西风的话教案【精编4篇】

西风的话教案【精编4篇】【前言导读】由网友为您整理收编的“西风的话教案【精编4篇】”精选优质范文，供您参考学习，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！西风的话教案篇【第一篇】一、唱歌：《西风的话》二、教学准备MP3、钢琴、黑板等三、教学目标1、认识目标：通过学唱歌曲《西风的话》，让学生了解歌曲作曲的风格特点，培养学生在不同的音乐风格应该怎样演唱。2、能力目标：让学生能够准确的歌曲的节奏、歌曲中所出现的力度记号，并能够用自然、舒展的声音演唱歌曲并能够自如的表现歌曲的抒情意境。3、情感目标：通过学唱了歌曲《西风的话》，让学生认识到时间是宝贵的、要珍惜时光、热爱生活、对美好憧憬的攀越的.道理。四、教学重点与难点1、教学重点：通过学唱歌曲《西风的话》，让学生歌曲中所体现的思想感情，从而让学生明白歌曲的寓意，珍惜时光、热爱生活，勇于拼搏、创新的精神。2、教学难点：力度记号：mp――（中弱）p――（弱）连音符号：︵连音线连音线：如果是记在两个或两个以上音高不同的音上，表示连音线下的音符要唱的连贯、圆滑、优美，而如果是相同的音符时，则应该把两个相同音唱成一个音，但它的时值是两个音的总和。五、教学内容：1、导入：师：同学们好，你们好！生：你好，你好！老师好！（师生问候语）师：很高兴跟同学一起走进金色的秋天，那么同学秋天是一个什么样的季节呢？生；多情的季节，丰收的季节、载歌载舞的季节，金色的季节等等。师：都有着自己不一样的想法，那么在这个喜庆丰收，多姿多彩的季节。有一位朋友想跟我们说几句话，他究竟说的是什么呢？那现在我们就去听一听好吗？生：好。师：那我们就那学唱歌曲《西风的话》。2、新课内容：教学内容：A、听音乐（让学生先听音乐，了解一下音乐的节奏）B、识谱唱曲C、解决难点：力度记号:mp---（中弱）P—(弱)连音符号:︵（连音符号）连音线:如果是记在两个或两个以上音高不同的音上，表示连音线下的音符要唱的连贯、圆滑、优美，而如果是相同的音符时，则应该把两个相同音唱成一个音，但它的时值是两个音的总和。D、教唱歌曲（带词跟唱，用钢琴伴奏教唱，教会用自然、舒展的声音演唱歌曲。E、讲解重点；这是一首抒情性的儿童歌曲，要求我们要珍惜时光、热爱生活、努力学习、勇于拼搏。3、深入《西风的话》是一首一段体抒情性儿童歌曲，歌曲的调式为大调式。主要体现了作者对我们新一代的殷切期望，整首歌曲是由四个完整的乐句构成。该曲曲调含蓄、多采用了情景交融、典雅、抒情柔美、歌词富有诗意。首先，看第一句，讲述他去年来看望同学们的时候还正穿着新棉袄，第二句讲述了他今年来看你们的时候你们长胖又长高了。第三句，就是询问同学们你们可记得池里的荷花已经变成了莲蓬，这就暗示我们要珍惜时间，时间就是生命，时间是宝贵。我们要珍惜时间、努力学习。第四句，告诉我们年龄还小，不要愁没有什么业绩，只要我们努力学习，珍惜每一天的青春，我们的未来将会更加的绚丽多彩。4、拓展我们今天了这首歌曲《西风的话》那么，下面我们来了解一下作曲家黄自，他我国20世纪30年代著名的作曲家、音乐教育家、他1904年出生，字今吾。江苏川沙人。他早年的时候曾在美国欧柏林大学和耶鲁大学学习作曲，之后1929年回国先后在上海鲁江大学、国立青大学音专任教并兼任音专教务主任培养了许多优秀音乐人才。如作曲家江定仙、刘雪、贺绿汀、陈田鹤等人，都是他的弟子，黄自是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。还创作了许多优秀的音乐作品，如管弦序曲《还旧》清唱剧《长恨歌》、合唱曲《旗正飘飘》、《抗敌歌》、艺术歌曲《花非花》、《玫瑰三愿》等。5、创编那今天学习这么多，那现在我们起来轻松一下，来做一个游戏好吗？那有同学愿意上讲台来表演吗？表演一下我们今天学习的这首歌曲所描述的意境，老师放音乐，同学表演。（在表演的过程中，老师一边讲一边做做示范。）6、今天我们学完了这一课，下面来回顾一下所学的内容，复习新课内容，最后在唱一遍歌曲。7、布置作业让学生去感悟秋天的气息，领旅秋天余味，之后用自己对秋天的感觉去收集一些物品来展现秋天。六、板书1、导入2、识谱唱曲3、难点分析力度记号：mp――（中弱）p――（弱）连音符号：︵连音线连音线：如果是记在两个或两个以上音高不同的音上，表示连音线下的音符要唱的连贯、圆滑、优美，而如果是相同的音符时，则应该把两个相同音唱成一个音，但它的时值是两个音的总和。4、重点5、深入、拓展6、总结西风的话教案篇【第二篇】教学目标：1.