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中班语言水果教案4篇资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。在日常的学习工作中,我们都会用到各方面的资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵!那么,关于资料您了解哪些内容呢?由此,有请您读一下以下的“中班语言水果教案4篇”,仅供参考,欢迎参考下载。中班语言水果教案【第一篇】活动目标:1.了解故事情节,理解故事内容。2.能借助画面,合理想象。愿意积极参加讲述活动。3.知道遇到困难要动脑筋、想办法。活动准备:1.多媒体课件。2.四块地毯。活动过程:一.创设情境,导入1.谈话导入,引起幼儿兴趣。(1)师:老师今天给小朋友带来了一部好看的动画片,想不想看呢?(A.点击动画1,播放故事录音到(2)师:你们去过水果城吗?(幼:没有去过)想不想到水果城去看一看呢?我们就跟随小蚂蚁一起去看看吧!二.欣赏故事,了解故事内容活动一:(B.点击动画2,播放故事录音到1.(1)师:小蚂蚁来到小河边遇到了什么困难啊?这可怎么办呀,小朋友快帮小蚂蚁想想办法吧!(师:我们来看看河边有哪些东西可以帮小蚂蚁过河呢?)(2)a(如幼:小鸭)师:小鸭怎么帮两只小蚂蚁过河呢?(幼:把他们背过去)(师引导幼儿拖动小鸭,边说边做)师:你来试试!小结:小鸭背着小蚂蚁过河,真是个好办法!还有什么不一样的办法吗?b(如幼:花生壳)师:花生壳怎么过河呢,你也来试试!(师引导幼儿拖动花生壳,边说边做)小结:小蚂蚁把花生壳当成了什么呀?(幼:小蚂蚁把花生壳当成了小船,划过了河)也是一个好办法!还有什么不一样的好办法呢?c(如:树叶)师:树叶怎么帮小蚂蚁过河?(幼:把小树叶当做小船过河),那你再来试试吧!(师引导幼儿拖动树叶,边说边做)谢谢小树叶2.(1)师:小朋友们想的办法真好!小蚂蚁也和小朋友一样,很爱动脑筋,小蚂蚁会想出什么好办法呢?一起来看看!(C.点击动画3,播放录音到(2)小结:小蚂蚁过河吗?小蚂蚁用了什么办法过河的啊?(幼:它们是把树叶当作小船划过了河)小结:爱动脑筋的小蚂蚁把树叶当作小船划过了河,他们要继续赶路了(D.播放动画…怎么办呢?)活动二:1.(1)师:小蚂蚁来到了一大片(2)小结:小朋友们想的办法真不错!小蚂蚁是用什么办法过草地的呢?我们一起来看一看!(D.点击动画4,播放录音到(3)师:小蚂蚁通过大草地了吗?小蚂蚁刚才用了什么办法过草地的呀?(幼:用气球,风婆婆吹)(师引导幼儿把话说完整:小蚂蚁是请风婆婆帮忙,将气球吹起来的)小蚂蚁真的很聪明哦,我们小朋友也很棒!我们夸夸自己吧!活动三:(1)师:去水果城的路上真是困难重重啊,你们猜接下来小蚂蚁有没有到水果城呢?(E.点击画面5,播放录音到(2)师:小蚂蚁进入水果城了吗?为什么进不去!老爷爷除了一道什么题目?怎么让脚不碰到地毯就能过去呢?老师这儿正好有毯子,一起来试试有什么好办法!(幼儿自由实践,师指导)(3)师:刚才你们都用了什么办法过毯子的呀?(如:有幼儿跳过去,师:小蚂蚁那么小能跳过去吗?我们再来看看其它的办法)小蚂蚁能通过老爷爷的考验吗?(G:点击动画6,卷毯子播放动画录音到最后)(动画显示关门)(4)师:小蚂蚁终于进入水果城了,太了不起了!小蚂蚁怎么过毯子的啊?(幼:把毯子卷起来跨过去)师:小蚂蚁见到水果可开心了,你们开心吗?三、结束部分1.师:那你们想不想再看一遍小蚂蚁是怎么来到水果城的?(播放完整动画)小结:看了动画片,你们告诉老师故事里的小蚂蚁你喜不喜欢?你喜欢它什么呢?我们小朋友们和小蚂蚁一样爱动脑筋,老师也很喜欢你们!回去以后,我们把两只小蚂蚁的故事也告诉别的小朋友,好不好?