《田忌赛马》精编教学设计【范例4篇】

参考资料，少熬夜！《田忌赛马》精编教学设计【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《田忌赛马》精编教学设计【范例4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《田忌赛马》教学设计【第一篇】教材分析《田忌赛马》讲述的是战国时期，齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事，这篇课文按照故事情节发展的顺序，以赛马为线索，生动地记叙了战国时期，齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑仔细的观看比赛，巧用智谋，用相同的马调换一下出场顺序就取得胜利，表现了孙膑的足智多谋，在里边我们不难看出，科学思想方法的巨大作用，世间的万物无不处于运动发展和变化之中，只要具备了一定的条件，就可能发生向对立面的转化，也说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法才能取胜。教学目标1、自主学习字词，会认“策、荐”两个生字，理解字义，识记字形，正确读写“赢、拳”等5个生字，理解赏识，胸有成竹、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划策、引荐等词语。2、正确流利的朗诵课文，读懂课文内容。3、理清课文层次，了解故事的起因，经过和结局。课前准备1、学生：预习课文，了解《史记》以及孙斌、田忌等人物。2、教师：准备习课堂课件完成学生版任务单教学过程教学环节及时间教师活动学生活动设计意图任务一1.引导学生读题目2.引导学生自由读课文3.出示生字、生词任务二1.课件出示计时器，奖励题以及解释1．认真完成任务单二任务三1.出示故事的背景2.出示故事的开头3.出示故事的经过（孙膑的办法是什么？）4.出示故事的结果参考资料，少熬夜！1.找到故事的背景2.阅读故事的开头（2-9）3.阅读故事的经过（办法是什么）（11-13）4.阅读故事的结果（14-16）1、让学生通过故事背景-开头-经过-结果梳理故事的脉络2、让学生知道孙膑的办法到底是什么。任务四1.课件出示计时器，奖励题以及解释1．认真完成任务单四。2.背诵奖励题田忌赛马教学设计【第二篇】一、教学目标1、学生通过简单的事例，能初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。2、在活动中让学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。3、感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。二、教学重难点教学重点：经历探索“最佳对策”的过程。教学难点：初步理解“最佳对策”的原理。三、教学准备课件、扑克牌等四、教学过程（一）情境创设，揭示课题师：今天咱们玩一个比大小的游戏1、玩扑克牌，比大小。（1）教师出示两组扑克牌，分别是9、7、5和3、6、8。出示比赛规则：1.同桌两人为一个小组，每人选择一组牌，选择之后不得交换手中的牌2、对阵三次，第一次谁先出，后面两次还是谁先出3、每人每次只能出一张牌，每张牌只能出一次4、对阵三次，赢两次的为胜者。5、把你们的游戏结果记录下来板书课题：对策问题。预设一：师：同学们，你们的对阵都谁赢了？生：9、7、5的那组赢了师：为什么？生：因为他们那组牌大。师：有没有用8、6、3这组赢得？生：有师：你们是怎样获胜的？参考资料，少熬夜！学生交流师：现在大家想一下，用小牌怎么样获胜。预设二师：有没有用小牌获胜的？生：小牌不可能获胜。师：那么你们选择大牌，老师选择小牌，对阵一次。师：怎样才能用小牌获胜呢？1、让对手先出2、用最小的牌对阵最大的牌设计意图不仅可以让学生在轻松的氛围中进入新课的学习，还激发了学生的兴趣，又为例3的学习作了很好的铺垫。可以使学生感受数学在生活中的广泛应用。