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四季教案4篇资料是时代的记录,它是产生于人类实践活动。在学习工作中,我们有可能会使用到资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。那么,想必您在找可以用得到的资料吧?网友经过搜集和处理,为您提供四季教案推荐,希望您能从中找到有用的内容!四季教案【第一篇】[知识与技能]1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这4个字组词。3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。4、能在田字格中描写“春,秋,冬”。[过程与方法]1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字。2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。[情感、态度和价值观]1、通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点:学习“春、夏、秋、冬”4个生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学难点:1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。教学过程:欣赏音乐,激发情感1、播放歌曲《四季歌》。激发情感:小朋友,刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌,它的名字也叫《四季歌》,谁来拼一拼课题?指名读、齐读。一、学习字词,诵读儿歌1、小朋友,一年有四个季节,你知道是哪四个季节吗?出示:“春、夏、秋、冬”四个生字师:在这四个字中,你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。(春:日子底;夏:从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋:拼一拼,记字形:禾加火;冬:下面两点要上下对齐。)2、叫号游戏。(巩固四个生字师:现在我们来做个叫号游戏,看看你们是不是真的认识它们了,来,请出小老师!师:小朋友,一年四季的第一个季节是春天,春天过去了,什么来到了?(夏天)夏天过去了,什么来到了?(秋天)秋天过去了,什么来到了?(冬天)冬天过去了,又是第二年的春天来到了。就这样,四季在轮回。3、听课文录音,整体感知。(1)师:小朋友真了不起,现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里,让我们一起来听听课文录音,边听边想:儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?生听课文录音。师:儿歌里每个季节都提到了一样景物,你听到的是什么呢?根据生答板书:花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌,理解内容:(一)读准字音1.跟录音读课文。师:小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些,注意听清楚录音里的字音和停顿。2.指名读。师:读得真不错。3.比赛读。(2小组)(二)理解儿歌:1、师:小朋友,你们看,每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个,选你喜欢的读给大家听。2、春天花儿笑。(板书:笑)师:笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动,把花儿当人来写,在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)3、夏天蝉儿叫。(板书:叫)师:蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声,我们似乎感受到了夏日的炎热。4、秋天枫叶红。(板书:红)师:红是一种颜色,红色彩明丽,代表着秋天的丰收。5、冬天雪花飘。(板书:飘)师:“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了,我们可以干什么?6.师生合作读。师:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老师情不自禁地想来读读课文了,你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样,你们还能和老师合作吗?四、巩固拓展,看图编儿歌:1、师:小朋友学得真好。下面老师要考考你,看看你是不是真的懂了。(1)一年四季,你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答,也可以自己组织句子回答。(2)读一读,想一想,什么季节开什么花?(3)想想下列词语描写的是哪个季节?2、师:小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样,编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样,编一首冬季歌啊?3、师:一年四季的景物还有很多很多,我们来看看图,说说还有什么景物,好吗?可以说图上的,也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说,你行吗?(生合作完成一首四季歌)4、请你读一读:5、游戏:拍手歌五、总结:师:小朋友,一年四季的景色是多么优美,每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然,热爱生活,善于观察,能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样,写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。四季教案【第二篇】[教学目标]知识与技能1.会认本课17个生字,会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。3.通过学习,了解农民在不同的季节里的农事活动,体会农民的辛苦和快乐。情感态度与价值观体会农民的辛苦,懂得辛勤劳动的快乐,激发热爱生活的美好情感。[教学重难点]1.识字写字,背诵课文。2.了解农民在四个季节里的主要农事活动。[教学课时]2课时第一课时一、解题入境1.读课题,理解课题中词语的意思。2.你怎么记住“季”这个字?说说你用什么方法记的。3.再读题目,想一想题目告诉了我们什么。二、初读诗歌,学习17个会认字1.听教师范读课文,听准会认字的字音。2.学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。3.自主识字,交流识字方法。1后鼻音的字:桑、农、场。其中“桑”读sn,平舌音;“农”的声母是“n”。2多音字:“了”在文中读“lio”,意思是完毕,结束。4.读本课的词语卡片,积累词语。