中班区域活动观察记录集聚（精选5篇）

中班区域活动观察记录集聚（精选5篇）【参考指引】此文档资料“中班区域活动观察记录集聚（精选5篇）”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!中班区域活动观察记录【第一篇】观察目的:娃娃家角色的分配观察对象:第三组玩;娃娃家;的五位幼儿小萌、姜文煦、谢雨、王梓彦、程传捷8∶30——8∶50区域活动时间观察地点:小一班教室——;娃娃家;区域观察实录:今天是第三组的小朋友玩娃娃家。娃娃家的角色牌有五个,爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小朋友。孩子们进区后,一会儿传来了争吵的声音,;我要当妈妈,我才不想当奶奶了;,原来是小萌和姜文煦小朋友都争着当妈妈了,而其他三个小朋友都戴好了角色牌,睁着大眼睛看着这两位小朋友。我一走近,小朋友们马上用求助的目光看着我。我蹲下身子问小萌和姜文煦:;你们为什么都要当妈妈呢?;小萌抢先回答:;因为我平时最喜欢妈妈,我觉得当妈妈好玩一些。;姜文煦也说:;我也喜欢当妈妈,当奶奶不好玩。;想到我们刚刚学过的一首儿歌《我有一个幸福的家》,我就对娃娃家的宝宝说:;那我们先来朗诵刚学过的《我有一个幸福的家》的儿歌吧!;孩子们马上大声的念起了儿歌,儿歌念完,我马上问:;为什么说是幸福的家呀?家里有些什么人呢?;一旁的;爷爷;王梓彦说:;有爷爷、奶奶、爸爸和妈妈。;;爸爸;谢雨也在一边补充道:;还有小朋友呀!;我接着说:;对啦!我们一家人在一起很幸福,是因为我们有一大家的人,大家在一起相亲又相爱!;小萌点点头说:;我也觉得。;小朋友们都点点头,我接着说:;在我们的家里,每一个人都很重要,今天娃娃家的宝宝们也是一家人,小朋友们要当好每一个角色,我们来试试当不同的角色好不好?;小朋友都说好。我转过头看看边上那三个戴好角色牌的小朋友说:;爷爷、爸爸、和小朋友真棒,不争不抢的选好自己的角色。;我又看看小萌和姜文煦说:;老师提个建议,今天小萌来当‘妈妈’,姜文煦当‘奶奶’,到下一次游戏的时候我们就互换角色,看看谁当的‘妈妈’或者‘奶奶’当的好?可以吗?;通过调节和劝说,小萌最终当上了;妈妈;,姜文煦当上了;奶奶;。刚开始;奶奶;还撅着小嘴巴,可过了一会儿,;奶奶;就开心的投入到角色中去了。分析:1.孩子们到娃娃家,有了初步的规则意识(如:已有三位小朋友自己分配好角色,戴好了角色牌。)2.我们有时经常会问孩子最喜欢家里的谁?大部分孩子都回答的是妈妈。虽然小班的孩子还不能用语言去表达,但孩子们心中就是觉的妈妈是温柔漂亮能干的,相比之下,奶奶在孩子们的心中分量比妈妈要稍逊色一些。所以当有;妈妈;和;奶奶;的角色选择的时候,就会出现以上案例中的一幕:两个孩子都争选当;妈妈;的角色。3.我最初是想培养孩子的独立性,给孩子自主的权利,让孩子自己去选择角色,所以让;娃娃家;的孩子们自选角色牌。其实孩子们对于角色扮演有着浓厚的兴趣,但有的孩子碰到自己的喜欢的角色就会争论不休,这也与孩子的自我为中心的状态有关。措施:1.在日常的生活学习中,加强孩子的亲情观念的培养,知道家里的成员都是很重要的。2.孩子在游戏中出现问题,教师要及时的出现,并用亲切的语言和适宜的方式去引导孩子。比如:两个孩子都争选;妈妈;的角色,我及时的用念儿歌的方式,让孩子停止了争吵。并加以提问,加深孩子们对家庭角色的认识。3.教师还是要引导孩子自己去分配角色,不能硬性的指派孩子去担当什么样的角色。我用建议的方式让两位孩子协商和分配谁当;妈妈;,虽然孩子刚开始还是有点不高兴,但当孩子的投入到游戏当中的时候,能马上忘掉不开心,这也是小班孩子的心理特点。4.小班孩子在自选角色这个规则意识上是比较薄弱的,孩子无法协商角色的选择时,教师要酌情参与指导,制定轮换角色的规则,并用图片的形式记载孩子表演过角色的轨迹,让每个孩子都有机会担任自己喜欢的角色。当孩子得到自己喜欢的角色时,要给孩子提出游戏的要求,让孩子学会珍惜自己的机会,同时对能自主协商分配角色和谦让的小朋友进行表扬。