培养学生听音乐、观察乐谱、表达音乐的能力。2.引导学生以自然舒展、抒情柔和的声音演唱《西风话》，启发和教育青少年珍惜时间、热爱生活。3.通过音乐对比，了解音乐元素在音乐表达中的作用，感受秋天的不同色彩。教学重点和难点：1.以自然舒展的嗓音演唱，表达歌曲的抒情意境。2.引导学生理解音乐元素对音乐的表现效果。教具准备：钢琴音乐课件教学过程：1.我导入课前音乐：在期待的领域（用音乐和秋景营造秋天的氛围和意境）问题导入：学生们，欢迎来到秋天的宫殿！你熟悉正在播放的歌曲吗？你知道它的名字吗？这首歌描述的是什么季节？（秋天）歌中提到了什么熟悉的东西？（冬小麦，田野地狱地狱）它表现出什么样的情感？（快乐而活泼）事实上，秋天不仅是快乐的，而且是深情的。让我们来欣赏这首歌“西风之语”。2.享受风1）听录音和唱歌问题：西风的话是温暖欢快的，还是温柔抒情的？它表现出什么样的速度和力量？2）再次欣赏并体验歌曲结构老师：根据歌曲情感、速度、力量和节奏的`明显对比来划分歌曲片段。有些是一段，有些是两段，有些是三段。让我们一起欣赏《西风》的歌词，感受这首歌的音乐结构。3）教师：老师唱这首歌。这首歌由几个词组组成？3、歌唱风美丽windrdquo1）根据节奏演唱旋律（1）观察四个短语的节奏特征。（2）找出构成歌曲旋律的音符，在谱写音阶时用可大易手势演唱。（3）看这首歌的旋律，找出包括上下音阶在内的部分。（4）边唱边画旋律线。2）唱歌词（1）使用ldquourdquo模拟旋律并纠正发声方法。（2）体验旋律与歌唱力度的关系并记录下来。（3）根据强度标记轻声唱歌词。轻声歌唱（纠正连接线的歌唱方法）两次呼吸。与伴奏一起唱三遍，引导学生探索并找到最后一句的演唱方法。在老师的伴奏下完成四次演唱。（4）情感教育：每年，深情的西风一次又一次地吹拂。我们看到了孩子们的成长和季节性风景的变化。最后，缓慢而脆弱的治疗将西风的期望寄托在我们身上，似乎提醒我们什么？（时光飞逝，请珍惜时间）3）声音比较如果我们用更快的速度、更强的力量和明亮的声音来唱这首歌，会有什么效果？（尝试引导学生体验速度和力量对歌曲情感的影响）歌曲情感发生了变化。因此，如果我们想用声音和颜色来唱这首歌，我们可以找出这首歌需要注意什么？（速度、力度、旋律起伏和歌唱音色）4、作者介绍是谁给我们带来了这首优美的歌曲（关于多媒体播放器作者）“西风之语”是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是20世纪30年代中国重要的作曲家和音乐教育家。他早年在美国学习。回国后，他在国家音乐学院任教，培养了许多优秀的音乐人才。他是中国早期音乐教育最有影响力的奠基人。主要作品有管弦乐怀旧曲、清唱剧《长恨歌》、《抗敌合唱曲》、《飘扬的旗帜》、《血之歌》、《九与十八正午》、《红唇艺术歌》、《乡愁》、《玫瑰三愿》等等5、扩展黄子先生通过歌曲表达深邃而遥远的深秋情怀，回味无穷，甚至有一丝忧伤。也有许多艺术家以不同的形式表演秋天。你将如何表达心中的秋天？6.总结秋天已经悄悄地来到了我们身边。让我们在贪婪的秋天收获欢乐和爱情的陶醉。同时，别忘了记录下你喜欢的美好一面。老师期待着在下节课上看到你的作品，好吗？同学们，再见！西风的话教案篇【第三篇】教学内容：1、歌曲：《西风的话》歌曲处理。2、欣赏：抗敌歌（合唱）介绍音乐家黄自教学目标：1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景；在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活，珍惜时间。2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。教学重点：用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。教学难点：在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教学手段：录音机、磁带。教学过程：一、发声练习：同前节二、检查复习：1、请同学回答，d=F调的d在五线谱的什么位置？此调哪个音发生了变化？位置在哪？2、集体视唱《西风的话》的曲谱。三、歌曲学唱、处理：1、同学们，今天我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。这节课，他有话要对我们讲，让我们一起来听听。2、听录音范唱。（是谁呀？