（二）提出问题，探索新知师：古时候的人们就懂得运用对策使自己取胜了，“田忌赛马”的故事就蕴涵了这样的问题。1、讲田忌赛马的故事。（课件播放）师：你知道孙膑用了什么对策让田忌转败为胜的吗？师：听了这个故事，你有什么感受？2、自主探索，合作求知师：是不是田忌一定要用孙膑这种策略才能赢齐威王呢？想验证一下吗？师：表格验证，介绍填表方法设计意图通过填表验证的活动来得出最优策略完成学习任务，在活动中把对策论的思想方法渗透给学生。在情境中“学”，在解决问题中“悟”，从而提高学生的思维能力。可以使学生感受数学在生活中的广泛应用。师：同学们，齐威王的三个等级的马都要比田忌的略强一些，田忌的上、中、下三个等级的马分别于齐威王的进行搭配，三局两胜。搭配时，要有顺序，做到不重复、不遗漏。（1）学生填表，探讨田忌所有可能采取的策略。（2）汇报交流，验证田忌赛马最优策略的唯一性。师：填完表格，你发现齐威王一共赢了几次，田忌又赢了几次，田忌只有怎样才能赢？（3）小结：田忌要想获胜要有什么条件？①要让齐威王先出。②用齐上――田下，齐中――田上，齐下――田下这样的策略才能赢。设计意图在活动中让学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。学生的思维有序了。（三）巩固练习（一）基本练习：做一做2、解决实际问题我们学校下个星期举行跳绳比赛，我们班和四（2）班对参考资料，少熬夜！阵：比赛规则是每班选派3名选手，三局两胜。师：你们觉得我们班在比赛之前应该做些什么？利用怎样的策略获胜的可能性大？（必须知道每位选手的大致成绩，这样才能合理的利用对策获取胜利）课件出示资料：四（3）班代表队四（2）班代表队李明105个/分齐航110个/分徐青90个/分王娜95个/分贾梦婷60个/分李萌75个/分师：请同学们帮助我排兵布阵，如何才能战胜四（2）班？师：现在你明白刚开始时咱们玩牌时，老师总能赢的秘密吗？（将最大的牌对对方最小的牌，从而获取另两场比赛的胜利。）设计意图让学生排兵布阵畅谈自己的经验，使学生更加深刻体会到数学和生活的密切联系，从而把活动推向了高潮，很好地培养了学生全面思考问题的习惯。（四）总结收获通过今天的学习，你有哪些收获？田忌赛马教学设计【第三篇】学习目标：知识：学生通过了解田忌赛马的故事，体会“策略”的重要性。情感：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。培养学生周密思考的习惯。体验：让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。学习重点：能在所有可能采取的策略中选择一个最优策略。学习难点：学生能够把所学知识和实际生活联系起来，有效地运用到实际生活中去。教学流程：一、激情导入。师：同学们喜欢玩游戏吗？现在我们一起来玩扑克牌，比点数的大小游戏。出示红牌，9、7、2：黑牌：8、6、3。师：（出示游戏规则：选牌，比大小，三局两胜制）三局两胜制大家知道是什么意思吗？生：……师：那好，现在我请一名男生上来和老师比赛，让男生先选牌（男生选的是红牌，我只能选黑牌），其余学生当评委。师：咱两个谁先出？生：我先出。参考资料，少熬夜！第一局。生：出9。师：对3.生：男生赢。（学生感到胜券在握，非常自信。）第二局。生：出7.师：对8.生：老师赢。第三局。生：出2.师：对3.生：老师赢。三局两胜，最终的胜利是老师。学生很不服气。师：那再请一名女生上来和老师比赛。还是让女生来选牌。女生选的还是红牌。只不过是出牌的顺序和男生的不一样了。生：出2.师：对6.生：出7.师:对8.生：出9.师：对3.这一次还是老师三局两胜。学生不知道是怎么回事了。师：知道老师为什么总是赢吗？生：摇摇头，很疑惑。师：老师是根据田忌赛马的故事，受到了启发，运用策略取胜的，想学吗？今天我们就一起学习《田忌赛马》。板书课题：田忌赛马二、研究策略1、了解田忌赛马师：课前，同学们都读了田忌赛马的故事，谁来说说田忌和齐威王第一次是怎么比赛的？生汇报，是板书。师出示课件：师：田忌为什么会输？生：在同等级别的马中，将军的马不如期望的马。师：田忌这次比赛输了，他很不服气。第二次比赛是谁帮他想了对策？生：孙膑。师：想了什么对策？