中班语言水果教案【第二篇】活动目标:1.能说出书中水果的名称。2.认真的倾听并跟随阅读图画书内容。活动重点:能说出书中水果的名称名称。活动难点:认识杨桃和木瓜的切面。活动准备:小书人手一本、大书一本,水果实物。活动过程:一、谈话导入。师:你们吃过什么水果?过渡:在一本书里也藏着许多水果,你们想看这本书吗?二、幼儿自主阅读。1.教师提出看书要求:看书时,要从封面开始,一页一页的看,边看边和好朋友说说书里有哪些水果?看到有夹子的地方把书放下。2.幼儿自主看书,教师巡视。3.让幼儿说说你看到了哪些水果。三、集体阅读。1.看大书,知道书的名称。2.阅读第2—3页,提问:你认识谁?幼儿说说。出示猕猴桃,让幼儿摸摸,介绍名称,和猕猴桃打招呼。3.阅读第4—5页,问:这边有哪些水果?出示橙子与桔子,介绍名字,问:他们有什么不同?指名剥剥。介绍杨桃与木瓜,出示实物,让幼儿说说名称。4.阅读第6—7页,水果们要变了,你们认识吗?5.阅读第8—9页,师:我们一起来看看你们都猜对了吗?6.阅读第10—11页,师:看看每个水果的肚子里都有什么?7.阅读第12—13页,有一种水果肚子里什么种子都没有,是谁啊?它的种子藏在哪里呢?四、教师小结。五、品尝水果。中班语言水果教案【第三篇】教学目标:1、能说出水果的名称,并做出相应的反应,培养孩子思维反应能力和语言的敏捷性。2、能根据规则快乐的进行游戏活动。教学准备:水果胸饰和图片若干教学过程:一、玩游戏《水果排队》1、请幼儿说说游戏规则2、分组游戏二、学习游戏《蹲蹲蹲》1、教师玩游戏一次2、请幼儿说说这个游戏是怎么玩的?3、练习句式:如:“西瓜蹲西瓜蹲,西瓜蹲好苹果蹲”;苹果蹲苹果蹲,苹果蹲好橘子蹲。4、请幼儿三人一组分组练习5、请幼儿来表演,其他幼儿说说他们玩地怎么样?该怎么玩?6、再次进行练习,熟悉游戏方法。7、分组进行表演8、加大难度4—5人来表演中班语言水果教案【第四篇】1我运用原有的教学方法,巧用游戏、学玩结合的方法设计了“回忆感知”环节,通过游戏“猜谜语”引导学生积极回忆各种水果,教师与学生同游戏,同感知,在游戏的过程中强化学生对水果的认识与回忆。2运用联系实际、贴近生活的教学方法设计了“欣赏感受”这一环节,通过欣赏、分析不同水果的外部特征,直观了解水果的形象、特征、色彩,感受自然的美。在以往的教学中,通过以上两个课堂教学环节便解决了教学的内容与重难点,学生便可以进行创作,但在创作过程中,会发现学生的画面内容单一,表现形式呆板,缺少创造力,为了解决这一问题,我在原有的基础上运用“刻意求新、相机诱导”的教学方法设计了“观察思考”这一教学环节,让学生将真实的水果带入课堂,大家坐在一起品尝水果,让学生观察其他人吃水果的动作和表情,学生会思考这样一个问题,就是表现水果的好吃不单单是把水果画的形准、色鲜这一个途径,通过描绘吃水果的`人,他们的动作和表情也可以表现出水果的好吃,(如:人物表情——吃甜水果,眉眼弯弯地笑,酸水果眉眼会挤在一起。人物动作——吃好吃的水果会大口大口地吃……)这样就会使学生多了一种表现“好吃的水果”的途径。在此基础上还可以进行延伸,启发诱导学生将吃水果的真实感受带入作品创作中,将各种水果赋予人物的感情,水果也可以有各种喜悦的表情,甚至可以创作表现“水果运动会”、“水果演唱会”等等,使学生又多了一种表现“好吃的水果”的途径。通过这一教学环节的设计,学生会从表现水果的单一途径中跳出来,绞尽脑汁创造各种不同的表现水果的方法,培养了学生的创新意识与创新态度,将创新思维转化成创新技能的能力,从而提高学生的创造力,完成了教学中的隐性目标与内容,解决了教学难点。
本文标题:中班语言水果教案4篇
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