他的话讲了什么？从他的话你知道了是那么？）请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？3、有感情的读词。集体跟琴练唱。4、秋天的到来你有什么感受？你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢？（练唱）注意：要字正腔圆。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。在教师指导下练唱。四、欣赏：抗敌歌1、下面老师再为大家介绍一位朋友，这位朋友是老前辈。他就是音乐家黄自。教师介绍黄自：（书上介绍；教师再补充一部分）下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲《抗敌歌》。教师介绍《抗敌歌》创作背景：2、初听乐曲，请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受？你认为这首歌曲的情绪是怎样的？3、分两段细听，注意听这两段音乐不同的写作方法。4、复听全曲。在歌曲中下课。板书设计：西风的话旋律上下起伏流畅情绪平和力度变化不大西风的话教案篇【第四篇】教学内容：《西风的话》教材分析：本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自作品的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。教学目标：1、学唱《西风的话》，边唱边用手划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。2、引导学生对“旋律线”的关注并在歌曲的旋律中找出。3、培养学生思维、学生的合作能力。教学重点：边唱边用手划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。教学难点：运用力度的变化有表情地歌唱，唱准一字多音。教学准备：多媒体课件、旋律线贴纸、笛子教学过程：一、导入1、复习回顾让我们回顾音乐课中所学过的歌曲《秋》第三乐章、《红叶》、《土风舞》，并让学生说出是哪个季节？（播放音乐）师：你们喜欢秋天吗？生：喜欢2、引入秋天美景图片师：如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？生：金色师：那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说：去年，我已回去了，而今年我又来了。3、引出歌曲《西风的话》。二、新课1、初听歌曲。这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？黄自（介绍作曲家)2、分析歌曲：讨论这首歌曲节拍是多少拍？它的强弱规律是怎样的呀？运用了什么节奏型？生：四拍子；强弱次强弱3、感受节拍律动：强（拍手）弱（摊开）次强（拍肩膀两侧）弱（摊开）4、朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？（第3、4句，暗示我们要珍惜时光，努力学习，热爱生活和对美好时光的憧憬）。这也是这首歌的主旨（中心思想）。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。5、聆听音乐，引导学生关注节奏，观察4个节奏特点。发现4乐句节奏相同：4/4XXXXXX︱X—X—︱XXXXXX︱X——0︱，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”，“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切！6、听师范唱旋律。在听的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？（平稳流畅、级进，中速）。7、带唱旋律，让学生找出组成歌曲旋律的音符，按照音高用“点”表示出音符，划出旋律线，感受歌曲旋律的起伏走向。以及注意歌曲的强弱变化有哪些好处？（使歌曲更好听、更富有感情）8、教师分乐句教唱，生填上歌词，注意解决一字唱多音的难点，及时纠正唱错的地方。9、听范唱，引导学生体会速度对歌曲情绪的影响，选择恰当的速度演唱。10、学生演唱结束。引导学生关注力度记号，并解决出现喊唱现象。（注意：要字正腔圆，演唱“袄”、“