帮助小朋友逐步学会协商、合作,学会克制自己,遵守规则。加强孩子的社会交往能力的培养。5.在评价环节,运用情景再现法,让全班孩子发现问题,并寻求解决问题的方法,孩子把遵守规则内化,逐步培养他们自愿、自觉的遵守轮换规则的好习惯。中班区域活动观察记录【第二篇】观察目标1.幼儿是否能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。2.能否涂涂画画，粘粘帖帖并乐在其中。情景实录今天的美工活动是涂色;小花伞;，糖糖小朋友对这个活动很感兴趣，拿起天蓝色的油画棒就开始涂，没过一会就听见糖糖的声音：;老师，快看，我的伞好看吗？;看着她那渴望的眼神，我立马回应：;好看，糖糖真厉害！;糖糖又继续和我说道：;我妈妈带我去海边玩了，大海就是这种颜色的，我可喜欢了！;说完以后，只见糖糖一脸满足的样子。分析评价幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人，糖糖对色彩也有自己独特的看法，在她的眼里海洋的颜色就是美丽的，所以他在选择颜色时毫不犹豫的选择了天蓝色，她还愿意将自己看到的和成人进行交流，糖糖达到了《指南》中所提出的：幼儿能用简单的色彩画出自己想画的事物，并且在美术活动中乐在其中的目标。调整策略1.让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色；2.和幼儿一起发现美的事物特征，感受和欣赏美；3.尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。中班区域活动观察记录【第三篇】区域名称:手工区观察对象:岚岚记录者：顾丽亚观察重点：乐意与同伴交往幼儿活动情景记录：岚岚是个很内向的女孩子，喜欢到手工区做一些安静的区角游戏。今日我看到她拿着自我的进区卡来到了区域角，我看到她从进去后就一向坐着看旁边的小朋友折纸，我想她肯定没纸，所以没办法折，这时我走过去轻轻的问她怎样了她过了好久才回我一句很轻的话我没有纸。听完我告诉她你拿不到能够和旁边的小朋友说下让他们递给你就好了。她点点头我发现她愣在那还是不折，我又问她怎样了这次被我一问她的眼泪都快要出来了，用发抖的声音告诉我，我不会折。这时我看到旁边的岚岚我说岚岚你教下好吗;，当我再次看她们时她们成为了好朋友。行为分析：岚岚是一个内向的女孩子。平时与小朋友之间的交流就不是很多，所以她的语言交流本事很差。遇到事情她只会坐在那里看而不会主动地与别人交流。在这时教师在旁边去引导让旁边语言交流本事强的幼儿去带动她，让她在其他幼儿面前敢说敢做，做一个勇敢的小朋友。教师后续的支持：1．多鼓励她多和同伴交流。2．肯定她的提高。让孩子自信，并愿意与别人交流。中班区域活动观察记录【第四篇】观察对象：子墨性别：男孩年龄：6周岁活动资料：生活活动观察目的培养幼儿不打断别人讲话，耐心倾听的习惯。观察实录团体活动完毕，孩子们去喝水了，子墨来到我身边小声对我说：;教师，我想给小朋友们唱首歌，行吗？;;能够啊！;我十分高兴地回答他。我组织好孩子们，说了子墨的想法，子墨开始唱了，可刚唱了第一句，有的孩子就喊：;我也会;；;他唱得不对;......活动室乱作一团，子墨的歌声被淹没了，只听见嬉笑声。子墨难过地回到了座位上。平时活动中经常会出现这种情景，教师话说到一半，孩子们就开始七嘴八舌了，部分孩子也经常插嘴，不等教师把话说完就急于回答，结果答非所问。分析记录这个年龄段的孩子们表现欲十分强，可是不知等待、随意打断别人说话，话听一半的坏习惯也凸显了出来。在大班时培养幼儿良好倾听习惯是十分重要的。采取措施1.首先让幼儿换位思考一下，体会子墨的心境。2.告诉幼儿随便打扰别人讲话是没有礼貌的行为，也是十分厌恶的。3.团体讲读相关绘本《大熊有一个小麻烦》4.组织一些团体游戏，培养幼儿倾听习惯，如;传话筒;;听指令做动作;;和我说相反;等等。5.班内安排一些师幼对答小游戏：如;小嘴巴—没声音;;XXX—请注意;;听我说—请您讲;等等。6.教师自身找原因，要耐心听幼儿说话以身作则。