生：田忌用下等马对齐王的上等马，用中等马对齐王的下等马，用上等马对齐王的中等马。师出示课件师：田忌的马只是调换了一下出场顺序就能取胜，看来策略还是非常重要的。那么，是不是只有这一种策略和齐王赛马参考资料，少熬夜！呀？请同学们小组合作交流，把所有方案填写在书上。展示同学们的讨论成果并讲给同学们听。师出示课件师：田忌和齐王赛马，一共有6种策略，但只有这一种才能取胜，所以我们在生活中，也要用自己的聪明才智，对不同的问题，想出不同的最优策略。田忌最后在孙膑的帮助下转败为胜了，田忌赛马的故事发生在2000多年前，但是这里面所运用到的。策略在我们生活中被广泛运用。2、再想一想，刚才同学们和老师玩的扑克牌游戏，为什么老师总赢？请同学们，桌友两人在玩玩你手中的扑克牌（红方10、7、4，黑方8、6、1），并想一想，怎样才能做到以智取胜？同学们开始玩牌。然后总结规律，汇报成果。要想赢取对方必须：①和对方实力相差不大。②有两张牌比对方大。③黑方要出最小的牌应对红方最大的牌，使对方最大牌发挥最小的作用。④必需后出牌。师：有了这些条件，你才能百战百胜。这些策略你学会了吗？请看大屏幕：拍球比赛师：课前，老师收集到四一班和我们四二班部分学生拍球的资料：出示四（1）班和四（4）班代表队队员的拍球资料四（1）班代表队四（4）班代表队小军230下/分乔可200下/分小虎189下/分侯烨硕165下/分小刚150下/分张崇140下/分师：你发现哪个代表队队员实力强些？生：……师：咱班和四一班比赛，怎么才能获胜啊？生讨论并汇报。师出示结果。三、应用策略。师：通过刚才的学习，我们都找到了能够获胜的最佳对策，现在老师这里有个小游戏，同学们有没有信心从中找到获胜的最佳对策？两人轮流报数，每次只能报1个数或2个数，且必须是接着前面的人的数报，如一人报6，另一人可报7或7、8.谁先报10，谁就获胜。想一想：如果让你先报数，为了确保获胜，你第一次应该报几？接下来应该怎么报？生玩游戏，找出策略，然后交流。要想获胜，就要保证能够报出7，要想报出7，就要保参考资料，少熬夜！证能够报出4，要想报出4，就要保证能够报出1.师：想获胜的一方应先报1。接下来对如果对方报1个数，你就报2个数；如果对方报2个数，你就报1个数；保证每个回合两人报数的个数和为3，这样你就能确保胜利。1+2=310÷3=3……1师：与田忌赛马的策略比较，策略相同吗？生：……师小结：不同的问题要采用不同的策略取胜。四、课堂总结师：通过这节课的学习，你有哪些收获？师：生活中的许多问题都可以用数学上的对策去解决。不同的问题需要采取不同的策略，但只要同学们敢于动脑筋，我们就能从中找到最好的那种策略。课文《田忌赛马》教学设计【第四篇】学习目标：1、学会本课生字新词。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。4、学习按一定顺序写的表达方法。教学重点：1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。2、学习按一定顺序写的表达方法。教学难点：学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。教具准备：多媒体课件教学设计：一、听一听，想一想1、今天，老师给同学们带来了一首非常好听的曲子，请同学们边听边闭目想象。（播放《赛马》）2、欣赏了这段曲子，你头脑中出现了怎样的画面呢？二、猜一猜，读一读1、赛马是古时候人们十分喜爱的一项体育活动。它不仅体现马列的实力，还展示人的智慧。今天，让我们走进赛马场去看一看。我们一起来读课题，猜一猜：这个故事将会讲哪些内容？（估计学生会答：作为比赛，要有对手，那么赛马的对手会是谁？是怎样比赛的？结果会怎样呢？……）师据生所答进行板书：跟谁赛？怎样赛？赛马结果怎样？2、这些问题的答案都在课文中，你只要仔细读读课文就都能了解。自读课文，等会儿请同学把这三个问题连起来说说。参考资料，少熬夜！3、生作答，师相机板书：第一次第二次初赛失败孙再赛胜利田忌齐威王膑田忌齐威王上——上献下——上中——中策上——中下——下中——下三、看一看，说一说1、咱们先来看一看田忌与