学习生字:惯1、出示。2、看书自己学习惯字3、怎么记?惯,习惯的惯,左右结构,左边一个竖心旁,右边的上半部是撇横横竖横点,下面是个贝字。4、怎么写?(1)笔顺是(2)写时注意:右边的上半部是撇横横竖横点;贝字最后一笔是点。左窄右宽。占格。5、写一写。6、展示。评价。四、拓展短文。自己读读。指名读读。谈谈体会。板书:被赶出家门的小麻雀硬独立生活爱小麻雀教案3参考资料,少熬夜!活动目标:1、理解故事内容,学说故事中角色的对话。2、积极参与语言游戏活动,感受故事中关爱朋友的美好情感。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备:1、麻雀手偶一个、高高的大树和小草背景图(从上至下不同的位置隐藏猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿的图片)2、“爱唱歌的小麻雀”字条。录音3、动物头饰,歌曲《我们都是好朋友》。PPT课件活动过程:一、导入活动:——播放歌曲《一只小麻雀》师:是谁在唱歌呀?(小麻雀)老师邀请这只爱唱歌的小麻雀来做客,我们一起欢迎它的到来。今天我们就来讲一个小麻雀的故事叫《爱唱歌的小麻雀》——出示字条二、分段讲述,引导幼儿学习故事值得对话。教师有表情地讲述故事,讲到“忽然,树下传来了一个声音”提问:那个声音是从哪里传来的呀?说了什么?叫谁不要唱歌了?幼儿猜想:请小朋友猜一猜为什么不让小麻雀唱歌了呢?(鼓励幼儿大胆猜想)教师继续讲故事……提问:小麻雀是怎样问猫头鹰的?猫头鹰是怎样回答的?小朋友猜猜看,猫头鹰下面的朋友是谁呢?(是吗?我们看看到底是谁?——拉出小猴子图片)那小麻雀会和小猴子说什么呢?——观察小猴子的动作,小猴子会说什么呢?(配上动作)教师继续讲故事……。提问:是谁不让小麻雀唱歌了?老师也觉得很奇怪,小麻雀唱歌很好听,小松鼠为什么不让它唱呢?请小朋友猜猜是什么原因呢?师:是不是这个原因呢?师继续讲述故事以又轻又慢又神秘的语气讲述,并轻轻的拨动草丛,让幼儿看到小鹿。提问:现在,谁知道小松鼠为什么不让小麻雀唱歌了吗?当小麻雀看到鹿宝宝在睡觉后,他有事怎样做的呢?讨论:你们喜欢小麻雀吗?为什么?你觉得什么时候也要安静,不吵闹?——播放PPT课件图片教师小结:我们也要学会关爱朋友,当小朋友看书时,要安静不要声讲话,午休时,不和别人讲话,进餐时,不要打扰别人吃饭……。三、分角色表演故事,续演故事。1、师:小动物们听到小朋友这样关心自己的好朋友。它们悄悄地飞到了小朋友的椅子下。来,我们一起把它们请出来参考资料,少熬夜!吧!(小朋友们轻轻地拿出小动物头饰)2、师:向你的好朋友介绍一下,飞到你身边的小动物是谁?(幼儿互相介绍自己的小动物,帮助他们了解自己将要扮演的角色。小朋友们各自戴上小动物头饰,教师
本文标题:老舍《小麻雀》教案 (菁选精编5篇
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