中班区域活动观察记录【第五篇】观察对象：施玥瑶8岁镜头一你拉着晨晨的小手，来到了美工区，小脸面带笑容地说：;今天，我们就用纸筒和扭扭绳来变个魔术吧!;你来到玩具柜旁，轻轻端起小盒子，又拿来了三个丝瓜瓤和两个纸筒，欣欣然地对晨晨说：;我们今天来比赛，比比谁玩得又快又好。;你一边转着扭扭绳，一边说道：;我先来做一个‘人’吧;。你用蓝色的扭扭绳放到了纸筒的最上面，乐呵呵地说：;这是小娃娃的头发,我再来做一个娃娃的手和脚吧。;一旁的晨晨开始不停地叹气：;唉，这个怎么弄哦!;你转过头去望了一眼，说道：;晨晨，你有点儿耐心吧。;可晨晨完全没有抬头，也没有说出自己的想法。你自顾自地念叨：;慢慢来吧。;接着，你拍着小手说道：;我的‘娃娃’脚应该做什么颜色的呢?就用个淡蓝吧。;做完;娃娃;的你又自言自语着：;或许我该给他做个椅子和桌子。;说着，你又忙活起来了。镜头二你做好了;娃娃;、;桌子;、;椅子;，盯着自己的娃娃说：;如果你饿了、渴了该怎么办呢?哦，我来给他做点儿‘烧烤’吧。;你拿着丝瓜瓤和扭扭绳，穿过来，穿过去，不一会儿，你的;烧烤、饮料;就完成了。你一只手扶着;娃娃;坐在;小椅子;上，一只小手接过;烧烤;，咧着嘴开心地笑着：;乖，你吃点儿‘烧烤’，渴吗?我再给你拿点儿‘饮料’吧。;说着，你又拿起;饮料;，将吸管送到;娃娃;的嘴巴里。孩子，你学会了……孩子，你语言表达能力实在是太出色了。你能准确表达自己的愿望与想法，与此同时，你还能够适当地引导自己的小伙伴，鼓励晨晨与你一起进行游戏创作活动。其次，你想象力丰富，总有着与众不同的想法。能够用最简单的材料：扭扭绳、纸筒、丝瓜瓤等，开展了一系列的游戏。再者，老师也发现你是一个有耐心，愿意帮助别人的孩子。孩子，我能为你做……在游戏区域里多提供一些游戏材料，游戏点评时鼓励你向同伴表达自己的想法，介绍自己的作品。阅读活动时，引导你讲述故事，大胆发挥自己的想象力。中班美工区活动观察记录篇2观察目标1.幼儿是否能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。2.能否涂涂画画，粘粘帖帖并乐在其中。情景实录今天的美工活动是涂色;小花伞;，糖糖小朋友对这个活动很感兴趣，拿起天蓝色的油画棒就开始涂，没过一会就听见糖糖的声音：;老师，快看，我的伞好看吗?;看着她那渴望的眼神，我立马回应：;好看，糖糖真厉害!;糖糖又继续和我说道：;我妈妈带我去海边玩了，大海就是这种颜色的，我可喜欢了!;说完以后，只见糖糖一脸满足的样子。分析评价幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人，糖糖对色彩也有自己独特的看法，在她的眼里海洋的颜色就是美丽的，所以他在选择颜色时毫不犹豫的选择了天蓝色，她还愿意将自己看到的和成人进行交流，糖糖达到了《指南》中所提出的：幼儿能用简单的色彩画出自己想画的事物，并且在美术活动中乐在其中的目标。调整策略1.让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色;2.和幼儿一起发现美的事物特征，感受和欣赏美;3.尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。观察实录於静珠小朋友绘画方面的表现是非常的不错的，构图较好，想象力很丰富，於静珠在涂色的时候，尤其是按要求涂色，他总是我行我素的用自己的色彩，如绘画我们家乡的房子，要求白墙黑瓦。他就要咖啡色的屋顶。脾气很倔的。其他操作中这个孩子学的比较认真的。分析措施分析：看似斯文不响的於静珠，脾气很倔，有主见的，有性格的，他不喜欢的老师尽管引导还是不行，除非自己想通，所以老师一直用商量的口气，有耐心的沟通、引导。针对於静珠小朋友的情况，与父母反馈情况，请父母一起配合进行指导。在幼儿园中老师对出现的问题及时的引导。让其他的幼儿邀请他去看作品展。看看人家的作品。鼓励他与同伴进行接触交流，在教学评价中特别留意提醒於静珠，听听大家对作品的评价。在学习方面多指导他，让同伴也能协助，给与一定的帮助与带动。