四季蝴蝶麦苗肥胖农事蚕桑归来谷粒黄金上场虽然辛苦喜洋洋农事了三、学习诗歌,朗读感悟1.请四个学生再读诗歌,大家边听边画出表示四个季节的词语。2.每人选一个最喜欢的季节,把相关的诗歌小节读给大家听。3.大家评议。4.学生提出不理解的词语,全班一起讨论。5.找出描写农民心情的词语。喜洋洋笑盈盈你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗?6.全班齐读诗歌。第二课时识字4田家四季歌[教学目标]知识与技能1.会认本课17个生字,会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。3.通过学习,了解农民在不同的季节里的农事活动,体会农民的辛苦和快乐。情感态度与价值观体会农民的辛苦,懂得辛勤劳动的快乐,激发热爱生活的美好情感。[教学重难点]1.识字写字,背诵课文。2.了解农民在四个季节里的主要农事活动。[教学课时]2课时第二课时一、复习导入1.上节课我们学习了《田家四季歌》,现在我们来“唱一唱”,背一背。2.背诵诗歌。3.开火车读生字。二、精读课文,感悟体验1.老师范读诗歌。2.学生选自己最喜欢的一个小节读,想一想:你读的这个季节有什么特点?你为什么喜欢它?第一节:春季(春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿)第二节:夏季(采蚕桑、插秧;早起耕作、戴月光)第三节:秋季(稻谷粒粒香,心里喜洋洋)第四节:冬季(棉衣暖又轻,大家笑盈盈)3.怎样读才能读出每个季节的特点?才能表达你的心情?第一节可以读出轻松、舒畅的感觉。第二节可以读出忙碌、踏实的感觉。第三节可以读出喜洋洋的感觉。第四节可以读出温暖、幸福的感觉。4.赛一赛。小组赛读,要求读出季节特点,读出自己的情感。5.找一找。1你从哪儿看出农民劳动很辛苦?(采了蚕桑又插秧。早起勤耕作,归来戴月光。)2找出写农民心情的句子,反复读读,体会体会。思考:他们这么辛苦,为什么还喜洋洋、笑盈盈?三、学写本课的生字1.拼读会写字。2.自主记字,交流方法。3.指导书写。1季、吹、农:注意撇、捺的书写,撇和捺要写得舒展。2忙:注意“竖心旁”的书写,先写两点,再写竖。3辛:注意笔画中的三横,中间一横最长。4年:笔顺是“”。4.练习书写。教师巡视。5.讲评学生书写。四、拓展运用1.读一读,记一记下列词语。播种插秧耕田采桑除草割麦打谷积肥这些词语都和农事有关。2.练习用生字组词造句。3.用自己的话说说一年四季小朋友们都有什么活动。4.自编《儿童四季歌》,培养学生创作的积极性。例如:春季里,鸟儿催我上学早。夏季里,六一节里编舞蹈。秋季里,同学们忙着扫落叶。冬季里,滑冰堆雪人真快乐。四季教案【第三篇】1、比较四季服装的明显不同,了解各季服装不同与人们之间的相互关系。2、引导幼儿按服装的不同特征进行分类,激发幼儿对加减法兴趣。3、培养幼儿团队协作精神。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、探索、发现生活中的多样性及特征。四季服装、加减法题目、矮橱等。一、学做小当家,分组来整理服装。1、幼儿分成春夏秋冬四组。2、按照不同季节来分一分,放在四个季节的柜子里,比比哪组分的又快又对。3、相互交换检查,看看找的对不对。4、师生一起检查,进行小结。二、献爱心活动,把衣服送给有困难的孩子。1、请幼儿按照号码纸来分一分。2、师生共同检查分的情况。把衣服送给有困难的孩子。四季教案【第四篇】知识与能力目标:1、正确认读“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”十个生字。2、借助拼音正确流利朗读课文,了解课文内容,体会春天美丽的景色。3、知道每个季节的特征,感受每个季节的美丽,引导学生热爱大自然。教学重点:认读生字,朗读课文。教学难点:感受每个季节的美丽,引导学生热爱大自然。教学准备:多媒体课件、生字卡片。教学过程:1、问:同学们,你们知道一年有几个季节吗?(齐答)都是什么季节呢?谁想说一说你最喜欢哪个季节,为什么?2、下面请同学们猜一猜老师描述的是哪个季节?1小草发芽了,悄悄地钻出地面,嫩嫩的,绿绿的。2池塘里的荷叶长得又大又圆;荷花儿开了,粉红的、白的,漂亮极了!3谷穗成熟了,玉米也成熟了,农民伯伯正在地里收庄稼。4下雪了,同学们在堆雪人,他们玩的真开心啊!3、有一个叫薛卫民的作家也非常喜欢四季,他看到了四季的美丽景色后,诗兴大发,写了一首诗歌,今天我们就来学习这首诗《四季》。板书齐读课题。指导写“四”字。1、诗歌里描绘了怎样的美景呢?让我们打开书听老师读一读吧!2、自由读课文,边读边用笔画出生字生词,多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来,然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙,再多读几次。3、课文里淘气的生词宝宝,都跑到黑板上了,你们想不想认识它们呀?我们一起看看吧!出示生字:“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”十个生字。4、同学们学得可真认真,通过刚才的学习你都认识了哪些字呀,谁来说一说。5、出示生字卡片:指名读,齐读,开火车读(我们的生字宝宝终于和我们交朋友了)5、我们和这些生字交了朋友,诗歌肯定读的更棒了,谁愿意大声地读一读?刚才读的过程中,老师发现诗歌中有些词非常有趣。(划出叠词)词中的后两个字是一样的,你能说出这样的词吗?诗歌里有了这样的词就更有韵律,更好听了,不信你听录音体会一下。2、指名互相评读。(感受大自然的美)1、你喜欢这首诗歌吗?是啊!这首诗歌描绘的景色真美,大家都很喜欢。那么你认为哪一句最美,最让你喜欢呢?再读课文找出你最喜欢的那一句,并说说它怎么美?2、汇报。(师根据学生所说随机出示图片)师:课文写得太美了!我也想学学作者,像课文那样说一句话。我想说:“苹果红红,她笑着说:————”说什么呢?(谁来帮我说说呀?)“桔子圆圆,他对大树说:——”亲爱的同学们,我们走过温暖的春季,炎热的夏季,凉爽的秋季,寒冷的冬季,我们欣赏每个季节的美丽,我们也感受到了每个季节带给我们的快乐,课下仔细想一想,你用什么方式来赞美一下四季呢?下节课听同学们汇报。四季春夏秋冬草芽尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯雪人肚子一挺我对新教材的认识20xx年9月14日,我参加了由滦平县教育局组织的部编教材培训活动。虽然只有短短一天时间,但这次培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。新教材的解读,使我对一年级新教材有了更新的认识,从而让我懂得了怎么才能更好的把握好教材,如何有效的去教。下面就谈谈几点我的学习体会。一、全国共用一本书体现了当下教育的公平性。二、新教材并不是专家臆造的,它是在过去的语文教材和语文教学实践中真的生长起来的。首先新教材是从旧教材中生长出来的。因为教材编写必然要考虑到它的继承性,所以新教材中很多内容和说法对于在语文教育工作战线上摸爬滚打十来年的我并不陌生。所以,这次部编新教材尽管是一场教材的革
本文标题:四季教案4篇
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